A. | 愈傷組織形成是離體的植物細(xì)胞分化的結(jié)果 | |
B. | 分化過(guò)程是基因選擇性表達(dá)過(guò)程,脫分化過(guò)程則是基因“不表達(dá)”過(guò)程 | |
C. | 脫分化過(guò)程中細(xì)胞的結(jié)構(gòu)沒有變化,而功能發(fā)生了明顯改變 | |
D. | 轉(zhuǎn)基因大腸桿菌的培育過(guò)程不涉及“分化”與“脫分化” |
分析 植物組織培養(yǎng)過(guò)程是:離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織,然后再分化生成根、芽,最終形成植物體.植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性.脫分化是指已分化的細(xì)胞失去特有的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變成愈傷組織的過(guò)程,再分化是指愈傷組織分化形成根、芽、胚狀體等結(jié)構(gòu)的過(guò)程.
解答 解:A、愈傷組織形成是離體的植物細(xì)胞脫分化的結(jié)果,A錯(cuò)誤;
B、分化和脫分化都是基因的選擇性表達(dá),B錯(cuò)誤;
C、脫分化過(guò)程中,細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能都發(fā)生了明顯改變,變?yōu)槲捶只癄顟B(tài),C錯(cuò)誤;
D、“分化”與“脫分化”是植物組織培養(yǎng)過(guò)程,大腸桿菌屬于原核生物,所以轉(zhuǎn)基因大腸桿菌的培育過(guò)程不涉及“分化”與“脫分化”,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)植物組織培養(yǎng)相關(guān)知識(shí)的理解和分析能力.花藥的離體培養(yǎng)、基因工程中的受體細(xì)胞的培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交后雜種細(xì)胞的培養(yǎng)以及植物的大量快速繁殖都要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B細(xì)胞在淋巴因子作用下快速產(chǎn)生大量的抗體 | |
B. | 青霉素是一種可導(dǎo)致過(guò)敏反應(yīng)的免疫活性物質(zhì) | |
C. | 可用人工標(biāo)記的抗體對(duì)機(jī)體組織中的抗原進(jìn)行檢測(cè) | |
D. | 體液中的溶菌酶參與殺滅細(xì)菌的過(guò)程屬于特異性免疫 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②的含量增加 | B. | ①②對(duì)垂體均起促進(jìn)作用 | ||
C. | ①只能作用于垂體細(xì)胞 | D. | 骨骼肌受神經(jīng)支配,非自主顫栗 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 增加O2濃度,降低溫度 | B. | 降低O2濃度,降低溫度 | ||
C. | 降低CO2濃度,增加濕度 | D. | 降低溫度,保持干燥 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 菠菜葉片 | B. | 洋蔥鱗莖 | C. | 馬鈴薯塊莖 | D. | 番薯塊根 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 食用咸魚過(guò)多有可能是誘發(fā)鼻咽癌的重要因素 | |
B. | 家族中相關(guān)致癌基因穩(wěn)定遺傳可能是鼻咽癌高發(fā)的原因 | |
C. | 細(xì)胞膜上糖蛋白增加,導(dǎo)致癌細(xì)胞易發(fā)生轉(zhuǎn)移 | |
D. | 鼻咽癌的化療主要是利用藥物作用于癌細(xì)胞周期的間期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①和② | B. | ①和③ | C. | ⑤和④ | D. | ⑤和⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞 | |
B. | 該細(xì)胞含有同源染色體2對(duì),DNA分子4個(gè) | |
C. | 分裂后的兩個(gè)子細(xì)胞都具有生殖功能 | |
D. | 在此分裂過(guò)程中發(fā)生了同源染色體分離和非同源染色體自由組合 |
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