下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,正確的是(  )
A、個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的衰老過(guò)程對(duì)于生物體發(fā)育產(chǎn)生消極影響
B、細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,細(xì)胞分化成熟后一般不再分裂
C、一般情況下,干細(xì)胞都可以通過(guò)分裂和分化形成所有類(lèi)型的體細(xì)胞
D、人體內(nèi)癌變細(xì)胞的清除,一般可以通過(guò)細(xì)胞凋亡來(lái)完成
考點(diǎn):細(xì)胞的分化,干細(xì)胞的研究進(jìn)展和應(yīng)用,衰老細(xì)胞的主要特征,細(xì)胞凋亡的含義
專(zhuān)題:
分析:1、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
2、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞編程序死亡的過(guò)程.細(xì)胞凋亡是生物體正常的生命歷程,對(duì)生物體是有利的,而且細(xì)胞凋亡貫穿于整個(gè)生命歷程.在成熟的生物體內(nèi),細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除,是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的.
3、干細(xì)胞:在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中,通常把那些具有自我復(fù)制能力,并能在一定條件下分化形成一種以上類(lèi)型的細(xì)胞的多潛能細(xì)胞稱(chēng)為干細(xì)胞.
(1)全能干細(xì)胞:如胚胎干細(xì)胞;
(2)多能干細(xì)胞:如造血干細(xì)胞;
(3)專(zhuān)能干細(xì)胞:如骨髓瘤細(xì)胞,皮膚生發(fā)層干細(xì)胞.
解答: 解:A、個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的衰老過(guò)程對(duì)于生物體發(fā)育是有積極影響的,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,細(xì)胞分化成熟后一般不再分裂,B正確;
C、干細(xì)胞分為全能干細(xì)胞、多能干細(xì)胞和專(zhuān)能干細(xì)胞,其中只有全能干細(xì)胞可以通過(guò)分裂和分化形成所有類(lèi)型的體細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、人體內(nèi)癌變細(xì)胞的清除,一般可以通過(guò)細(xì)胞凋亡來(lái)完成,D正確.
故選:BD.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞衰老、細(xì)胞分化、細(xì)胞凋亡和干細(xì)胞的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì);識(shí)記細(xì)胞凋亡的意義;識(shí)記干細(xì)胞的概念及種類(lèi),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人工誘導(dǎo)多倍體最常用且最有效的方法是( 。
A、用秋水仙素誘導(dǎo)加倍
B、用射線(xiàn)和激光處理
C、用雜交實(shí)驗(yàn)方法
D、用花藥離體培養(yǎng)方法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞周期包括G、S、G2和M四個(gè)時(shí)期,在S時(shí)期可能取得良好效果的是(  )
①植物組織培養(yǎng);
②作物(如小麥、水稻)誘變育種 
③腫瘤的某些藥物治療;
④“神舟”四號(hào)飛船生命實(shí)驗(yàn)之一--小白鼠的淋巴細(xì)胞骨髓瘤細(xì)胞電融合 
⑤我國(guó)科學(xué)家在世界上最早克隆一批大熊貓?jiān)缙谂咛,這表明我國(guó)的大熊貓人工繁殖研究再次走在人類(lèi)最前列.
A、①②B、②③C、②④D、②⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體皮下的組織,A、B、C表示細(xì)胞外液,1、2、3表示結(jié)構(gòu),下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、蛋白質(zhì)含量最高的是圖中的A液
B、食用含堿性物質(zhì)的食物時(shí),A的pH仍將保持相對(duì)穩(wěn)定
C、3必須通過(guò)C液才能與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換
D、長(zhǎng)期蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)不足主要導(dǎo)致C滲透壓降低,引起組織水腫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)質(zhì)膜的說(shuō)法中正確的是( 。
A、K+穿過(guò)質(zhì)膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)不消耗ATP
B、構(gòu)成質(zhì)膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子可以自由運(yùn)動(dòng)
C、某些質(zhì)膜上的蛋白質(zhì)能識(shí)別來(lái)自細(xì)胞內(nèi)部的化學(xué)信號(hào)
D、癌細(xì)胞質(zhì)膜上糖蛋白減少,導(dǎo)致細(xì)胞易分散和惡性增殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于ATP的敘述中,正確的是( 。
A、細(xì)胞中的ATP與ADP處于動(dòng)態(tài)平衡中
B、組成ATP的元素有C、H、O、N、P、S
C、甘油通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞需要ATP提供能量
D、原核細(xì)胞中沒(méi)有線(xiàn)粒體,ATP的產(chǎn)生只能依靠厭氧呼吸產(chǎn)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

染色體是存在于真核細(xì)胞細(xì)胞核中的重要結(jié)構(gòu),關(guān)于它的組成物質(zhì),有同學(xué)用如圖表示:下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、圖中a、B分別代表氨基酸和核糖核酸
B、組成染色體的化學(xué)成分主要是蛋白質(zhì)和DNA
C、A物質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng)
D、B物質(zhì)貯存中生物的遺傳信息

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位”,下面哪一敘述不符合這一觀點(diǎn),因而是錯(cuò)誤的( 。
A、各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能只有在細(xì)胞這個(gè)統(tǒng)一整體中才能完成
B、多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)是以每個(gè)細(xì)胞的生命活動(dòng)為基礎(chǔ)的
C、病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),病毒的生命活動(dòng)只能在寄主細(xì)胞內(nèi)完成
D、病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),脫離細(xì)胞的病毒也能進(jìn)行生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某雄性個(gè)體內(nèi)細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中,某一時(shí)刻部分染色體行為的示意圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、該細(xì)胞所在的生物體一定是二倍體,但染色體數(shù)目無(wú)法從圖中判斷
B、①和②都發(fā)生了染色體變異,且這種變異發(fā)生在同源染色體之間
C、正常分裂結(jié)束后,A與a、B與b都會(huì)隨同源染色體分離而分離
D、若該細(xì)胞為初級(jí)精母細(xì)胞,則其至少可以產(chǎn)生4個(gè)配子,配子的基因組成至少有4種

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