A. | 在風沙嚴重的地區(qū)大量栽種防護林體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值 | |
B. | 保護生物多樣性是指對珍稀瀕危物種要嚴格保護,禁止獵殺和采伐 | |
C. | 易地保護就是把大批野生動物遷入動物園、水族館等進行保護 | |
D. | 建立自然保護區(qū)的功能是接納各地遷移和捕來的野生動物并加以保護 |
分析 生物多樣性:
1、生物的多樣性:生物圈內所有的植物、動物和微生物,它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),共同構成了生物多樣性.生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.
2、生物多樣性的價值:(1)直接價值:對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等使用意義,以及有旅游觀賞、科學研究和文學藝術創(chuàng)作等非實用意義的.(2)間接價值:對生態(tài)系統(tǒng)起重要調節(jié)作用的價值(生態(tài)功能).(3)潛在價值:目前人類不清楚的價值
3、生物多樣性的保護:(1)就地保護(自然保護區(qū)):就地保護是保護物種多樣性最為有效的措施.(2)易地保護:動物園、植物園.(3)利用生物技術對生物進行瀕危物種的基因進行保護.如建立精子庫、種子庫等.(4)利用生物技術對生物進行瀕危物種進行保護.如人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植等.
4、注意事項:(1)協(xié)調好人與生態(tài)環(huán)境的關系;(2)反對盲目地掠奪式開發(fā)和利用,并不意味禁止開發(fā)和利用;(3)保護生物多樣性需要全球合作.
解答 解:A、在風沙嚴重的地區(qū)大量栽種防護林,防護林能防風固沙,這屬于生態(tài)功能,體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值,A正確;
B、保護生物多樣性是指合理利用自然資源,而不是禁止開發(fā)和利用,B錯誤;
C、易地保護是指將瀕危生物遷出原地,移入動物園、植物園、水族館和瀕危動物繁育中心,進行特殊的保護和管理,是對就地保護的補充,C錯誤;
D、建立自然保護區(qū)的功能是對當?shù)匾吧鷦游锛右员Wo,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查生物多樣性的相關知識,要求考生識記生物多樣性的概念、層次、價值、保護措施及注意事項,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
不同處理 | 蒙古櫟 | 楊 | 紅松 | 白樺 |
未分解葉 | 2.44 | 5.94 | 4.79 | 7.30 |
半分解葉 | 7.20 | 9.42 | 8.71 | 5.23 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高莖豌豆和矮莖豌豆雜交,子代中高莖豌豆:矮莖豌豆≈1:1 | |
B. | 患某遺傳病的男子與一正常女子結婚,生育一患病的兒子 | |
C. | 白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅雜交,子代紅眼雌蠅:白眼雄蠅≈1:1 | |
D. | 紅色茉莉花與白色茉莉花雜交,子代是粉紅色茉莉花 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎細胞中存在與細胞凋亡有關的基因 | |
B. | 原癌基因與抑癌基因在正常細胞中沒有活性 | |
C. | 真核細胞不存在無絲分裂這一細胞增殖方式 | |
D. | 細胞分化過程中蛋白質種類和數(shù)量未發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在鑒定蛋白質時,要將雙縮脲試劑的A液和B液等體積混合后再用 | |
B. | 鑒定花生種子細胞中是否有脂肪時,一定需要用顯微鏡觀察 | |
C. | 斐林試劑需要現(xiàn)用現(xiàn)配,混合后使用 | |
D. | 用雙縮脲試劑鑒定蛋白質時,需水浴加熱2 min才能看到紫色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在基因工程操作中,重組質粒的構建是在細胞內完成的 | |
B. | 若要生產轉基因抗病水稻,可將目的基因先導入到大腸桿菌中,再轉入水稻細胞 | |
C. | 運用基因工程技術讓牛合成并分泌人類抗體,該技術將導致定向的變異 | |
D. | 基因治療主要是對具有缺陷的身體細胞進行基因修復 |
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