分析 1、植物體細(xì)胞雜交技術(shù):就是將不同種的植物體細(xì)胞原生質(zhì)體在一定條件下融合成雜種細(xì)胞,并把雜種細(xì)胞培育成完整植物體的技術(shù).包括植物體細(xì)胞雜交和植物組織培養(yǎng)兩個過程.
2、植物體細(xì)胞雜交過程,首先需要用酶解法去除細(xì)胞壁,常用纖維素酶和果膠酶去掉植物細(xì)胞的細(xì)胞壁;誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的化學(xué)試劑是聚乙二醇;原生質(zhì)體融合時,有AA、BB、AB三種融合細(xì)胞類型.雜種細(xì)胞具有融合前兩種植物的遺傳物質(zhì).
解答 解:(1)植物細(xì)胞細(xì)胞壁的成分是纖維素和果膠,因此采用纖維素酶和果膠酶去掉細(xì)胞壁.
(2)適宜濃度的甘露醇可以維持原生質(zhì)體的形態(tài).誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的化學(xué)試劑是聚乙二醇;融合的原生質(zhì)體再生出細(xì)胞壁.
(3)原生質(zhì)體融合時,有AA、BB、AB三種類型;雜種細(xì)胞具有融合前兩種植物的遺傳物質(zhì).
(4)雜種細(xì)胞經(jīng)過植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以培養(yǎng)發(fā)育成C植株.野生黑芥具有黑腐病的抗性基因,若要篩選出具有獲得抗黑腐病雜種植株,可對以上雜種植株分別進行黑腐病菌接種實驗.如果能夠抵抗黑腐病菌侵染,說明了實驗成功了;如果不能抵抗,說明實驗不成功.
故答案為:
(1)纖維素酶和果膠酶(酶解法)
(2)維持原生質(zhì)體的形態(tài) 聚乙二醇(PEG) 細(xì)胞壁
(3)3 A、B植物的遺傳物質(zhì)之和
(4)植物組織培養(yǎng) 黑腐病菌
點評 本題結(jié)合培育抗黑腐病雜種植株的流程圖,考查植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識,要求考生識記植物體細(xì)胞雜交的概念、過程及意義,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | P表示真核生物的細(xì)胞,Q表示該細(xì)胞中一定具有核膜 | |
B. | P表示母親是伴X隱性遺傳病患者,Q表示兒子患該病 | |
C. | P表示某植物細(xì)胞中ADP轉(zhuǎn)化為ATP的過程,Q表示該過程進行的場所一定是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體 | |
D. | P表示遺傳病,Q表示該個體含有致病基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)調(diào)控皮膚毛細(xì)血管收縮,體溫迅速上升 | |
B. | 胰島B細(xì)胞釋放胰島素增加,血糖濃度下降 | |
C. | 下丘腦釋放促甲狀腺激素增加,細(xì)胞代謝增強 | |
D. | 垂體釋放抗利尿激素增加,水的重吸收增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A1、A2、A3應(yīng)當(dāng)生活在相同的地理空間 | |
B. | B與C存在生殖隔離,但有可能相互雜交產(chǎn)生后代 | |
C. | A2中一部分個體計入A3群體,兩者間不能進行基因交流 | |
D. | A1、A2、A3的生存環(huán)境相似,則發(fā)生的基因突變也相似 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 家兔正常進食后,胰腺分泌的胰液和促胰液素增多 | |
B. | 將家兔從25℃環(huán)境中移入5℃環(huán)境中,散熱量減少 | |
C. | 給家兔靜脈注射高濃度的葡萄糖溶液,則血液中抗利尿激素減少 | |
D. | 摘除家兔胸腺,則免疫能力幾乎全部喪失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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