將兩株植物放在封閉的玻璃罩內(nèi),用全素營養(yǎng)液置于室外進行培養(yǎng)(如甲圖所示),假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同,且空氣濕度對植物蒸騰作用的影響、微生物對CO2濃度影響均忽略不計.現(xiàn)用CO2濃度測定儀測定了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪制成如乙圖所示曲線.請據(jù)圖分析回答:
(1)B點CO2濃度上升速度適當下降的原因是
 
.曲線中植物積累有機物的是在
 
兩點之間,在這兩點對應時刻葉綠體內(nèi)消耗的C02來自
 

(2)EF段影響光合作用的主要因素是
 
.EF段與DE段相比,植物葉肉細胞中C5的含量較
 
.FG段限制光合作用的因素可能是
 
(答出兩點).
(3)經(jīng)過一晝夜該裝置內(nèi)植物體內(nèi)有機物的量將會
 
.原因是
 

進一步的研究發(fā)現(xiàn),白天遮光處理,短時間內(nèi) CO2濃度仍緩慢下降,原因是
 
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,光反應、暗反應過程的能量變化和物質(zhì)變化,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析題圖可知,圖乙是封閉的玻璃罩內(nèi)二氧化碳濃度在一晝夜中的變化,AC段由于沒有光照,植物只進行呼吸作用釋放二氧化碳,因此密閉容器內(nèi)二氧化碳濃度上升,C點開始出現(xiàn)光照,植物進行光合作用,但是光合作用微弱,密閉容器內(nèi)二氧化碳濃度升高的速率降低,隨著時間推移,光照強度增加,光合作用速率增加,D點光合作用速率與呼吸作用速率相等,密閉容器內(nèi)二氧化碳濃度不再升高,光照繼續(xù)增強,光合作用速率大于呼吸作用速率,密閉容器內(nèi)二氧化碳濃度開始降低,G點對應的光照強度較弱,光合作用速率與呼吸作用速率相等,密閉容器內(nèi)二氧化碳濃度不再降低,隨著光照強度的進一步減弱,光合作用小于呼吸作用,密閉容器內(nèi)二氧化碳濃度又開始升高.
解答: 解:(1)分析題圖可知,B點是夜間2點,植物只進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,由于氣溫較低,呼吸作用減弱,釋放的二氧化碳減少,密閉容器內(nèi)二氧化碳濃度升高的速率減慢;分析題圖可知,D、G兩點是密閉容器內(nèi)二氧化碳變化曲線的拐點,這兩點光合作用速率與呼吸作用速率相等,在D、G之間光合作用速率大于呼吸作用速率,因此該階段內(nèi)有機物處于積累狀態(tài);D、G兩點光合作用速率與呼吸作用速率相等,葉綠體進行光合作用消耗的二氧化碳來自線粒體.
(2)分析曲線可知,EF二氧化碳濃度降低的速率減慢,該段對應白天的11~14點,此時氣孔關閉,進入葉肉細胞的二氧化碳減少,影響了暗反應的進行;與DE段相比二氧化碳與五碳化合物結(jié)合形成三碳化合物的速率降低,五碳化合物的消耗減少,細胞中五碳化合物含量升高;FG對應白天的14~18點,該階段光照強度逐漸減弱,二氧化碳濃度進一步降低,光照強度和二氧化碳濃度都會影響光合作用速率.
(3)分析題圖可知,經(jīng)過一晝夜后,二氧化碳的濃度H點低于A點,說明一晝夜中光合作用合成的有機物大于呼吸作用消耗的有機物,因此植物體有機物的量會增加;光反應為暗反應提供了還原氫和ATP,若白天遮光處理,短時間內(nèi),光反應產(chǎn)生的還原氫和ATP還可以是暗反應持續(xù)一段時間,因此短時間內(nèi)二氧化碳濃度仍然有較緩慢的下降.
故答案應為:
(1)夜間溫度下降,使呼吸作用酶的活性降低      D、G     細胞呼吸(或線粒體)
(2)C02濃度     高    光照強度和C02濃度
(3)增加        H點的C02濃度低于A點         有光期間積累的ATP和[H]還可以使暗反應持續(xù)一段時間
點評:本題的知識點是光合作用與呼吸作用的關系,光照強度對于光合作用的影響,溫度對呼吸作用的影響,光反應與暗反應之間的關系,準確分析題圖獲取信息是解題的突破口,對于光合作用與呼吸作用的關系,影響光合作用與呼吸作用的因素的理解是解題的關鍵.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

為了加深對基因分離定律的理解,某同學在2個小桶內(nèi)各裝入20個等大的方形積木(紅色、藍色各10個,分別代表“配子”D、d),分別從兩桶內(nèi)隨機抓取1個積木并記錄,直至抓完桶內(nèi)積木,結(jié)果是DD:Dd:dd=10:5:5,該同學感到失望.以下建議錯誤的是(  )
A、把方形積木改換為質(zhì)地、大小相同的小球,以便充分混合,避免人為誤差
B、每次抓取后,應將抓取的配子放回原桶,保證每種配子被抓取的概率相等
C、繼續(xù)重復抓取,保證足夠大的樣本數(shù)
D、將一桶內(nèi)的2種配子各減少一半,另一桶數(shù)量不變,因為卵細胞的數(shù)量比精子少得多

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科目:高中生物 來源: 題型:

某雌雄同株植物花的顏色由兩對基因(A和a,B和b)控制,A基因控制色素合成(A:出現(xiàn)色素,AA和Aa的效應相同),B為修飾基因,淡化顏色的深度(B:修飾效應出現(xiàn),BB和Bb的效應不同).其基因型與表現(xiàn)型的對應關系見下表,請回答下列問題.
基因組合 A_Bb A_bb A_BB或aa__
植物顏色 粉色 紅色 白色
(1)現(xiàn)有親代純合白色植株和純合紅色植株雜交,產(chǎn)生子一代植株花全是粉色.請寫出可能出現(xiàn)這種結(jié)果的親本基因型:純合白色植株
 
;純合紅色植株
 

(2)若不知兩對基因( A和a,B和b)是在同一對同源染色體上,還是在兩對同源染色體上,某課題小組選用了AaBb粉色植株自交進行探究.
①實驗假設:這兩對基因在染色體上的位置存在三種類型,請你在如圖的圖示方框中補充其它兩種類型(用豎線表示染色體,黑點表示基因在染色體上的位點).

②實驗方法:粉色植株自交.
③實驗步驟:第一步:粉色植株自交.
第二步:觀察并統(tǒng)計子二代植株花的顏色和比例.
④實驗可能的結(jié)果(不考慮交叉互換)及相應的結(jié)論:
a
 
,兩對基因在兩對同源染色體上,(符合上圖第一種類型);
b
 
,兩對基因在一對同源染色體上,(符合上圖第二種類型);
c 若子代植株花粉色:紅色:白色=2:1:1,兩對基因在一對同源染色體上,(符合如圖第三種類型).
(3)若對雜合的紅花植株幼苗用秋水仙素處理,可使染色體數(shù)目加倍,形成
 
倍體.此外也可用
 
方法誘導細胞內(nèi)染色體加倍.若要確定細胞中染色體是否加倍,可取其芽尖細胞按照
 
 
 
→制片等步驟制作臨時裝片并加以觀察.

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科目:高中生物 來源: 題型:

限制酶是在基因工程中用到的工具之一.
(1)如圖為四種限制酶BamHⅠ、EcoRⅠ、HindⅢ和BglⅡ的識別序列和切割位點:

切割出來的DNA片段可以互補配對的是
 

A.BamHⅠ和EcoRⅠB.BamHⅠ和 HindⅢ
C.BamHⅠ和BglⅡD.EcoRⅠ和 HindⅢ
(2)用限制酶EcoRV、MboI單獨或聯(lián)合切割同一種質(zhì)粒,得到DNA片段長度如下圖(1kb即1000個堿基對),請在答題紙的指定位置畫出質(zhì)粒上EcoRV、MboI的切割位點.

(3)如下圖所示,若用兩種識別切割序列完全不同的限制酶E和F從基因組DNA上切下目的基因,并將之取代質(zhì)粒pZHZ1(3.9kb,1kb=1000對堿基)上相應的E-F區(qū)域 (0.5kb),那么所形成的重組質(zhì)粒pZHZ2
 

A.既能被E也能被F切開        B.能被E但不能被F切開
C.既不能被E也不能被F切開    D.能被F但不能被E切開

(4)已知在質(zhì)粒pZHZl中,限制酶G切割位點距限制酶E切割位點0.8kb,限制酶H切割位點距限制酶F切割位點0.4kb.若分別用限制酶G和H酶切兩份重組質(zhì)粒pZHZ2樣 品,據(jù)表4所列酶切結(jié)果判斷目的基因的大小為
 
kb;并將目的基因內(nèi)部的限制酶G和H切割位點標注在圖(答題紙)中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列與植物激素有關的問題:
(1)請用數(shù)字和箭頭寫出甲圖胚芽鞘中生長素的運輸方向
 
(不全不給分).
(2)乙圖中①②分別為燕麥幼苗根和芽的生長與生長素濃度的關系.則B點濃度對根生長的效應是
 
,對芽的效應是
 
.C點濃度對根的效應是
 

(3)果園欲通過實驗探究促進葡萄生根的最適生長素濃度,進行大規(guī)模優(yōu)良品種的種植.填寫實驗題目:探索
 
.該試驗中,要用
 
法或
 
法來處理葡萄插條.
(4)有興趣小組利用芹菜幼苗探究油菜素內(nèi)酯水溶液對芹菜幼苗生長的影響.其中自變量是梯度濃度的油菜素內(nèi)酯水溶液,因變量是幼苗平均株高.下表是實驗結(jié)果(表中①為清水,②~⑥為濃度由低到高的五種油菜素內(nèi)酯水溶液).請分析:該實驗結(jié)果能否說明油菜素內(nèi)酯對芹菜幼苗的生長具有兩重性?
 
.理由是
 

組別
平均株高(cm) 16 21 37 51 43 24

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組利用伊樂藻進行了光合作用影響因素的研究.實驗結(jié)果如下表,請回答問題:
pH 伊樂藻生物量
(2.0g/L)
伊樂藻生物量
(1.0g/L)
伊樂藻生物量
(0.5g/L)
凈產(chǎn)氧量(mg/L?h) 凈產(chǎn)氧量(mg/L?h) 凈產(chǎn)氧量(mg/L?h)
3 -0.117 -0.027 -0.043
5 1.242 0.706 0.364
6 0.976 0.557 0.287
7 0.722 0.413 0.213
8 0.537 0.303 0.156
10 0.087 0.052 0.026
(1)該實驗研究的自變量是
 
 

(2)伊樂藻產(chǎn)生的氧氣來自于
 
的分解,該反應在
 
上進行的.
(3)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析,當水體pH為3時,三組伊樂藻的凈產(chǎn)氧量均呈現(xiàn)負值,從細胞代謝角度分析,說明
 
.伊樂藻最適宜生長在
 
的環(huán)境中.
(4)當水體的pH為10時,與pH為8相比,凈產(chǎn)氧量明顯減少,主要原因是水中
 
減少,直接導致暗反應(碳反應)速率降低,影響了產(chǎn)氧速率.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為獲得純凈的細胞膜,可選擇人體的哪種細胞為實驗材料(  )
A、口腔上皮細胞B、神經(jīng)細胞
C、白細胞D、成熟紅細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實驗中需要用到顯微鏡的是(  )
A、還原性糖的鑒定
B、探究酵母菌細胞呼吸的方式
C、觀察細胞有絲分裂
D、探究PH對酶活性的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物的花色由兩對獨立遺傳的基因控制,這兩對基因與花色的關系如圖所示.此外,a基因存在時抑制B基因的表達.現(xiàn)將基因型為AABB的個體與基因型為aabb的個體雜交得到F1,下列分析正確的是( 。
A、F1全部開紅色花
B、F1測交后代中花色的表現(xiàn)型及比例是白:粉:紅=1:2:1
C、F1自交后代中花色的表現(xiàn)型及比例是白:粉:紅=4:9:3
D、圖示過程體現(xiàn)基因?qū)π誀畹闹苯涌刂?/span>

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