【題目】蛋白質(zhì)分子能被肽酶降解，至于哪一個(gè)肽鍵被斷裂則決定于肽酶的類型。肽酶P能斷裂帶有側(cè)鏈R4的氨基酸和相鄰氨基酸的羧基基團(tuán)之間的肽鍵。下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A. 肽酶P可以催化5處的化學(xué)鍵斷裂

B. 該肽鏈中含有游離的氨基和羧基各一個(gè)

C. 在形成該多肽的過(guò)程中脫去了5個(gè)水分子

D. 在肽酶P的作用下，經(jīng)過(guò)脫水縮合可以形成兩條多肽鏈

【答案】A

【解析】

本題屬于信息給予題，解題的關(guān)鍵是理解“肽酶P能斷裂帶有側(cè)鏈R4的氨基酸和相鄰氨基酸的羧基基團(tuán)之間的肽鍵”，說(shuō)明該肽鍵是由帶有基團(tuán)R4的氨基酸提供氨基、相鄰的氨基酸提供羧基而脫水縮合形成的，即肽酶P可作用于肽鍵中的5處。

A、由題意知，肽酶P能斷裂帶有側(cè)鏈R4的氨基酸和相鄰氨基酸的羧基一側(cè)的肽鍵，即水解5處的肽鍵，A正確；
B、該肽鏈中不考慮R基，含有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基，如果R基中含有氨基或羧基，則不止一個(gè)游離的氨基或羧基，B錯(cuò)誤；

C. 該肽鏈含有四個(gè)肽鍵，說(shuō)明形成時(shí)脫去了四個(gè)水分子，C錯(cuò)誤；
D、由題意可知，肽酶P是水解肽鍵的酶，因此不是脫水縮合反應(yīng)，D錯(cuò)誤。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b，如圖所示，則敘述正確的是

A. 若m為腺嘌昤，則b肯走為腺嘌玲脫氧核百酸

B. 若a為核糖，則b為DNA的基本組成單位

C. 若m為尿嘧啶，則DNA中肯定不含b這種化合物

D. 若甶b構(gòu)成的核酸能被批羅紅染成紅色，則a為脫氧核糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白，并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外，其過(guò)程如圖所示。圖中a、b、c是生理過(guò)程，①～⑦是結(jié)構(gòu)名稱。分析下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 甲圖中b是脫水縮合，產(chǎn)生的水中氧僅來(lái)自氨基酸的—COOH，完成的場(chǎng)所是乙圖中的①

B. 細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的碘濃度，這表明a是主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程

C. 與甲圖c過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器是乙圖中③②⑤，⑥中形成的蛋白質(zhì)已經(jīng)是成熟蛋白質(zhì)

D. 在甲狀腺球蛋白合成過(guò)程中，膜面積基本保持不變的有②和④，但膜的成分均發(fā)生更新

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某植物的非綠色器官在O2濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A．O2濃度為a時(shí)，有氧呼吸最弱

B．O2濃度為b時(shí)，有氧呼吸消耗葡萄糖的量是無(wú)氧呼吸的1/5

C．O2濃度為c時(shí)，有氧呼吸消耗葡萄糖的量小于無(wú)氧呼吸

D．O2濃度為d時(shí)，有氧呼吸強(qiáng)度與無(wú)氧呼吸強(qiáng)度相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.X將長(zhǎng)出菊花形帽B.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明傘藻帽形的形成由細(xì)胞核決定

C.該實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，缺乏對(duì)照D.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明傘藻帽形的建成與假根有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】流式細(xì)胞儀可根據(jù)細(xì)胞中DNA含量的不同對(duì)細(xì)胞分別計(jì)數(shù)。研究者用某抗癌物處理體外培養(yǎng)的癌細(xì)胞。24小時(shí)后用流式細(xì)胞儀檢測(cè)，結(jié)果如圖。對(duì)檢測(cè)結(jié)果的分析不正確的是

A. b峰中細(xì)胞的DNA含量是a峰中的2倍

B. a峰和b峰之間的細(xì)胞正進(jìn)行DNA復(fù)制

C. 處于分裂期的細(xì)胞均被計(jì)數(shù)在a峰中

D. 此抗癌藥物抑制了癌細(xì)胞DNA的復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】胰島素可以改善腦神經(jīng)元的生理功能，其調(diào)節(jié)機(jī)理如圖所示。據(jù)圖分析，下列判斷不正確的是

A. 胰島素受體（InR）的激活，可促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞，氧化分解后為機(jī)體供能

B. 胰島素受體（InR）的激活，可抑制炎癥因子釋放，進(jìn)而抑制神經(jīng)元死亡

C. 胰島素受體（InR）的激活，可促進(jìn)軸突末梢釋放遞質(zhì)，促進(jìn)Ca2+進(jìn)入細(xì)胞

D. 胰島素受體（InR）激活障礙的糖尿病患者體內(nèi)胰島素含量一定低于正常人

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中的a、b、c、d為細(xì)胞器，3H-亮氨酸參與圖示過(guò)程合成3H-X。據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是

A. 觀察圖中c時(shí)常用的染色劑是健那綠

B. 與心肌細(xì)胞相比，胰島B細(xì)胞中d膜成分更新更快

C. d膜向內(nèi)與b膜直接相連，向外與細(xì)胞膜相連

D. 在c結(jié)構(gòu)中，丙酮酸氧化分解產(chǎn)生CO2的過(guò)程沒(méi)有O2參加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)部分能量流動(dòng)圖解，圖2表示草原上消費(fèi)者同化量的三個(gè)去向在不同影響下的三種分配類型。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

（1）圖1所在的生態(tài)系統(tǒng)中，草屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，它同化的能量除了①和未利用的部分之外，還有的流向是__和__。

（2）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，圖1食物鏈的能量流動(dòng)數(shù)據(jù)如下表[單位:J/(hm2·a)] 則輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是__J/(hm2·a)。該食物鏈中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為__。

營(yíng)養(yǎng)級(jí)

同化量

未被利用量

分解者分解量

呼吸釋放量

A

2.48×1011

2.00×109

1.20×1010

3.60×1010

B

2.40×107

6.00×105

4.00×105

2.30×107

C

7.50×108

2.40×107

6.00×106

7.16×108

（3）在圖1的食物鏈中，③屬于__(生物)的同化量的一部分。草為兔提供了可以采食的信息，狼能夠依據(jù)兔留下的氣味去獵捕，兔同樣也可以依據(jù)狼的氣味或行為特征躲避獵捕，這些信息可以調(diào)節(jié)生物的__關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

（4）從圖2可看出，某種生物與其他生物競(jìng)爭(zhēng)、避免被捕食的過(guò)程越激烈，則其用于__的能量所占的百分比相對(duì)就越少。牧民發(fā)現(xiàn)今年草原的野兔數(shù)量較多，造成了嚴(yán)重的危害，兔群的能量E分配屬于圖2中的A類型，在生產(chǎn)中可采取增加捕食者數(shù)量措施使兔群的環(huán)境容納量降低，使其能量E的分配轉(zhuǎn)為圖2中的__類型，進(jìn)而減少危害。

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