9．如圖是人體某項(xiàng)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程的示意圖．據(jù)圖判斷，下列說法中不正確的是（　�。�
A．該圖可以表示有間隔的細(xì)胞間的信息傳遞
B．細(xì)胞1是發(fā)出信息的細(xì)胞，細(xì)胞2為接受信息的細(xì)胞
C．若細(xì)胞1是胰島B細(xì)胞，則細(xì)胞2只能表示肝細(xì)胞
D．細(xì)胞1的分泌物，可是蛋白質(zhì)類物質(zhì)

分析 據(jù)圖分析：圖示過程既可以表示細(xì)胞間的信息傳遞，還可以表示體液調(diào)節(jié)的過程．體液調(diào)節(jié)是指由動(dòng)物體內(nèi)的細(xì)胞分泌的激素等化學(xué)物質(zhì)對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)．

解答 解：A、該圖可以表示有間接的細(xì)胞間的信息傳遞，且信號(hào)傳遞的途徑是血液，A正確；
B、根據(jù)圖示細(xì)胞1是發(fā)出信息的細(xì)胞，細(xì)胞2為接受信息的細(xì)胞，B正確；
C、若細(xì)胞1是胰島B細(xì)胞，則細(xì)胞2是幾乎全身的細(xì)胞，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞1的分泌物，可能是蛋白質(zhì)類物質(zhì)，如胰島素等蛋白質(zhì)類激素，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查細(xì)胞間的信息傳遞，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)該信息提高血液的運(yùn)輸作用于靶細(xì)胞的理解

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖為果蠅唾液腺細(xì)胞巨大染色體．相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．由于體細(xì)胞聯(lián)會(huì)，顯微鏡下只呈現(xiàn)5條臂，但這并不說明果蠅體細(xì)胞染色體的數(shù)目
B．寬窄不一的橫紋是由于染色體上微細(xì)的物質(zhì)差異導(dǎo)致的染色差異，具有種的特異性
C．橫紋有助于確立基因的位置，但一條橫紋并不代表一個(gè)基因
D．制作果蠅唾液腺細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，0.4%NaC1、0.75%NaC1和1moI/L鹽酸都是拉取唾液腺細(xì)胞所必備

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于人體細(xì)胞呼吸的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．需氧呼吸過程中，葡萄糖的能量利用效率大約為40%
B．糖酵解過程發(fā)生在細(xì)胞溶膠中
C．檸檬酸循環(huán)過程中沒有ATP的生成
D．電子傳遞鏈既傳遞電子也傳遞H+

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于性染色體的敘述，正確的是（　�。�
A．性染色體上有的基因可以控制性別B．豌豆的體細(xì)胞中性染色體有兩條
C．兒子的X染色體可來自父親D．性染色體只存在于生殖細(xì)胞中

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省金麗衢十二校聯(lián)考高三上第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于下列四圖的敘述中，正確的是（ ）

A．甲物質(zhì)為真核細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)

B．組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖或核糖

C．由圖乙組成的血紅蛋白中含有Fe元素

D．在發(fā)芽的小麥種子細(xì)胞內(nèi)檢測到的化合物丁主要是蔗糖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列與生物遺傳有關(guān)的說法，正確的是（　�。�
A．自交可以用于顯性優(yōu)良性狀的品種培育過程
B．孟德爾根據(jù)親本中不同個(gè)體表現(xiàn)型來判斷親本是否為純合子
C．將高莖和矮莖豌豆間行種植，矮莖植株上可結(jié)高莖豌豆種子
D．自交和測交可以用來判斷一對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．我國一科研團(tuán)隊(duì)將小麥液泡膜Na+/K+逆向轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白基因（TaNHX2基因）轉(zhuǎn)移到水稻細(xì)胞內(nèi)，獲得了轉(zhuǎn)基因耐鹽水稻新品種．回答下列有關(guān)問題：
（1）為保證目的基因在水稻細(xì)胞中能夠表達(dá)，運(yùn)載體上應(yīng)含有特定的B．
A．復(fù)制原點(diǎn)              B．啟動(dòng)子           C．標(biāo)記基因
（2）水稻的轉(zhuǎn)化過程為：將水稻幼胚接種到誘導(dǎo)培養(yǎng)基上，經(jīng)過脫分化過程，培養(yǎng)出愈傷組織，然后用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，將目的基因和相關(guān)功能片段整合到愈傷組織細(xì)胞的染色體DNA上，最后誘導(dǎo)愈傷組織形成水稻植株．
（3）為驗(yàn)證外源基因整合到水稻基因組后是否轉(zhuǎn)錄，可從轉(zhuǎn)基因植株的細(xì)胞中提取所有mRNA并反轉(zhuǎn)錄成cDNA（互補(bǔ)DNA），再以反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物為模板，利用TaNHX2基因特異引物，通過PCR方法進(jìn)行基因擴(kuò)增．若以根細(xì)胞為材料擴(kuò)增結(jié)果為陽性（有產(chǎn)物生成），以葉細(xì)胞為材料擴(kuò)增結(jié)果為陰性（無產(chǎn)物生成），則說明目的基因（TaNHX2基因）僅在根細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄，未在葉細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄．
（4）將生長至4葉期的轉(zhuǎn)基因幼苗轉(zhuǎn)入高濃度的 NaCl溶液中培養(yǎng)，進(jìn)行耐鹽試驗(yàn)，用非轉(zhuǎn)基因幼苗作為對(duì)照．培養(yǎng)30天后觀察現(xiàn)象，若轉(zhuǎn)基因植株存活率高于非轉(zhuǎn)基因植株（轉(zhuǎn)基因植株葉片不變黃，非轉(zhuǎn)基因植株葉片變黃，其它答案合理可給分）則說明轉(zhuǎn)基因植株獲得了耐鹽特性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．將蘭花的根尖分別放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)，并加入少量蔗糖作為能源物質(zhì)，同時(shí)設(shè)置空白對(duì)照組．實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，有生長素的培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯濃度也越高，根尖的生長所受的抑制也越強(qiáng)．有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．空白對(duì)照組是將相同的根尖放在蒸餾水中進(jìn)行培養(yǎng)
B．由上述實(shí)驗(yàn)可知生長素和乙烯具有協(xié)同作用，共同調(diào)節(jié)蘭花的生命活動(dòng)
C．本實(shí)驗(yàn)的自變量為生長素濃度，因變量為乙烯濃度和根尖生長情況
D．不同濃度的生長素對(duì)蘭花基因組的程序性表達(dá)的調(diào)節(jié)效果相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)種群、群落和生物進(jìn)化的敘述正確的是（　�。�
A．生殖隔離既是新物種產(chǎn)生的標(biāo)志，又是生物進(jìn)化的標(biāo)志
B．生物群落是由生態(tài)系統(tǒng)中所有的動(dòng)、植物種群構(gòu)成的
C．生物進(jìn)化過程中自然選擇決定了種群基因頻率的定向改變
D．地理隔離是生殖隔離的必要條件，能阻礙種群間的基因交流

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