19．細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間大分子物質(zhì)交換的通道是（　�。�
A．核膜B．胞間連絲C．核孔D．核仁

分析 細(xì)胞核包括核膜（將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)）、染色質(zhì)（DNA和蛋白質(zhì)）、核仁（與某種RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關(guān)）、核孔（核膜上的核孔的功能是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流）．

解答 解：A、核膜將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)，離子和小分子進(jìn)出細(xì)胞核的通道，A錯(cuò)誤；
B、胞間連絲是植物細(xì)胞間進(jìn)行物質(zhì)交換的通道，B錯(cuò)誤；
C、核孔是細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間物質(zhì)交換的通道，但具有選擇性，如RNA和蛋白質(zhì)能進(jìn)出細(xì)胞核，而DNA不能進(jìn)出細(xì)胞核，C正確；
D、核仁與某種RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關(guān)，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，屬于中檔題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖為碳循環(huán)示意圖，圖中的甲、乙、丙分別代表生態(tài)系統(tǒng)中的生物類(lèi)群．請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從[丙]生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開(kāi)始的．
（2）碳元素在大氣中與甲、乙、丙之間的流動(dòng)是以二氧化碳形式進(jìn)行的，在生態(tài)系統(tǒng)的各成分中，甲為消費(fèi)者，乙為分解者．
（3）圖中①代表的生理過(guò)程是光合作用；②和③代表的生理過(guò)程是呼吸作用．
（4）碳循環(huán)的同時(shí)一定伴隨著能量流動(dòng)．
（5）人類(lèi)活動(dòng)對(duì)碳循環(huán)干擾最大的是煤和石油等化石燃料的燃燒途徑，這一干擾，增加了CO2的含量，造成的主要環(huán)境問(wèn)題是溫室效應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖示甲離子運(yùn)輸過(guò)程，據(jù)圖分析正確的是（　　）
A．甘油與甲的運(yùn)輸方式相同
B．該運(yùn)輸過(guò)程相當(dāng)于放能反應(yīng)
C．提高膽固醇含量可能會(huì)影響甲的轉(zhuǎn)運(yùn)速率
D．該過(guò)程發(fā)生后，載體蛋白變性失活

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．肺炎雙球菌能引起人的肺炎和小鼠的敗血癥，已知有許多不同菌株，但只有光滑型（S）菌株能引起疾病，這些有毒菌株在每一細(xì)胞外面有多糖類(lèi)的膠狀莢膜，保護(hù)它們，使它們不被宿主正常的防御機(jī)構(gòu)破壞．請(qǐng)就下面肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
A．R型（無(wú)莢膜無(wú)毒菌）$\stackrel{注射}{→}$小鼠→健康
B．S型（有莢膜有毒菌）$\stackrel{注射}{→}$小鼠→敗血癥（死亡）
C．高溫殺死S型菌$\stackrel{注射}{→}$小鼠→健康
D．活R型菌+高溫殺死S型菌$\stackrel{注射}{→}$小鼠→敗血癥（死亡）
（1）從D組實(shí)驗(yàn)中的小鼠體內(nèi)可以分離出R型和S型型菌．
（2）從上述實(shí)驗(yàn)可以看出：在第四組實(shí)驗(yàn)中，已經(jīng)被加熱殺死的S型細(xì)菌中，必然含有某種促成細(xì)菌由R型轉(zhuǎn)化為S型的活性物質(zhì)．
（3）1944年艾弗里等科學(xué)家從S型菌中提取DNA、蛋白質(zhì)和多糖莢膜等成分，分別與R型菌一起培養(yǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：
①S型細(xì)菌的DNA與R型活菌混合，將混合物注入小鼠體內(nèi)，可使小鼠致死，這說(shuō)明S型細(xì)菌的DNA可使R型活細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌．
②S型細(xì)菌的蛋白質(zhì)或多糖莢膜與R型活菌混合并注入小鼠體內(nèi)，小鼠將不死亡，從小鼠體內(nèi)只能分離出R型菌．
③如果將DNA酶注入活的S型細(xì)菌中，再將這樣的S型菌與R型活菌混合，混合物不使小鼠致死，原因DNA酶使DNA分子破壞．
④艾弗里進(jìn)行的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，所謂的“轉(zhuǎn)化”是指從甲細(xì)菌中提取轉(zhuǎn)化因素處理乙細(xì)菌，使乙細(xì)菌獲得甲細(xì)菌的某些遺傳特性．這里的轉(zhuǎn)化因素是S型細(xì)菌的DNA分子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．西瓜消暑解渴，深受百姓喜愛(ài)，其中果皮深綠（G）對(duì)淺綠（g）為顯性，大籽（B）對(duì)小籽（b）為顯性，紅瓤（R）對(duì)黃瓤（r）為顯性，三對(duì)基因位于三對(duì)同源染色體上，遵循基因的自由組合定律．已知二倍體西瓜正常體細(xì)胞的染色體數(shù)目2n=22，請(qǐng)根據(jù)如圖所示的幾種育種方法的流程圖回答有關(guān)問(wèn)題（注：甲為綠皮黃瓤小籽，乙為白皮紅瓤大籽，且甲乙都能穩(wěn)定遺傳）

（1）通過(guò)①過(guò)程獲得無(wú)子西瓜A時(shí)用到的試劑1是適宜濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液，②過(guò)程常用的試劑2是秋水仙素．
（2）通過(guò)③過(guò)程得到無(wú)子西瓜B與通過(guò)①過(guò)程獲得無(wú)子西瓜A，從變異所屬的種類(lèi)來(lái)看，前者屬于可遺傳變異，后者屬于不遺傳變異．
（3）甲、乙雜交獲得F1，F(xiàn)1相互授粉得到F2，該過(guò)程的育種方式為雜交育種．
（4）圖中的雜種體細(xì)胞是四倍體體細(xì)胞和品種乙體細(xì)胞中染色體數(shù)目之和，通過(guò)⑧過(guò)程獲得的單倍體植株正常體細(xì)胞中含有的染色體數(shù)是33．
（5）若將四倍體西瓜（gggg）和二倍體西瓜（GG）間行種植，結(jié)果發(fā)現(xiàn)四倍體西瓜植株上所結(jié)的種子，播種后發(fā)育成的植株中既有四倍體又有三倍體．那么，能否從這些植株所結(jié)西瓜的果皮顏色直接判斷出這些植株是四倍體還是三倍體？能請(qǐng)畫(huà)出相應(yīng)的遺傳圖解簡(jiǎn)圖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．四分體是指（　　）
A．聯(lián)會(huì)后同源染色體中四條染色單體的總稱(chēng)
B．細(xì)胞核中含有四條同源染色體
C．每對(duì)同源染色體含有四條染色體
D．細(xì)胞核中含有四條染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．作物育種是生物技術(shù)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其方法手段也日益先進(jìn)和多樣化．現(xiàn)有一基因型為AaBB的生物，現(xiàn)在要將它轉(zhuǎn)變?yōu)榛蛐蜑棰貯ABB；②aB；③AaBBC；④AAaaBBBB的生物，可以采取的相關(guān)技術(shù)及排列正確的一組是（　�。�
A．誘變育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、細(xì)胞融合
B．雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種
C．誘變育種、多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)
D．花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種、誘變育種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．分析下列圖表，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖中的B是蛋白質(zhì)，G屬于糖類(lèi)，該糖是脫氧核糖，F(xiàn)是含氮堿基．
（2）A與C可能的兩種數(shù)目比例關(guān)系是：1：1 和1：2．
（2）從分子水平看，D與C的關(guān)系是基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段．
（4）C的基本組成單位是圖中的E（填字母）

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省樂(lè)山市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•樂(lè)山期末）若圖甲表示某地夏季密閉大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化，而圖乙表示棚內(nèi)植株光合作用消耗CO2的速率和呼吸作用消耗O2的速率的相對(duì)比例，其中對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是（ ）

A．a(chǎn)對(duì)應(yīng)C，b對(duì)應(yīng)B，c對(duì)應(yīng)B，d對(duì)應(yīng)C

B．a(chǎn)對(duì)應(yīng)A，b對(duì)應(yīng)B，c對(duì)應(yīng)C，d對(duì)應(yīng)D

C．a(chǎn)對(duì)應(yīng)C，b對(duì)應(yīng)B，c對(duì)應(yīng)A，d對(duì)應(yīng)D

D．a(chǎn)對(duì)應(yīng)A，b對(duì)應(yīng)D，c對(duì)應(yīng)C，d對(duì)應(yīng)A

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