【題目】嚴格控制發(fā)酵條件是保證發(fā)酵正常進行的關(guān)鍵，直接關(guān)系到是否能得到質(zhì)量高，產(chǎn)量多的理想產(chǎn)物，通常所指的發(fā)酵條件不包括（ ）
A.溫度控制
B.溶氧控制
C.pH控制
D.酶的控制

【答案】D
【解析】微生物的生活需要適宜的溫度和PH，溶氧量的多少直接影響到發(fā)酵產(chǎn)物的生成，都需要加以控制，酶由微生物細胞產(chǎn)生，對微生物細胞的代謝有催化作用，通常不需要加以控制，A、B、C三項均錯誤，D項正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是生長激素(GH)分泌調(diào)節(jié)及作用機制圖解,下列說法錯誤的是

【SS:生長抑素 GHRH:生長激素釋放激素 IGF-I：生長介素 （+）：促進 （-）：抑制】

A. 在應(yīng)激刺激下,GH分泌過多可通過刺激肝臟細胞釋放IGF-Ⅰ間接調(diào)節(jié)GH的分泌,這種調(diào)節(jié)機制稱為反饋

B. 物質(zhì)A是一種神經(jīng)遞質(zhì)，其作用于GHRH神經(jīng)元時，導(dǎo)致該神經(jīng)元膜電位發(fā)生變化

C. 若垂體分泌的GH過多，則不僅可以促進機體生長，還可以導(dǎo)致血糖濃度下降

D. 人體進入青春期后，由于性激素的分泌增加導(dǎo)致身體迅速長高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】突變酵母的發(fā)酵效率高于野生型，常在釀酒工業(yè)發(fā)酵中使用。下圖為呼吸鏈突變酵母呼吸過程，下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A. 突變酵母的乙醇代謝途徑未改變

B. 突變酵母產(chǎn)生的[H]因無法在呼吸鏈中消耗而不斷積累

C. 氧氣充足時野生型酵母種群增殖速率大于突變體

D. 通入氧氣后突變酵母產(chǎn)生ATP的部位仍是細胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖①~④表示物質(zhì)出入細胞的不同方式，下列敘述正確的是（ ）

A.O2通過圖②方式運輸，甘油通過圖①方式運輸

B.圖④所示方式是細胞最重要的吸收物質(zhì)的方式

C.圖①轉(zhuǎn)運物質(zhì)的速率比圖②大，且不需要消耗能量

D.圖④方式體現(xiàn)了質(zhì)膜的流動性，液體物質(zhì)不能通過圖④方式運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)示意圖，甲、乙、丙分別代表腺體名稱，A，B代表激素名稱。下列敘述錯誤的是( )

A. 圖中甲是下丘腦

B. 圖中B是促甲狀腺激素，通過體液運輸作用于丙

C. 圖中①②③④處箭頭均表示促進作用

D. 對血樣中相關(guān)激素水平的分析可幫助診斷甲狀腺疾病

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某人的體檢化驗單和人體的血糖調(diào)節(jié)示意圖。請分析回答：

　　　　　　　　　××醫(yī)院化驗單

姓名：×××?xí)r間： X 年 X 月 X 日

項目

測定值

單位

參考范圍

丙氨酸氨基轉(zhuǎn)氨酶

ALT

7

IU/L

0～45

肌　酐

CRE

1.9

mg/dL

0.5～1.5

尿素氮

BUN

14.6

mg/dL

6.0～23.0

血清葡萄糖

GLU

223

mg/dL

60～110

甘油三酯

TG

217

mg/dL

50～200

總膽固醇

TCH

179

mg/dL

150～220

　　　

(1)從圖中的化驗單可以看出其生理指標測定值異常的項目有________。

(2)據(jù)人體血糖調(diào)節(jié)示意圖可知，正常人的血糖平衡是由________調(diào)節(jié)的結(jié)果。

(3)圖中的激素a是________，激素b是________。

(4)如果不吃早餐或早餐吃得很少，則利于身體健康。此時機體會處于饑餓狀態(tài)，但一般情況下，體內(nèi)的血糖仍能維持相對穩(wěn)定，請從體液調(diào)節(jié)的角度分析原因：______________________________。胰島A細胞和胰島B細胞在生理功能上存在穩(wěn)定性差異的根本原因是________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將紫色洋蔥表皮細胞放入一定濃度的硝酸鉀溶液中，在顯微鏡下觀察發(fā)現(xiàn)：開始液泡顏色逐漸變深，后來又逐漸變淺，能夠反映細胞液含水量隨時間變化的曲線圖是

A.B.C.D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】酶在催化中的作用是（ ）

A.降低化學(xué)反應(yīng)活化能B.提供化學(xué)反應(yīng)的能量

C.降低化學(xué)反應(yīng)溫度D.提高化學(xué)反應(yīng)溫度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實驗。下列有關(guān)敘述正確的是

A.本實驗的因變量是不同的催化劑

B.本實驗的無關(guān)變量有溫度和酶的用量等

C.1號與3號、1號與4號可分別構(gòu)成對照實驗

D.分析1號、2號試管的實驗結(jié)果可知加熱可以降低反應(yīng)的活化能

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