【題目】如圖表示脫氧核苷酸、基因、DNA和染色體間的關(guān)系，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.F的基本組成單位是圖中的E

B.在細(xì)胞分裂過程中F和H始終保持1∶1的比例關(guān)系

C.若C代表磷酸，則A是核糖

D.遺傳信息是E中D的排列順序

【答案】D

【解析】

基因與DNA分子、染色體、核苷酸的關(guān)系：

（1）基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位。

（2）基因在染色體上呈線性排列；

（3）基因的基本組成單位是脫氧核苷酸。

據(jù)圖示可知，A、C為磷酸和脫氧核糖，D為脫氧核苷酸，F為DNA，G為蛋白質(zhì)，它們共同構(gòu)成H染色體。

A、F的基本組成單位是圖中的D脫氧核糖核苷酸，A錯誤；

B、DNA復(fù)制前以及著絲點分裂后，每條染色體上含有一個DNA，DNA復(fù)制完成后且在著絲點分裂前，每條染色體上含有兩條DNA，所以在細(xì)胞分裂過程中F和H為1∶1或2∶1，B錯誤；

C、若C代表磷酸，則A是脫氧核糖，C錯誤；

D、脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息，所以遺傳信息是E中D的排列順序，D正確。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，疫苗與佐劑S一起使用，可使機體的免疫應(yīng)答更強烈、持久。為揭示其機理，科研人員進行了系列研究。

（1）如圖1所示，接種疫苗后，疫苗中的蛋白質(zhì)成分作為抗原被吞噬細(xì)胞通過_______作用攝取形成吞噬小體。在R-G作用下，吞噬小體中的抗原被處理成抗原肽，呈遞給_______細(xì)胞，產(chǎn)生免疫應(yīng)答。當(dāng)細(xì)胞內(nèi)的R-G過多時，吞噬小體與溶酶體融合，形成吞噬溶酶體，抗原被________，免疫應(yīng)答受阻。

（2）研究者推測佐劑S通過影響體內(nèi)物質(zhì)G的合成，進而影響對疫苗的免疫應(yīng)答。為驗證該推測，研究者分別給四組小鼠注射表中所示的相應(yīng)物質(zhì)，一段時間后，測定四組小鼠抗體水平。

注射

成分

第1組

第2組

第3組

第4組

疫苗

+

Ⅱ

+

+

佐劑S

-

-

Ⅲ

+

物質(zhì)G

Ⅰ

+

-

Ⅳ

注：“+”表示注射，“-”表示不注射

①請完善表格內(nèi)容，表格中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ依次應(yīng)為____（填寫“+”或“-”）。

②測定結(jié)果顯示第3組抗體水平顯著高于其他三組，說明佐劑S可_______體內(nèi)物質(zhì)G的合成。

（3）研究者將體外培養(yǎng)的吞噬細(xì)胞分組進行圖2所示處理，各組細(xì)胞進一步用藍色熒光標(biāo)記細(xì)胞核，紅色熒光標(biāo)記細(xì)胞內(nèi)的吞噬溶酶體，再加入綠色熒光標(biāo)記的抗原，溫育相同時間后，熒光顯微鏡下進行觀察。各組細(xì)胞中的熒光分布如圖2所示。

據(jù)圖中實驗結(jié)果判斷，圖2中①、②兩處結(jié)果應(yīng)分別為圖3中的________和________（選填圖片下方字母）。

（4）研究發(fā)現(xiàn)，佐劑S處理能使抗原在吞噬細(xì)胞中停留的時間延長。綜合上述研究，推測佐劑S通過__________，加強機體免疫應(yīng)答。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲狀腺激素是人體中一種很重要的激素，其含量過多或過少均會導(dǎo)致人體生理活動異常。以下是甲、乙兩位患者的相關(guān)檢測數(shù)據(jù)，據(jù)此回答問題：

注：T3和T4均反映甲狀腺激素的水平，TSH反映促甲狀腺激素水平

（1）據(jù)表中數(shù)據(jù)可以初步判斷，___________患者更可能出現(xiàn)甲狀腺增生腫大。

（2）人體中能夠調(diào)節(jié)TSH分泌的激素有______________________。甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是_________________________________。

（3）很多同學(xué)在考試前會很緊張，此時甲狀腺激素增多，引起心肌收縮力增強，心率加快，該過程的調(diào)節(jié)方式是______________________。

（4）若在某甲狀腺功能障礙患者的血清中檢測到一定量TSH受體的抗體，可推測該患者TSH含量比正常值___________。另一患者下丘腦功能正常，其TSH和甲狀腺激素(TH)含量明顯低于正常值，若靜脈注射TSH后TH含量明顯升高，可推測該患者的___________(器官)可能發(fā)生了病變。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】三孢布拉霉能用來生產(chǎn)胡蘿卜素，但受核基因控制的高產(chǎn)性狀容易退化，需要定期篩選出高產(chǎn)菌株。研究表明菌體細(xì)胞內(nèi)的[H]可將無色的TTC還原為紅色復(fù)合物，且菌體細(xì)胞內(nèi)[H]含量越高，還原能力越強，胡蘿卜素合成能力也越強。請結(jié)合流程圖回答問題：

（1）三孢布拉霉菌體細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生[H]的場所是________。

（2）萃取的效率主要取決于萃取劑的________，萃取的最佳溫度和時間可以通過設(shè)置________來摸索。

（3）將菌液涂布到含TTC的培養(yǎng)基上，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片，為避免該現(xiàn)象應(yīng)該采取的措施是________。挑取單菌落時，若菌落周圍________越深，則菌株合成胡蘿卜素的能力較強。

（4）從該微生物中提取胡蘿卜素時，擴大培養(yǎng)后要收集菌絲進行的處理是粉碎和________，以提高萃取效率。因?qū)嶒炇覠o標(biāo)準(zhǔn)胡蘿卜素，該同學(xué)想通過以下實驗來驗證萃取物是否含有胡蘿卜素，甲中1和4為葉綠體中的光合色素，2和3為萃取物，經(jīng)分離，濾紙上各色素帶的位置為________(填代碼)時，說明萃取物是胡蘿卜素。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是一個家系中，甲、乙兩種遺傳病的系譜圖。已知這兩種遺傳病分別受一對基因控制，并且控制這兩種病的致病基因位于不同對同源染色體上。則Ⅱ—3與Ⅱ—4結(jié)婚后生出一個患病孩子的概率是（ ）

A.1/27B.2/27C.8/27D.19/27

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，對圖示分析正確的是( )

A. 圖中A表示突變，為進化提供原材料，是變異的根本來源

B. 圖中B表示地理隔離，是新物種形成的必要條件

C. 圖中C表示生殖隔離，可以指兩種生物不能雜交產(chǎn)生后代

D. 突變既可能改變基因的結(jié)構(gòu)，又可能改變基因的數(shù)目或排列順序

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】A(C2H4)是基本的有機化工原料，由A制備聚丙烯酸甲酯（有機玻璃主要成分）和肉桂酸的合成路線（部分反應(yīng)條件略去）如下圖所示：

已知：+CH2=CH-R+HX（X為鹵原子，R為取代基）

回答下列問題：

（1）B中含氧官能團的名稱是_____；反應(yīng)①的反應(yīng)條件是_______；⑥的反應(yīng)類型是_____。

（2）肉桂酸的化學(xué)式為_______；

（3）由C制取D的化學(xué)方程式為__________。

（4）肉桂酸的同分異構(gòu)體中能同時滿足下列條件：①苯環(huán)上有兩個取代基且苯環(huán)上的一氯代物有兩種②能發(fā)生銀鏡反應(yīng)，③能與FeCl3溶液發(fā)生顯色反應(yīng)。請寫出符合上述要求物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡式：________。

（5）請你運用所學(xué)知識并結(jié)合信息：

設(shè)計由A制備B的合成路線（無機試劑任選），填入下列方框中______

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在正常與遮光條件下向不同發(fā)育時期的豌豆植株供應(yīng)14CO2，48h后測定植株營養(yǎng)器官和生殖器官中14C的量。兩類器官各自所含14C量占植株14C總量的比例如圖所示。與本實驗相關(guān)的錯誤敘述是

A. 14CO2進入葉肉細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)后被轉(zhuǎn)化為光合產(chǎn)物

B. 生殖器官發(fā)育早期，光合產(chǎn)物大部分被分配到營養(yǎng)器官

C. 遮光70%條件下，分配到生殖器官和營養(yǎng)器官中的光合產(chǎn)物量始終接近

D. 實驗研究了光強對不同發(fā)育期植株中光合產(chǎn)物在兩類器官間分配的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列化學(xué)物質(zhì)中，不是植物激素的是（ ）

A.吲哚乙酸B.吲哚丁酸

C.脫落酸D.青鮮素

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同步練習(xí)冊答案