13.圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過(guò)程,A~E表示物質(zhì),①~④表示過(guò)程.圖2的實(shí)驗(yàn)裝置用來(lái)探究消毒過(guò)的小麥種子在萌發(fā)過(guò)程中的細(xì)胞呼吸方式(假定:葡萄糖為種子細(xì)胞呼吸過(guò)程中的唯一底物).請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中,產(chǎn)生物質(zhì)B的過(guò)程②和④的酶分別存在于細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì);物質(zhì)C、D、E的名稱依次是[H]、O2、酒精.
(2)圖2實(shí)驗(yàn)裝置乙中,KOH溶液的作用是吸收細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2,其中放置筒狀濾紙的目的是增大吸收CO2的面積;實(shí)驗(yàn)裝置甲可用來(lái)測(cè)量細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2量.
(3)若實(shí)驗(yàn)后,乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴不動(dòng),則小麥種子萌發(fā)的過(guò)程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸;若實(shí)驗(yàn)后,乙裝置的墨滴不動(dòng),甲裝置的墨滴右移,則小麥種子萌發(fā)的過(guò)程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是無(wú)氧呼吸;若實(shí)驗(yàn)后,乙裝置的墨滴左移12cm,甲裝置的墨滴右移10cm,則有氧呼吸消耗葡萄糖與無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)比值為2:5.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中,①表示細(xì)胞呼吸的第一階段;②表示無(wú)氧呼吸的第二階段;③表示有氧呼吸的第三階段;④表示有氧呼吸的第二階段;A為丙酮酸,B為二氧化碳,C為[H],D為氧氣,E為無(wú)氧呼吸產(chǎn)物--酒精.
圖2中:甲裝置中清水不吸收二氧化碳,也不釋放氣體,因此甲中液滴移動(dòng)的距離代表細(xì)胞呼吸產(chǎn)生二氧化碳量與消耗氧氣的差值,乙裝置中KOH的作用是吸收細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳,因此乙中液滴移動(dòng)的距離代表細(xì)胞呼吸產(chǎn)生消耗的氧氣量.

解答 解:(1)②表示無(wú)氧呼吸的第二階段,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,因此催化該過(guò)程的酶也存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中;④表示有氧呼吸的第二階段,發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,因此催化該過(guò)程的酶存在于線粒體基質(zhì)中;根據(jù)分析可知,圖中B為二氧化碳、C為[H]、D為氧氣、E是酒精.
(2)KOH溶液的作用是吸收細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2,放置筒狀濾紙的目的是增加吸收二氧化碳的面積.實(shí)驗(yàn)裝置甲可用來(lái)測(cè)量細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2量.
(3)若實(shí)驗(yàn)后,甲裝置的墨滴不動(dòng),說(shuō)明呼吸產(chǎn)生的二氧化碳量與消耗的氧氣量相等;乙裝置的墨滴左移,說(shuō)明有氧氣消耗,由此可推知,細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸.若實(shí)驗(yàn)后,乙裝置的墨滴不動(dòng),甲裝置的墨滴右移,則小麥種子萌發(fā)的過(guò)程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是無(wú)氧呼吸.
裝置甲為無(wú)氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的量;裝置乙表示有氧呼吸消耗的氧氣量;
裝置甲墨滴右移10cm,則無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳為10;
裝置乙墨滴左移12cm,則有氧呼吸消耗的氧氣為12;
由于有氧呼吸過(guò)程中消耗1mol葡萄糖吸收6mol氧氣,釋放6mol二氧化碳,無(wú)氧呼吸過(guò)程消耗1mol葡萄糖產(chǎn)生2mol二氧化碳,因此有氧呼吸消耗葡萄糖與無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)比值(12÷6):(10÷2)=2:5.
故答案為:
(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)[H]、O2、酒精
(2)吸收細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2 增大吸收CO2的面積    細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2
(3)有氧呼吸     無(wú)氧呼吸     2:5

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的過(guò)程及意義,要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸的具體過(guò)程、場(chǎng)所及產(chǎn)物,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程及物質(zhì)的名稱;能正確分析細(xì)胞呼吸商的測(cè)定過(guò)程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列配子的產(chǎn)生與減數(shù)第一次分裂后期染色體的異常行為密切相關(guān)的是( 。
A.基因型為XBXb的雌性個(gè)體產(chǎn)生XBXB的異常卵細(xì)胞
B.基因型為AaBb的個(gè)體產(chǎn)生AB、Ab、aB、ab四種配子
C.基因型為XaY的雄性個(gè)體產(chǎn)生XaY的異常精子
D.基因型為DD的個(gè)體產(chǎn)生D、d的配子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于群落結(jié)構(gòu)及演替的理解,正確的是(  )
A.群落若不遭受外界干擾因素的破壞,就不會(huì)出現(xiàn)演替現(xiàn)象
B.如果時(shí)間允許,棄耕農(nóng)田總能形成森林
C.火災(zāi)后,自然恢復(fù)林的形成屬于群落的次生演替
D.竹林中的竹子高低錯(cuò)落有致,其在垂體結(jié)構(gòu)上有分層現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的闡述,正確的有(  )
①C、H、O、N、P、S是蛋白質(zhì)、ATP、染色質(zhì)、核苷酸共有的化學(xué)元素;
②葡萄糖是細(xì)胞新陳代謝所需能量的直接來(lái)源;
③乳酸菌、酵母菌和藍(lán)藻的細(xì)胞內(nèi)都有核糖體、DNA、RNA;
④線粒體可在有氧條件下將葡萄糖氧化分解為CO2和水;
⑤糖蛋白和受體都具有特異性識(shí)別作用;
⑥磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要物質(zhì),所有細(xì)胞都含有磷脂.
A.二項(xiàng)B.三項(xiàng)C.四項(xiàng)D.五項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.漢麥林(hammerlin)的實(shí)驗(yàn)如圖所示,將單細(xì)胞的地中海杯狀藻先在近核處切斷(a),再在近杯處切斷(e),此中間的莖(b)置于海水中可再生一杯(c),但將此杯切斷后,不能再生第二個(gè)杯(d);(e)處不能再生出其他部分;(a)處可以再生一個(gè)完整個(gè)體(f),將其切斷后的(g)處,還可再生一個(gè)完整個(gè)體.這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明( 。
A.決定杯狀藻的藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來(lái)自細(xì)胞質(zhì)
B.決定杯狀藻的藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息不可能來(lái)自于細(xì)胞核
C.杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳信息共同作用的結(jié)果
D.b能再生一杯是因?yàn)椋╞)中含有與藻杯形態(tài)發(fā)生有關(guān)的物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖表示人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過(guò)程.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的4種系統(tǒng)或器官.①②是有關(guān)的生理過(guò)程.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.內(nèi)環(huán)境與Ⅰ交換氣體必須通過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁
B.②表示重吸收作用
C.Ⅱ內(nèi)的葡萄糖通過(guò)①以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入血漿
D.Ⅳ表示的器官是皮膚

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié),請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)植物激素的問(wèn)題.

(1)生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸,在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中生長(zhǎng)素的運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,稱為極性運(yùn)輸,由圖甲可知,生長(zhǎng)素的作用具有兩重性.赤霉素在植物體內(nèi)的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),從而引起植株增高;促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育.
(2)由于雙子葉植物比單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)敏感,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,常用用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草.甲圖中,可表示單子葉植物受不同濃度生長(zhǎng)素類似物影響的是曲線Ⅱ,可選用圖中d點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素類似物作為除草劑.
(3)某校生物興趣小組以離體的水仙花莖切段為材料,用溶液培養(yǎng)法研究了外源生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)切段生長(zhǎng)的影響,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理結(jié)果見(jiàn)乙圖.請(qǐng)回答:
①分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論是:外源生長(zhǎng)素和赤霉素均能促進(jìn)莖切段伸長(zhǎng).
②該小組在進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還探究了外源生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)莖切段的共同影響,請(qǐng)補(bǔ)充完善該實(shí)驗(yàn)方案:再增加一組用外源生長(zhǎng)素和赤霉素混合液培養(yǎng)切段,重復(fù)前面的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)結(jié)果:若混合液處理組的莖切段伸長(zhǎng)率最大,則說(shuō)明外源生長(zhǎng)素和赤霉素能共同促進(jìn)切段伸長(zhǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.黑藻是一種多年生沉水草本植物,葉肉細(xì)胞內(nèi)有大而清晰的葉綠體,廣布于池塘,湖泊和水溝中.為了觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的現(xiàn)象,某同學(xué)選擇黑藻為實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
材料用具:黑藻,鑷子,滴管,載玻片,蓋玻片,吸水紙,顯微鏡;質(zhì)最濃度為0.075g/mL的胭脂紅溶液(胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素,呈紅色),清水等.
方法步驟:(如圖1)

(1)在步驟A中,蓋蓋玻片時(shí),將蓋玻片的一側(cè)先接觸液滴,然后將另一側(cè)緩慢放下,這樣操作可以防止出現(xiàn)氣泡.
(2)圖2為該同學(xué)在步驟C觀察到的正處丁質(zhì)壁分離狀態(tài)的黑藻葉肉細(xì)胞示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
從整個(gè)細(xì)胞來(lái)看③④⑤(填序號(hào))構(gòu)成的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜,而①(填序號(hào))是全透性的.圖②處的顏色是紅色,圖④處的顏色是綠色.
(3)請(qǐng)改正該同學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟中的一個(gè)明顯錯(cuò)誤:在B步驟之前應(yīng)先用顯微鏡對(duì)裝片進(jìn)行觀察.
(4)如果在步驟E中未看到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象,可能的原因是胭脂紅溶液濃度過(guò)髙,細(xì)胞失水過(guò)多死亡(或質(zhì)壁分離時(shí)間過(guò)長(zhǎng),細(xì)胞死亡).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.用噬菌體侵染含32P的細(xì)菌,在細(xì)菌解體后含32P的是(  )
A.只有兩個(gè)子代噬菌體DNAB.子代噬菌體外殼
C.子代噬菌體的所有部分D.所有子代噬菌體DNA

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同步練習(xí)冊(cè)答案