11．如圖是幾種不同限制性核酸內(nèi)切酶切割DNA分子后形成的部分片段．下列的敘述中，正確的是（　�。�
A．以上DNA片段是由3種限制酶切割后產(chǎn)生的
B．用DNA聚合酶可以把相應(yīng)片段連接起來(lái)
C．限制酶和DNA連接酶作用的部位不同
D．上述①④是能用DNA連接酶連接起來(lái)的兩個(gè)片段

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為幾種不同限制性核酸內(nèi)切酶切割DNA分子后形成的部分片段，其中①④是同一種限制酶切割形成的，具有相同的黏性末端；②經(jīng)過(guò)限制酶切割后形成的是黏性末端；③、⑤經(jīng)過(guò)限制酶切割后形成的是平末端．

解答 解：A、圖中只有①④是同一種限制酶切割形成的，因此以上DNA片段是由4種限制酶切割后產(chǎn)生的，A錯(cuò)誤；
B、DNA連接酶可將具有相同末端的DNA片段連接起來(lái)，B錯(cuò)誤；
C、限制酶和DNA連接酶作用的部位都是磷酸二酯鍵，其中限制酶能將磷酸二酯鍵切斷，而DNA連接酶能將磷酸二酯鍵連接起來(lái)，C錯(cuò)誤；
D、由于①④具有相同的黏性末端，所以能用DNA連接酶連接起來(lái)的兩個(gè)片段，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合幾種不同限制性核酸內(nèi)切酶切割DNA分子后形成的部分片段，考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)考查基因工程的工具，要求考生識(shí)記限制酶的特點(diǎn)及作用部位；識(shí)記DNA連接酶的作用，能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．某雄性個(gè)體的基因型為AABbDdeeFf，這些基因自由組合，此個(gè)體減數(shù)分裂產(chǎn)生基因型為ABDeF精子的幾率為（　�。�
A．$\frac{1}{32}$B．$\frac{1}{4}$C．$\frac{1}{8}$D．$\frac{1}{16}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．圖甲、乙、丙、丁表示胚芽鞘的系列實(shí)驗(yàn)，下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析的敘述不合理的是（　�。�
A．圖甲中的胚芽鞘向光生長(zhǎng)
B．圖丙中胚芽鞘Y的現(xiàn)象是向光彎曲
C．圖丁胚芽鞘向右彎曲，是生長(zhǎng)素在其下端分布不均勻的結(jié)果
D．圖乙瓊脂塊中生長(zhǎng)素的含量左多右少，主要是生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下面是幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖．其中脂質(zhì)合成的“車(chē)間”的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列實(shí)驗(yàn)操作不能達(dá)到預(yù)期結(jié)果的是（　　）
A．在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”試驗(yàn)中，統(tǒng)計(jì)每一時(shí)期細(xì)胞數(shù)占計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例，能比較細(xì)胞周期各時(shí)期的時(shí)間長(zhǎng)短
B．在“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，計(jì)算紫紅色區(qū)域的體積與整個(gè)瓊脂塊的體積之比，能反映NaOH進(jìn)入瓊脂塊的速度
C．在“觀察葉綠體在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，觀察葉綠體的流動(dòng)，可以判斷細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)方向
D．在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)觀察染色較淺的區(qū)域，可以判斷DNA和RNA 的分布

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過(guò)程，據(jù)圖回答：

（1）在基因工程中，A表示目的基因，如果直接從蘇云金桿菌中獲得抗蟲(chóng)基因，①過(guò)程使用的酶是限制性核酸內(nèi)切酶；B表示構(gòu)建基因表達(dá)載體，其組成除了目的基因外，還必須有啟動(dòng)子、終止子、復(fù)制原點(diǎn)以及標(biāo)記基因等，其中標(biāo)記基因的作用是鑒別和篩選具有目的基因的受體細(xì)胞．
（2）B→C為轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過(guò)程，其中②過(guò)程常用的方法是顯微注射技術(shù)，使用的綿羊受體細(xì)胞是受精卵，若轉(zhuǎn)基因綿羊可通過(guò)分泌的乳汁來(lái)生產(chǎn)人類(lèi)蛋白質(zhì)，在基因表達(dá)載體中，目的基因的首端必須含有乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子
（3）B→D為轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的培育過(guò)程，其中③過(guò)程常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．要確定目的基因（抗蟲(chóng)基因）導(dǎo)入受體細(xì)胞后，是否能穩(wěn)定遺傳并表達(dá)，需進(jìn)行檢測(cè)和鑒定工作，請(qǐng)寫(xiě)出檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA，方法是分子雜交技術(shù)．如果顯示出雜交帶，則表明目的基因轉(zhuǎn)錄出了mRNA．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．為擴(kuò)大可耕地面積，增加糧食產(chǎn)量，沿海灘涂鹽堿地的開(kāi)發(fā)利用備受關(guān)注．我國(guó)科學(xué)家應(yīng)用耐鹽堿基因培育出了耐鹽堿水稻新品系．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

幾種限制酶識(shí)別序列及切割位點(diǎn)表
限制酶　AlaⅠ　EcoRⅠ　PstⅠ　ScoⅠ
切割位點(diǎn)AG↓CT
TC↑GA		G↓AATTC
CTTAA↑G		CTGCA↓C
C↑ACGTC		CCC↓GGG
GGG↑CCC
（1）獲取真核生物的基因通常采用人工合成法，通過(guò)圖示中①方法合成的耐鹽堿基因中是不含啟動(dòng)子和終止子的，如果要將耐鹽堿基因和質(zhì)粒重組，應(yīng)該在基因兩側(cè)的A和B位置除了接上以上兩個(gè)結(jié)構(gòu)外，最好分別加入EcoRⅠ和SmaⅠ限制酶識(shí)別序列，這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)有利于質(zhì)粒和目的基因定向連接．
（2）過(guò)程②采用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時(shí)，在PCR反應(yīng)體系需加入引物Ⅰ和引物Ⅱ等物質(zhì)，若目的基因擴(kuò)增4代，則共用了引物Ⅰ15個(gè)．
（3）請(qǐng)畫(huà)出PstⅠ切割DNA形成的黏性末端：．
（4）目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞除可用圖示方法以外，還可采用花粉管通道法（或基因槍法）法．
（5）在步驟⑤⑥過(guò)程中都需用Ca2+處理兩類(lèi)細(xì)菌．為了確認(rèn)目的基因通過(guò)⑦過(guò)程導(dǎo)入植物細(xì)胞中后是否成功表達(dá)，通常從分子水平進(jìn)行檢測(cè)的方法是用抗原-抗體雜交法．
（6）假設(shè)該抗鹽堿基因D，通過(guò)基因工程導(dǎo)入水稻后連接到水稻的一條染色體上，則該水稻進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞在聯(lián)會(huì)時(shí)有2個(gè)D基因．
（7）采用特異性引物對(duì)另兩種植物花椰菜和黑芥基因組DNA 進(jìn)行PCR 擴(kuò)增，得到兩親本的差異性條帶，可用于雜種及純種植株的鑒定．如圖是用該引物對(duì)雙親及再生植株1-4 進(jìn)行PCR 擴(kuò)增的結(jié)果．據(jù)圖判斷，再生植株1-4 中后代性狀不分離的是3．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省秦皇島市盧龍縣高二上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人口數(shù)量增長(zhǎng)對(duì)自然環(huán)境的影響越來(lái)越大的主要表現(xiàn)有（ ）

A．種植農(nóng)作物、飼養(yǎng)家畜和家禽等

B．開(kāi)發(fā)和利用自然資源的程度和范圍大為擴(kuò)展

C．人口數(shù)量增多，使得生活排污量劇增，必然造成對(duì)環(huán)境的侵害

D．生產(chǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大必然導(dǎo)致環(huán)境嚴(yán)重污染

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高二上學(xué)期第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

燕麥胚芽鞘經(jīng)如下圖一所示處理，一段時(shí)間后，取其甲、乙兩塊瓊脂，置于已切去尖端的胚芽鞘A、B上，A以單側(cè)光照處理如圖二所示．則彎曲程度（ ）

A．A=B B．A＞B C．A＜B D．不一定

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