5．圖中兩條虛線(xiàn)之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常的作用范圍．y表示一個(gè)外來(lái)干擾使之偏離這一范圍的大小；x表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間；曲線(xiàn)與正常范圍之間所夾的面積可以作為總穩(wěn)定性的定量指標(biāo)（TS）．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．在正常作用范圍內(nèi)，生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類(lèi)和數(shù)量一直保持不變
B．對(duì)同一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，y值和x值之間呈正相關(guān)
C．在遭到干擾時(shí)，x、y值的大小與生物種類(lèi)有關(guān)，與數(shù)量無(wú)關(guān)
D．TS值越小，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越小

分析 據(jù)圖分析，y表示一個(gè)外來(lái)干擾使之偏離這一范圍的大小，偏離的大小可以作為抵抗力穩(wěn)定性的量指標(biāo)，偏離大說(shuō)明抵抗力穩(wěn)定性弱；反之，抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)．x可以表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間：x越大，表示恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱；反之，恢復(fù)力穩(wěn)定性強(qiáng)．

解答 解：A、在正常作用范圍內(nèi)，生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類(lèi)和數(shù)量處于一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，而不是保持不變，A錯(cuò)誤；
B、y的大小反映了抵抗力穩(wěn)定性大小，x表示生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力高低，對(duì)于同一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，Y越大，受到的干擾就越大，則恢復(fù)到原來(lái)狀態(tài)所需要的時(shí)間就越長(zhǎng)，B正確；
C、x、y值的大小與生物種類(lèi)和數(shù)量有關(guān)，生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類(lèi)和數(shù)量越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物網(wǎng)）越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)，則抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)，則Y值小，恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱，x越大，C錯(cuò)誤；
D、TS值是生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞后偏離正常水平的程度，該值越小，則表示生態(tài)系統(tǒng)總穩(wěn)定性越大，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題以曲線(xiàn)圖為素材，考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力、提升推理和分析能力，屬于考綱中的應(yīng)用層次．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．機(jī)體劇烈運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生乳酸的反應(yīng)不發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中
B．內(nèi)環(huán)境成分中含有CO2、尿素、葡萄糖等
C．組織液滲回血漿和滲入淋巴的量相差較大
D．血漿的成分穩(wěn)定時(shí)，機(jī)體達(dá)到穩(wěn)態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖表示某雄性動(dòng)物體內(nèi)處于不同分裂狀態(tài)或時(shí)期的細(xì)胞（只表示了其中兩對(duì)同源染色體的情況），請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）正在發(fā)生等位基因分離的細(xì)胞是D，該細(xì)胞的名稱(chēng)是初級(jí)精母細(xì)胞．
（2）圖中具有同源染色體的細(xì)胞有A、B、D（用字母表示）．
（3）假設(shè)該生物的一個(gè)精原細(xì)胞中的一個(gè)DNA分子用15N進(jìn)行標(biāo)記，正常情況下該細(xì)胞分裂形成的精細(xì)胞中，含15N的精細(xì)胞所占的比例為50%．
（4）一個(gè)基因型為AaXbY的精原細(xì)胞，在減數(shù)分裂過(guò)程中，由于染色體分配紊亂，產(chǎn)生了一個(gè)基因型為AAaXb的精子，則另三個(gè)精子的基因型分別為aXb、Y、Y．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．人們生產(chǎn)和生活與生物技術(shù)實(shí)踐密切相關(guān)．請(qǐng)阿答下列問(wèn)題：
（1）生物技術(shù)實(shí)踐離不開(kāi)無(wú)菌技術(shù)，無(wú)菌技術(shù)主要通過(guò)消毒和滅菌過(guò)程來(lái)避免雜菌污染．常用的滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌．
（2）微生物實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)過(guò)程中最常用的接種方法是平板劃線(xiàn)法和稀釋涂布平板法
（3）為滿(mǎn)足廣大人民群眾的需要，科技工作者采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)在溫室大棚內(nèi)生產(chǎn)出大量質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的各種花卉．如圖所示是郁金香芽尖通過(guò)特定操作接入試管后，在一定條件下形成試管苗的培育過(guò)程．

①芽尖組織在接種至培養(yǎng)基之前，須進(jìn)行消毒處理，整個(gè)組織培養(yǎng)過(guò)程需在無(wú)菌條
件下操作，并嚴(yán)格控制好各個(gè)時(shí)期的培養(yǎng)條件．
②為促進(jìn)芽尖組織細(xì)胞分裂生長(zhǎng)，所使用的培養(yǎng)基中應(yīng)有生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素兩類(lèi)植物激素．當(dāng)后者用量與前者用量的比值較高時(shí)，利于芽的分化，抑制根的形成．
③再分化時(shí)，除必要的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)和激素調(diào)節(jié)外，還需要的條件是光照、適宜的溫度、pH值．
④植物組織培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)是快速繁殖，培育無(wú)病毒植株．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．某科學(xué)工作者在研究某種鳥(niǎo)的季節(jié)性遷徙行為時(shí)，他研究的對(duì)象從生態(tài)水平看屬于（　�。�
A．個(gè)體水平B．種群水平C．群落水平D．生態(tài)系統(tǒng)水平

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖是某種群在一定時(shí)間范圍內(nèi)的出生率（Ⅰ）和死亡率（Ⅱ）曲線(xiàn)，下列分析正確的是（　　）
A．曲線(xiàn)表明種群數(shù)量變化受食物的影響
B．種群數(shù)量增長(zhǎng)最快的是c點(diǎn)
C．種群在c點(diǎn)之前呈“J”型增長(zhǎng)，c點(diǎn)之后呈“S”型增長(zhǎng)
D．c點(diǎn)時(shí)該種群的個(gè)體數(shù)達(dá)到其生活環(huán)境的K值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量流向示意圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．X1過(guò)程的完成必須依賴(lài)于一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
B．X1過(guò)程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3、…及Z過(guò)程釋放的CO2總量相等
C．當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，X3過(guò)程的能量值約為X1過(guò)程能量值的1%左右
D．Z1、Z2、Z3、…過(guò)程提供的有機(jī)物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過(guò)程釋放的CO2中的碳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．比較乳酸菌與酵母菌的結(jié)構(gòu)和功能，共同點(diǎn)是（　　）
A．遺傳信息的儲(chǔ)存場(chǎng)所均為細(xì)胞核
B．肽鏈的合成場(chǎng)所均發(fā)生在核糖體上
C．ATP的產(chǎn)生場(chǎng)所均為細(xì)胞膜和線(xiàn)粒體
D．菌體的增殖方式均為有絲分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列一定不存在同源染色體的細(xì)胞是（　�。�
A．卵細(xì)胞B．含一個(gè)染色體組的細(xì)胞
C．單倍體生物體細(xì)胞D．胚細(xì)胞

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