圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、①主要由DNA和蛋白質(zhì)組成，在細(xì)胞分裂不同時(shí)期呈現(xiàn)不同形態(tài)
B、②是產(chǎn)生tRNA、mRNA、rRNA和合成蛋白質(zhì)的場所
C、③為雙層膜結(jié)構(gòu)，其主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)
D、蛋白質(zhì)和RNA等大分子物質(zhì)通過核孔進(jìn)出細(xì)胞核需要消耗能量
考點(diǎn)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：據(jù)圖分析，①是染色質(zhì)（成分是DNA和蛋白質(zhì)），②是核仁（與某些RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)），③是核膜（雙層膜，上面有孔是蛋白質(zhì)和RNA通過的地方）．
解答： 解：A、①是染色質(zhì)，其主要由DNA和蛋白質(zhì)組成，在細(xì)胞分裂不同時(shí)期呈現(xiàn)不同狀態(tài)，間期和末期以染色質(zhì)形式存在，前期、中期和后期以染色體形式存在，A正確；
B、②是核仁，與核糖體的形成有關(guān)，合成蛋白質(zhì)的場所是核糖體，B錯誤；
C、③是核膜，在細(xì)胞周期中發(fā)生周期性變化，前期消失，末期重現(xiàn)，其主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)，C正確；
D、蛋白質(zhì)和RNA等大分子物質(zhì)通過核孔進(jìn)出細(xì)胞具有選擇性，同時(shí)需要消耗能量，D正確；
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能等相關(guān)知識，是學(xué)生提升獲取圖示信息、審題、分析能力的較好選擇．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在一個(gè)系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身的工作效果，反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作，這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié)．下列有關(guān)反饋調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是（　�。�
A、負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生物群落中普遍存在，但在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間不存在
B、捕食者和被捕食者的數(shù)量變化能體現(xiàn)生物群落內(nèi)的負(fù)反饋調(diào)節(jié)
C、負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在，它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
D、通過反饋調(diào)節(jié)作用，血液中的激素經(jīng)常維持在正常的相對穩(wěn)定的水平

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列感受器中屬于化學(xué)感受器的是（　�。�
A、魚類側(cè)線B、飛蛾觸角
C、蝮蛇頰窩D、人類耳蝸

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物多樣性有利于人和自然的和諧發(fā)展．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、禁止開發(fā)和利用自然資源是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的唯一選擇
B、森林對水土的保持作用屬于生物多樣性潛在的使用價(jià)值
C、建立動物園、植物園等是對生物多樣性最有效的保護(hù)措施
D、生物圈內(nèi)生物多樣性的間接價(jià)值明顯大于它的直接價(jià)值

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科目：高中生物 來源： 題型：

馬與驢雜交所得的騾子一般都不能產(chǎn)生正常的生殖細(xì)胞，這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、騾子的基因發(fā)生了重組
B、騾子的染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生了變異
C、騾子的染色體數(shù)目不穩(wěn)定
D、騾子的染色體聯(lián)會紊亂

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家雷（P．M．Ray）將燕麥胚芽鞘切段放入一定濃度生長素的溶液中，發(fā)現(xiàn)10～15min后切段開始迅速伸長，同時(shí)介質(zhì)的pH下降，細(xì)胞壁的可塑性增加．將切段放入含IAA的pH=4的緩沖溶液中，切段也表現(xiàn)出伸長；（見下表）基于上述結(jié)果，雷和克萊蘭（Rayle and Cleland）于1970年提出了生長素作用機(jī)理的酸生長理論．（如圖）
表  IAA和H+ 對燕麥胚芽鞘切段的影響


處理		①
IAA		②IAA+pH=4
的緩沖液		③IAA+pH=7
的緩沖液		④IAA+pH=4
的緩沖液		⑤pH=3.2～3.5
的緩沖液		⑥pH=7
的緩沖液		⑦pH=3.2～3.5
的緩沖液
切段表現(xiàn)伸長，介質(zhì)pH下降伸長（轉(zhuǎn)入③）伸長停止
（轉(zhuǎn)入④）		重新伸長伸長
（轉(zhuǎn)入⑥）		伸長停止
（轉(zhuǎn)入⑦）		重新伸長
（1）生長素能促進(jìn)細(xì)胞伸長，可以通過
 
（橫切/縱切）胚芽鞘切斷制成臨時(shí)裝片，用
 
觀察兩側(cè)細(xì)胞長度比較得出結(jié)論．
（2）若植物自身不能產(chǎn)生生長素，可以將植物加入到
 
環(huán)境中，促進(jìn)細(xì)胞的伸長．
（3）IAA一方面被細(xì)胞膜上的受體識別后，刺激H+泵將H+排出細(xì)胞膜，從而使
 
變得松散，不能阻止細(xì)胞
 
，于是細(xì)胞伸長；另一方面IAA被細(xì)胞內(nèi)的受體識別后，刺激細(xì)胞核內(nèi)
 
，從而合成細(xì)胞膜和細(xì)胞壁相關(guān)物質(zhì)，細(xì)胞繼續(xù)伸長．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為減數(shù)分裂過程中細(xì)胞核內(nèi)某物質(zhì)的變化曲線，對此曲線分析正確的是（　　）
A、曲線AB段正在進(jìn)行DNA復(fù)制
B、曲線BC段完成了著絲粒分裂
C、曲線DE段可能出現(xiàn)同源染色體交叉互換現(xiàn)象
D、曲線FG段細(xì)胞內(nèi)的著絲粒數(shù)目和體細(xì)胞一致

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對生物性狀表現(xiàn)與基因的關(guān)系描述正確的是（　�。�
A、基因與基因之間都是獨(dú)立的，不會相互作用
B、基因與性狀表現(xiàn)是一一對應(yīng)關(guān)系
C、基因的表達(dá)產(chǎn)物和環(huán)境因素都會影響基因的表達(dá)
D、基因突變后，生物的相應(yīng)性狀也一定會發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示利用細(xì)菌中抗蟲基因培育抗蟲玉米的過程，其中①～⑧表示操作步驟，a、b表示分子，c～e表示培養(yǎng)過程，其中d過程表示細(xì)菌與玉米細(xì)胞混合培養(yǎng)．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖中需要用到限制酶的是步驟①②
B、圖中導(dǎo)入目的基因的是步驟④和⑥
C、步驟⑤的主要目的是擴(kuò)增目的基因
D、脫分化和再分化的步驟分別是⑦和⑧

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同步練習(xí)冊答案