分析 根據(jù)題意分析可知:卷翅果蠅的雜交后代中均有卷翅和正常翅,出現(xiàn)了性狀分離,說(shuō)明卷翅對(duì)正常翅為顯性.又每對(duì)卷翅果蠅的雜交后代中,卷翅:正常翅≈2:1,說(shuō)明A基因顯性純合致死.
解答 解:(1)由于卷翅果蠅的雜交后代中出現(xiàn)正常翅,發(fā)生性狀分離,所以可判斷在卷翅和正常翅中,卷翅為顯性性狀.
(2)每對(duì)卷翅果蠅的雜交后代中卷翅和正常翅的比例均接近2:1,而理論值應(yīng)為3:1,說(shuō)明A基因顯性純合致死.
(3)統(tǒng)計(jì)每對(duì)卷翅果蠅雜交后代的性比,若雌雄比均為1:1,說(shuō)明A基因顯性純合致死與性別無(wú)關(guān),可判斷控制基因位于常染色體上;若雌雄比均為1:2或2:1,說(shuō)明A基因顯性純合致死與性別有關(guān),可判斷控制基因位于性染色體上.
(4)假定控制基因位于常染色體上,則每對(duì)卷翅果蠅的雜交后代中Aa:aa=2:1,A的基因頻率為$\frac{1}{3}$,a的基因頻率為$\frac{2}{3}$.所以隨機(jī)交配一代,在子二代中卷翅與正常翅之比為[AA($\frac{1}{3}$×$\frac{1}{3}$死亡)+Aa($\frac{1}{3}$×$\frac{2}{3}$×2)]:[aa($\frac{2}{3}$×$\frac{2}{3}$)]=1:1.
故答案為:
(1)卷翅 卷翅果蠅的雜交后代中出現(xiàn)正常翅
(2)A基因顯性純合致死
(3)常 1:2或2:1
(4)1:1
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律和基因位置判斷的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用性引誘劑誘捕某害蟲(chóng)的雄蟲(chóng),主要通過(guò)提高害蟲(chóng)的死亡率來(lái)降低種群密度 | |
B. | 建立自然保護(hù)區(qū)能夠有效的提高被保護(hù)動(dòng)物的環(huán)境容納量 | |
C. | 人工設(shè)計(jì)的立體農(nóng)業(yè)能夠有效提高光能利用率 | |
D. | 利用農(nóng)作物秸稈漚肥施給農(nóng)作物,實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)的循環(huán)利用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中 | |
B. | 產(chǎn)生原來(lái)沒(méi)有的新基因,進(jìn)而產(chǎn)生新性狀 | |
C. | 是生物變異的重要來(lái)源 | |
D. | 不會(huì)發(fā)生在原核生物中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “物質(zhì)循環(huán)再生”是“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”遵循的主要生態(tài)學(xué)原理 | |
B. | 施用有機(jī)肥能為作物提供更多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量 | |
C. | 從資源化、無(wú)害化角度分析,途徑②、③優(yōu)于④ | |
D. | 通過(guò)蚯蚓、沼氣池中的微生物等分解者能有效地促進(jìn)系統(tǒng)中物質(zhì)的循環(huán)利用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒苗,獲得具有抗病毒的新品種 | |
B. | 植物體細(xì)胞雜交可以克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙 | |
C. | 骨髓瘤細(xì)胞經(jīng)免疫處理,可直接獲得單克隆抗體 | |
D. | 經(jīng)細(xì)胞核移植培育出新個(gè)體只具有一個(gè)親本的遺傳性狀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞間進(jìn)行信息交流時(shí)一定依賴于細(xì)胞膜上的特異性受體 | |
B. | 啟動(dòng)子、tRNA共有的化學(xué)元素是C、H、O、N | |
C. | 線粒體是胰腺細(xì)胞中唯一產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所,抑制其功能會(huì)影響胞吐作用 | |
D. | 1分子ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)可成構(gòu)成T2噬菌體遺傳物質(zhì)的單體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 采用樣方法調(diào)查湖水中藻類的種群密度 | |
B. | 預(yù)實(shí)驗(yàn)可以減少實(shí)驗(yàn)的誤差 | |
C. | 在高倍光學(xué)顯微鏡下可清晰地觀察到葉綠體中的基粒 | |
D. | 設(shè)法讓洋蔥根尖吸收含3H標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸,能在分生區(qū)細(xì)胞中檢測(cè)到放射性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | tRNA、rRNA和mRNA都從DNA轉(zhuǎn)錄而來(lái) | |
B. | 同一細(xì)胞中兩種RNA的合成有可能同時(shí)發(fā)生 | |
C. | 細(xì)胞中的RNA合成過(guò)程不會(huì)在細(xì)胞核外發(fā)生 | |
D. | 轉(zhuǎn)錄出的RNA鏈與模板鏈的相應(yīng)區(qū)域堿基互補(bǔ) |
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