如圖為某真核生物X基因表達(dá)時(shí)出現(xiàn)的兩種情況，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、X基因中磷酸基因數(shù)目是正常蛋白質(zhì)氨基酸數(shù)目的6倍
B、若異常mRNA編碼合成了蛋白質(zhì)，則該蛋白質(zhì)氨基酸數(shù)目可能比正常蛋白質(zhì)的少
C、若X基因發(fā)生了突變，一定不會(huì)出現(xiàn)與圖中基因表達(dá)情況一樣的結(jié)果
D、剪接體的組成成分均在細(xì)胞質(zhì)中合成，對(duì)hnRNA進(jìn)行剪接發(fā)生在細(xì)胞核中
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：分析題圖：圖示為某真核生物X基因表達(dá)時(shí)出現(xiàn)的兩種情況．圖中①為轉(zhuǎn)錄過(guò)程；②表示剪接體剪接hnRNA形成mRNA的過(guò)程；③精準(zhǔn)間接形成的mRNA翻譯形成正常蛋白質(zhì)．異常mRNA會(huì)被檢測(cè)出并分解，不會(huì)翻譯形成蛋白質(zhì)．
解答： 解：A、真核細(xì)胞中，基因的編碼區(qū)包括內(nèi)含子和外顯子，只有外顯子能編碼蛋白質(zhì)，因此X基因中磷酸基因數(shù)目比正常蛋白質(zhì)氨基酸數(shù)目的6倍大，A錯(cuò)誤；
B、異常mRNA中含有未減盡的核苷酸片段，若其編碼合成了蛋白質(zhì)，則該蛋白質(zhì)氨基酸數(shù)目可能比正常蛋白質(zhì)的少，B正確；
C、若基因突變發(fā)生在內(nèi)含子上，則不會(huì)改變基因表達(dá)情況，C錯(cuò)誤；
D、剪接體由蛋白質(zhì)和RNA組成，其中蛋白質(zhì)在細(xì)胞質(zhì)中合成，而RNA不一定在細(xì)胞質(zhì)中合成，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合某真核生物X基因表達(dá)時(shí)出現(xiàn)的兩種情況圖解，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所、過(guò)程、條件及產(chǎn)物，能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是通過(guò)土壤農(nóng)桿菌與植物細(xì)胞原生質(zhì)體共培養(yǎng)的方法獲得轉(zhuǎn)基因植物的過(guò)程．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖b表示用纖維素酶和果膠酶來(lái)制備原生質(zhì)體
B、為了防止原生質(zhì)體吸水脹破，培養(yǎng)基的濃度要適宜
C、圖e表示將原生質(zhì)體培養(yǎng)成愈傷組織，然后將其轉(zhuǎn)移到含有一定抗生素的選擇培養(yǎng)基中進(jìn)行篩選培養(yǎng)（圖f）
D、將含有目的基因的愈傷組織繼續(xù)培養(yǎng)（圖g），只要注意調(diào)整植物激素的種類，就能獲得完整的植株（圖h）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）科學(xué)家用某種植物探究生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，結(jié)果如圖甲．根據(jù)圖甲能否判斷生長(zhǎng)素具有兩重性
 
，理由是
 
．
（2）據(jù)圖乙，隨乙烯濃度增大，呼吸峰強(qiáng)度
 
，呼吸峰出現(xiàn)的時(shí)間
 
．研究表明乙烯能增加果皮細(xì)胞透性，試推測(cè)乙烯促進(jìn)果實(shí)成熟的原因是
 
．
（3）如圖丙表示生長(zhǎng)素的合成與分解過(guò)程，如果要減少植物體內(nèi)的生長(zhǎng)素含量，則可以抑制
 
的活性，也可以提高
 
的活性．如果將植物培養(yǎng)在缺鐵培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)，則植物體內(nèi)生長(zhǎng)素的含量最可能的變化是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

糖尿病的形成有多種原因．如圖所示①、②、③表示由三種機(jī)體免疫異常引起的糖尿病，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中由
 
產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖的敏感度降低，
 
的分泌量減少，血糖濃度升高；圖2中②所示的患病機(jī)理是
 
，導(dǎo)致胰島素的分泌減少，血糖濃度升高；圖中抗體Y3與
 
結(jié)合，使胰島素不能發(fā)揮作用，從而使血糖濃度升高．
（2）從免疫角度的分析，上述三種糖尿病都屬于
 
病．
（3）已知下丘腦發(fā)出的神經(jīng)直接作用于胰島B細(xì)胞，調(diào)節(jié)血糖含量，則血糖平衡調(diào)節(jié)的機(jī)制為
 
調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體對(duì)刺激的反應(yīng)，相關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A、圖中刺激一定來(lái)自外界環(huán)境的變化
B、①②③和①④⑤分別表示神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)
C、內(nèi)環(huán)境中血糖和PH調(diào)節(jié)均與⑥⑤途徑有關(guān)
D、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，①②③、①④⑤和⑥⑤途徑共同發(fā)揮作用維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于多基因遺傳病的是（　�。�
A、抗維生素D佝僂病
B、苯丙酮尿癥
C、原發(fā)性高血壓
D、21三體綜合癥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某個(gè)哺乳動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖象，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞①中有2個(gè)四分體
B、細(xì)胞④是次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞或極體
C、屬于減數(shù)分裂的細(xì)胞有4個(gè)
D、若用某種藥物抑制紡錘體形成，則細(xì)胞⑤著絲點(diǎn)不會(huì)分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體體溫調(diào)節(jié)的敘述正確的是（　�。�
A、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，人體產(chǎn)熱增加，體溫高于正常值
B、人體在炎熱環(huán)境中主要通過(guò)增加散熱和減少產(chǎn)熱調(diào)節(jié)體溫
C、受到寒冷刺激時(shí)，人體可通過(guò)骨骼肌不自主的戰(zhàn)栗增加產(chǎn)熱
D、人體體溫調(diào)節(jié)的中樞位于大腦皮層

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

體溫調(diào)節(jié)和感覺的中樞分別是（　　）
A、小腦和大腦皮層
B、下丘腦和腦干
C、腦干和大腦皮層
D、下丘腦和大腦皮層

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