A. | 同一株花卉不同部位的細胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織細胞的基因組成不一定相同 | |
B. | 在愈傷組織培養(yǎng)中加人細胞融合的誘導劑,可獲得染色體加倍的細胞 | |
C. | 出芽是細胞再分化的結(jié)果,受基因選擇性表達的調(diào)控 | |
D. | 在愈傷組織階段由于細胞一直處于不斷的分生狀態(tài),人工誘變?nèi)菀撰@得突變體 |
分析 1、植物組織培養(yǎng)中要求無菌操作,以防止細菌感染,消毒時既要殺死材料表面的微生物,又要盡量減少消毒劑對細胞的傷害;
2、植物細胞融合時必須先去除細胞壁,然后加入誘導劑才能促使細胞融合;
3、出芽是細胞再分化的結(jié)果,分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達,即再分化過程受基因選擇性表達的調(diào)控.
4、植物組織培養(yǎng)技術(shù)的應用:植物繁殖的新途徑(微型繁殖、作物脫毒、人工種子)、作物新品種的培育(單倍體育種、突變體的利用)、細胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn).
解答 解:A、同一株花卉不同部位的細胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因不一定相同,如二倍體的花藥離體培養(yǎng)得到的個體是單倍體植株,而體細胞組織培養(yǎng)形成的個體是二倍體,A正確;
B、植物細胞融合時必須先去除細胞壁,然后加入誘導劑才能促使細胞融合,所以在愈傷組織培養(yǎng)中直接加入細胞融合的誘導劑,不能導致細胞融合,B錯誤;
C、出芽是細胞再分化的結(jié)果,分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達,即再分化過程受基因選擇性表達的調(diào)控,C正確;
D、愈傷組織細胞一直處于不斷的分生狀態(tài),容易受到培養(yǎng)條件和外界壓力的影響而產(chǎn)生突變,因而容易獲得突變體,D正確.
故選:B.
點評 本題考查植物組織培養(yǎng)技術(shù)、組織培養(yǎng)基的成分及作用,意在考查學生對植物組織培養(yǎng)的過程的理解程度,并培養(yǎng)學生的解決問題的能力.注意愈傷組織細胞是未分化的排列疏松不整齊的薄壁組織細胞,這特殊的細胞具有分生能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卵裂時期胚胎中細胞的相對表面積不斷減小 | |
B. | 胚胎移植時受體母畜必須進行免疫學檢驗,以防止排斥外來的胚胎 | |
C. | 對胚胎細胞中DNA進行PCR擴增,用SRY特異性探針檢測,出現(xiàn)陰性反應者為雄性 | |
D. | 胚胎干細胞具有細胞核大、核仁明顯和具有發(fā)育的全能性等特點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)基分裝時,培養(yǎng)基高度約為試管高度的$\frac{1}{3}$ | |
B. | 滅菌后,切斷電源,直接取出滅菌物品 | |
C. | 擱置斜面時,待溫度冷卻到20℃進行 | |
D. | 試管中斜面的長度不超過試管長度的$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 親代噬菌體的蛋白質(zhì) | B. | 親代噬菌體的DNA | ||
C. | 細菌的DNA | D. | 細菌的氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用高NaCl的培養(yǎng)基篩選抗鹽突變菌株 | |
B. | 用缺乏氮源的培養(yǎng)基分離固氮微生物 | |
C. | 利用高溫條件篩選耐高溫細菌 | |
D. | 用含酚紅的纖維素培養(yǎng)基篩選纖維素分解菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | N和Q | B. | $\frac{N}{2}$和$\frac{Q}{2}$ | C. | $\frac{N}{2}$和Q | D. | N和$\frac{Q}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸的脫水縮合 | B. | 食物中的蛋白質(zhì)水解成氨基酸 | ||
C. | 葡萄糖氧化分解為丙酮酸 | D. | 乳酸與碳酸氫鈉的反應 |
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科目:高中生物 來源:2016遼寧部分重點高中協(xié)作校高三模擬考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
肝細胞和細菌都能以協(xié)助擴散的方式吸收葡萄糖,其中細菌協(xié)助葡萄糖運輸?shù)妮d體蛋白為GLUT1,肝細胞協(xié)助糖運輸?shù)妮d體蛋白為GLUT2,其運輸?shù)乃俾屎推咸烟菨舛鹊年P(guān)系如圖所示。下列推測不正確的是
A.GLUT1對葡萄糖的親和力比GLUT2對葡萄糖親和力大
B.葡萄糖能以相同的方式進人紅細胞和肝細胞
C.兩種載體蛋白都需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的加工
D.載體蛋白的存在能顯著提高細胞攝取葡萄糖的速率
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