如圖是一個反射弧和突觸模式圖,請根據(jù)圖回答下列問題(括號內(nèi)寫標號):

(1)用箭頭在圖1下方的長方框中標出該突觸神經(jīng)沖動的傳遞方向.
(2)在圖1中結(jié)構(gòu)①的形成與細胞結(jié)構(gòu)中的
 
(細胞器)有關(guān).⑤稱為
 
,其中
 
的物質(zhì)分泌到突觸間隙中可與[]上的[]
 
相互作用,改變
 
的離子通透性,使
 
離子大量內(nèi)流,引起下一個神經(jīng)細胞膜內(nèi)外離子分布情況迅速由
 
變?yōu)?div id="3foq9r6" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,從而把信息由一個神經(jīng)細胞傳遞給下一個神經(jīng)細胞.
(3)維持Na+、K+濃度在細胞內(nèi)外的差異,與[]
 
的代謝活動有關(guān).
(4)若⑦內(nèi)氧分壓為A,二氧化碳分壓為B,⑦外的氧分壓為A′,二氧化碳分壓為B′,則它們的大小關(guān)系:A
 
于A′,B
 
于B′.
(5)圖2中的感受器接受刺激后,會產(chǎn)生神經(jīng)沖動,請用箭頭在圖2中標出該神經(jīng)沖動傳入與傳出神經(jīng)中樞的方向.
(6)縮手反射屬于
 
反射,當我們?nèi)≈秆M行化驗時,針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回.這說明一個反射弧中的低級中樞要接受
 
的控制.
考點:反射弧各部分組成及功能,反射的過程,突觸的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中①、②、③、④、⑤、⑥、⑦分別是受體、受體、突觸后膜、神經(jīng)纖維末梢、突觸小泡、突觸小體和線粒體;圖2為反射。鞔_知識點,梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的,即神經(jīng)沖動的傳遞方向為←.
(2)結(jié)構(gòu)①是受體蛋白,其形成與細胞結(jié)構(gòu)中的核糖體有關(guān).⑤是突觸小泡,其中的物質(zhì)即神經(jīng)遞質(zhì)分泌到突觸間隙中可與③突觸后膜上的①或②受體相互作用,從而改變突觸后膜上離子通透性,使鈉離子大量內(nèi)流,引起下一個神經(jīng)細胞膜內(nèi)外離子分布情況迅速由外正內(nèi)負變?yōu)橥庳搩?nèi)正,從而把信息由一個神經(jīng)細胞傳遞給下一個神經(jīng)細胞.
(3)維持Na+、K+濃度在細胞內(nèi)外的差異的方式是主動運輸,需要消耗能量,所以與⑦線粒體的代謝活動有關(guān).
(4)由于有氧呼吸的第二、三階段發(fā)生在線粒體中,消耗氧氣,放出二氧化碳,所以⑦線粒體內(nèi)的氧分壓低于線粒體外的,而⑦線粒體內(nèi)的二氧化碳壓高于線粒體外的.
(5)神經(jīng)沖動由感受器,經(jīng)傳入神經(jīng)傳到A,再通過神經(jīng)中樞處理,經(jīng)傳出神經(jīng)傳到效應(yīng)器.
(6)縮手反射屬于非條件反射,其神經(jīng)中樞在脊髓,屬于低級中樞,受大腦高級中樞控制,所以當我們?nèi)≈秆M行化驗時,針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回.
故答案為:
(1)←
(2)核糖體  突觸小泡  ③①或②受體   突觸后膜   鈉   外正內(nèi)負   外負內(nèi)正
(3)⑦線粒體
(4)小       大
(5)見圖
(6)非條件反射         高級中樞
點評:本題考查反射弧和突觸及神經(jīng)細胞膜電位變化的相關(guān)知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
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    相關(guān)習題

    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖表示三個通過突觸相連的神經(jīng)元.若在箭頭處施加一強刺激,則a點不能測到膜內(nèi)外電位變化,而b、c、d、e四個點都能測到膜內(nèi)外電位有變化,該現(xiàn)象說明了( 。
    A、興奮是以電信號的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的
    B、興奮在神經(jīng)元內(nèi)的傳導(dǎo)是雙向的,而在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的
    C、興奮在神經(jīng)元之間通過神經(jīng)遞質(zhì)與特異性受體相結(jié)合的形式傳遞興奮
    D、神經(jīng)纖維某一部位受到刺激時,這個部位膜的電位由外正內(nèi)負變?yōu)閮?nèi)正外負

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖是反射弧的組成示意圖(虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞),請據(jù)圖回答:
    (1)圖中的
     
    是感受器,圖中的興奮傳導(dǎo)方向是
     

    (2)圖中箭頭表示人體內(nèi)神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向,其中錯誤的是
     
    處(填箭頭旁字母).并把正確的方向畫上.
    (3)圖中表示神經(jīng)元之間的突觸有
     

    (4)若圖中的有關(guān)感受器位于大腿,則圖中所示的神經(jīng)中樞位于
     
    (脊髓、大腦皮層),經(jīng)改正后的方向中,向大腦皮層傳遞信號的是
     
    ,由大腦皮層傳來指令的可能是
     
    .當④受到刺激而②損傷時,
     
    (能、不能)產(chǎn)生感覺.
    (5)在人體神經(jīng)調(diào)節(jié)中,圖中①是由運動神經(jīng)末梢和它所支配的
     
    組成.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    請回答有關(guān)光合作用的一組問題:
    (1)1883年,德國科學家恩格爾曼利用一種綠藻(這種綠藻具有呈螺旋狀的葉綠體)研究光對光合作用的效應(yīng).他將該種綠藻放在一張載有細菌懸浮液的玻片上,這些細菌會移往氧濃度高的區(qū)域.他觀察細菌在不同光照下的分布情況,結(jié)果如圖甲所示:

    ①描述圖甲B情況下細菌的分布情況:
     

    ②恩格爾曼進行裝置圖甲C的實驗,其目的是:
     

    ③如果可使用水草、臺燈、顏色濾光片及實驗室常備的物品設(shè)計一個實驗裝置,定量檢測上題所得的結(jié)論是否正確,你將收集的數(shù)據(jù)是
     

    (2)用某種綠色植物大小相似的葉片,分組進行實驗.首先稱量實驗前的葉片重量,再置于不同溫度下分別暗處理1小時,測其重量變化;立刻再光照l小時(光照強度相同),再測其重量變化,得到如下結(jié)果.
    組別
    溫度(0C) 27 28 29 30
    暗處理后的平均重量變化(mg) -1 -2 -3 -4
    光照后的平均重量變化(mg) +3 +3 +3 +2
    ①暗處理時,隨溫度升高,葉片重量
     
    (增加/減少),其原因是
     

    ②光照后,光合作用產(chǎn)生氧氣量最多的是第
     
    組葉片.28℃條件下每小時光合作用合成的有機物為
     
    mg.
    (3)將一綠色植物放入一個三角瓶中,如圖乙所示.在瓶中安放一個測定CO2濃度的傳感器,將瓶口用橡皮塞塞上.傳感器的另一端與計算機連接,以監(jiān)測一段時間內(nèi)瓶中CO2濃度的變化.如果用此裝置進行植物光合作用速率的測定,請回答:
    ①在適宜條件下,首先將該裝置置于
     
    條件下,此時測得的數(shù)值表示
     

    ②再將該裝置置于
     
    下,此時測得的數(shù)值表示
     

    ③如果圖丙為該植物在步驟①、②中測得的實驗數(shù)據(jù),根據(jù)圖中數(shù)據(jù),該植物在單位時間(min)內(nèi)光合作用速率為
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    將金魚藻置于一燒杯中培養(yǎng).在不同溫度下,金魚藻光合速率(用每小時O2釋放量表示)與光照強度關(guān)系如圖所示.呼吸速率(用每小時O2消耗量表示)與溫度的關(guān)系如下表.請據(jù)圖表回答下列問題.
    溫度 0℃ 10℃ 20℃ 30℃ 40℃
    呼吸速度(mg/h) 0.30 0.35 0.50 0.70 1.10
    (1)從圖中可見,金魚藻的光合速率與
     
    等因素有關(guān).
    (2)金魚藻的呼吸速率隨溫度升高而升高.其原因是
     

    (3)金魚藻生成的O2若在同一細胞內(nèi)被消耗,在其整個過程中,O2穿過了
     
    層磷脂分子層.
    (4)20℃條件下,用15klx的光照強度連續(xù)照射10h,合成的葡萄糖總量約為
     
    mg,其中約有
     
    mg用于呼吸作用.
    (5)10℃條件下連續(xù)12h給以20klx的光照,再轉(zhuǎn)入30℃條件下連續(xù)8h黑暗處理,則金魚藻20h內(nèi),葡萄糖含量的消長變化為
     
    mg.
    (6)適宜光照和溫度條件下的金魚藻,開始時O2產(chǎn)生較快,但3天后O2生成減慢,其最主要原因是
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    某學校課外生物興趣小組針對菊花植株進行了下列實驗探究.請分析回答:
    (1)采集到的菊花植株上有的葉片為綠色,有的為黃色或橙黃色.葉片顏色不同的原因是
     

    (2)分離菊葉中的完整葉綠體,將其懸浮在一定的緩沖液系統(tǒng)中,加入必需的輔助因子等并照光,檢測發(fā)現(xiàn)有淀粉形成.這說明
     

    (3)取莖中軸、側(cè)枝、髓等不同部位的分生組織并測定其細胞刷期的時間,結(jié)果如下表(單位:h).
    分生組織部位 周期總時間 間    期
    G1 S G2
    中軸 135.0 112.4 10.1 9.3
    側(cè)枝 51.4 30.9 7.9 9.4
    72.5 51.7 8.9 8.4
    ①菊花莖中三部位材料的細胞周期的分裂期時間約為
     
    h.
    ②根據(jù)表中數(shù)據(jù)的分析,還能得出的結(jié)論有
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    I、如圖是反射孤的組成示意網(wǎng)(虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞),清回答下列相關(guān)問題:
    (1)短跑運動員在比賽中聽到槍聲立即沖出起點,該調(diào)節(jié)方式為
     
    .在該調(diào)節(jié)過程中、興備的傳導(dǎo)方向是
     
    (以序號作答).
    (2)某運動員腿部不幸受傷,醫(yī)生往其相應(yīng)部位注射了局部麻
    醉藥,其目的是阻斷
     
    (填序號)的興奮傳到神經(jīng)中樞,從
    而達到緩解運動員的疼痛.
    (3)下列與上圖有關(guān)的錯誤敘述有哪些
     

    A.A處的箭頭應(yīng)該朝下才能夠使神經(jīng)沖動傳到效應(yīng)器
    B.當⑦受到刺激而②受到損傷時,不能產(chǎn)生感覺
    C.當刺激②產(chǎn)生的興奮傳到效應(yīng)器引起的相應(yīng)活動,不屬于反射
    D.人在寒冷環(huán)境中,冷覺感受器產(chǎn)生的興奮傳人大腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞后,通過調(diào)節(jié)會使皮膚的血流量減少
    Ⅱ、白葉枯病是水稻的一種常見病,自然界中的水稻品種(甲)對該病都沒有抗性.為了培育出抗白葉枯病的水稻品種,農(nóng)科院的育種專家通過“神舟七號”搭載水稻種子進行空間誘變育種試驗和機理研究,得到了抗白葉枯病的水稻品種(乙).請依據(jù)所學生物知識回答下列問題:
    (1)太空中高輻射、微重力等環(huán)境,可引起水稻種子發(fā)生的變異有
     

    (2)科研小組為了弄清抗白葉枯病水稻的變異情況,做了以下實驗:
    實驗一甲×乙→F1全為不抗白葉枯病植株.
    實驗二實驗一中的F1×乙→F:中不抗白葉枯病植株:抗白葉枯病植株=3:1
    實驗三實驗一中的F1自交→F2中不抗白葉枯病植株:抗白葉枯病檀株=15:1
    從上述實驗可以看出:
    ①若這對相對性狀由一對等位基因控制,用A.a(chǎn)表示;若由兩對等位基因控制,用A、a和B、b表示.請寫出經(jīng)太空育種得到的抗白葉枯病植株(乙)的基因型
     

    ②實驗一中,F(xiàn)1植株的基因組成可表示為
     

    ③在實驗三中,F(xiàn)2代中的不抗白葉枯病植株中共有
     
    種基因型.
    ④若在實驗三的F2中選擇一株不抗白葉枯病的植株與抗白葉枯病植株雜交,其后代中不抗白葉枯病:抗白葉枯病為1:1,那么所選擇的這株不抗白葉枯病植株的基因型為
     

    ⑤讓實驗二中得到的F2全部植株繼續(xù)與抗白葉枯病植株品種雜交,則理論上,F(xiàn)3表現(xiàn)型及其比例應(yīng)表示為
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列化合物與其功能相符的是( 。
    A、脂肪--細胞中的儲能物質(zhì)
    B、脫氧核糖核苷酸--細胞中的遺傳物質(zhì)
    C、無機鹽--細胞中主要的能源物質(zhì)
    D、葡萄糖--細胞中直接的能源物質(zhì)

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    用純種的高稈(D)抗銹。═)小麥與矮稈(d)易染銹。╰)小麥培育矮稈抗銹病小麥新品種,方法如下:
    高稈鐵銹病×矮桿易染銹病
    F1
    花藥
    幼苗
    選出符合要求的品種,下列敘述符合要求的是(  )
    A、此育種方法叫做多倍體育種
    B、這種育種方法比雜交育種年限要長
    C、過程③是組織培養(yǎng),經(jīng)此過程培育出的幼苗應(yīng)該是純合子
    D、過程④是指使用秋水仙素處理后,最終培育出矮稈抗銹病的純合子

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