【題目】如圖是我國(guó)常見(jiàn)的一種生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）從物質(zhì)和能量的角度思考，生態(tài)農(nóng)業(yè)遵循_________和__________的生態(tài)學(xué)基本原理。農(nóng)作物、雞分別屬于該生態(tài)系統(tǒng)成分中的________、________。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)由生產(chǎn)者和消費(fèi)者構(gòu)成的捕食食物鏈共有_____條，這些食物鏈彼此相互交錯(cuò)連接共同構(gòu)成一個(gè)食物網(wǎng)，食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的______結(jié)構(gòu)。

（3）建立該生態(tài)系統(tǒng)的意義有____________

①減少化肥的利用 ②開發(fā)沼氣等清潔能源

③提高能量傳遞效率 ④廢物資源化，增加經(jīng)濟(jì)效益

【答案】能量多級(jí)利用 物質(zhì)循環(huán)再生 生產(chǎn)者 消費(fèi)者 3 營(yíng)養(yǎng) ①②④

【解析】

農(nóng)業(yè)生態(tài)工程，就是在一定的區(qū)域范圍內(nèi)因地制宜應(yīng)用生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)，將多種農(nóng)業(yè)生物生產(chǎn)進(jìn)一步組裝為合理的生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)。農(nóng)業(yè)生態(tài)工程有效地運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)中各生物種充分利用空間和資源的生物群落共生原理，多種成分相互協(xié)調(diào)和促進(jìn)和功能原理以及物質(zhì)和能量多層次多途徑利用和轉(zhuǎn)化的原理，從而建立能合理利用自然資源，保持生態(tài)穩(wěn)定和持續(xù)高效功能的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。

（1）農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)通過(guò)人為調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用。通過(guò)多層次分級(jí)利用有機(jī)廢棄物中的物質(zhì)，既充分利用了有機(jī)物中的能量、又減少環(huán)境污染。所以從物質(zhì)和能量角度看生態(tài)農(nóng)業(yè)所遵循的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、能量多級(jí)利用原理。由圖示可知，雞以農(nóng)作物為食物來(lái)源，屬于消費(fèi)者；農(nóng)作物通過(guò)光合作用固定太陽(yáng)光能，屬于生產(chǎn)者。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈有“玉米→人”、“玉米→豬→人”、“玉米→雞→人”三條。生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈，它們往往彼此交錯(cuò)連接，這樣就形成了食物網(wǎng)。食物鏈和食物網(wǎng)構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

（3）生態(tài)農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比，從生產(chǎn)措施上來(lái)講，可以減少農(nóng)藥、化肥的使用①，從而在一定程度上保護(hù)了生態(tài)環(huán)境；從物質(zhì)和能量的利用來(lái)看，可以開發(fā)沼氣等清潔能源②，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)再生，使廢物資源化，增加經(jīng)濟(jì)效益④；可以實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用，從而大大的提高了能量的利用率。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了驗(yàn)證植物向光性與植物生長(zhǎng)素的關(guān)系，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案。

（1）方法步驟

取6個(gè)小花盆，各栽入一株品種、粗細(xì)和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘)。

按如圖所示方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理。接通臺(tái)燈電源24h后，打開紙盒，觀察并記錄6株玉米幼苗的生長(zhǎng)情況。

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)

在圖示裝置中，玉米幼苗保持直立生長(zhǎng)的是________號(hào)裝置，而玉米幼苗不生長(zhǎng)不彎曲的是________號(hào)裝置。

（3）部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與推論

①根據(jù)________號(hào)和________號(hào)裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析，可以說(shuō)明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光照射引起的。

②根據(jù)________號(hào)和________號(hào)裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析，可以說(shuō)明玉米幼苗的向光性生長(zhǎng)與玉米幼苗尖端的存在與否有關(guān)。

③根據(jù)________號(hào)和________號(hào)裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析，可以說(shuō)明玉米幼苗感光部位在尖端。

④根據(jù)5號(hào)和6號(hào)裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析，可以說(shuō)明_________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)并與外界環(huán)境相適應(yīng)，都離不開生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，神經(jīng)系統(tǒng)在其中的作用十分重要。下圖甲表示神經(jīng)調(diào)節(jié)中反射弧的基本結(jié)構(gòu)，圖乙是神經(jīng)纖維局部放大的示意圖�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）圖甲所示的反射弧中，表示感受器的是_______(填圖中標(biāo)號(hào))，感受器的作用是________。

（2）研究發(fā)現(xiàn)，某鎮(zhèn)痛藥是通過(guò)作用于圖甲中的突觸而起作用的，從興奮傳遞的角度分析，該藥物的作用機(jī)理可能是____________________________________。

（3）圖乙表示神經(jīng)纖維受到刺激后，膜內(nèi)外電荷的分布情況，在A、B、C中屬于未興奮部位的是_________。圖乙中B、C之間能夠產(chǎn)生局部電流，原因是_______________________。

（4）以圖甲中的神經(jīng)纖維作為實(shí)驗(yàn)材料，利用電流表測(cè)定其受刺激前后的電位變化(如下圖)。若在b點(diǎn)右側(cè)刺激，則電流表的指針的偏轉(zhuǎn)情況依次是④→________→④。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種細(xì)菌的某一段基因指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)，可以殺死棉鈴蟲。技術(shù)人員將該段基因?qū)朊藁ㄖ�，獲得F0代轉(zhuǎn)基因棉花，讓其與普通棉花雜交，獲得F1代棉花，然后對(duì)F1代棉花進(jìn)行抗蟲鑒定，結(jié)果發(fā)現(xiàn)抗蟲棉與非抗蟲棉的比例為3∶1。下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.該細(xì)菌和棉花共用一套遺傳密碼

B.導(dǎo)入棉花中的該段目的基因位于一對(duì)同源染色體上

C.轉(zhuǎn)基因棉花中該段基因的遺傳遵循自由組合定律

D.若F0代棉花自交，則子代的性狀分離比約為15∶1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1是人體部分生理過(guò)程示意圖，m、n代表人體內(nèi)不同激素；圖2是反射弧中相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)分析回答：

（1）圖中各激素分泌后的去向可見(jiàn)激素調(diào)節(jié)具有_________________的特點(diǎn)。

（2）在寒冷環(huán)境中，②分泌量會(huì)______，同時(shí)______（填m或n）的分泌量增加，二者關(guān)系表現(xiàn)為______作用。

（3）血糖的調(diào)節(jié)過(guò)程也有神經(jīng)調(diào)節(jié)的參與，其中血糖調(diào)節(jié)的神經(jīng)中樞位于_____。當(dāng)血糖含量高于正常值時(shí)，相關(guān)神經(jīng)細(xì)胞會(huì)通過(guò)分泌_____(填物質(zhì)名稱)作用于胰島細(xì)胞，此時(shí)胰島細(xì)胞相當(dāng)于圖2中的結(jié)構(gòu)_____（填字母），該胰島細(xì)胞分泌的物質(zhì)是通過(guò)______________來(lái)使血糖水平恢復(fù)正常的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某野生型淡水藻經(jīng)過(guò)人工誘變獲得突變?cè)�，突變�(cè)宓娜~綠 素a含量為野生型淡水藻的128． 8%，其它色素與野生型淡水藻含量相當(dāng)。請(qǐng)分析回答：

（1）葉綠素a分布在突變?cè)寮?xì)胞葉綠體的_____________上，主要吸收_____________光。

（2）與野生型淡水藻比較，突變?cè)宓娜~綠素a含量增多，吸收和轉(zhuǎn)化光能增加，使光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的_____________和_____________增加，因此突變?cè)宓墓夂献饔盟俾矢摺?/span>

（3）某興趣小組同學(xué)欲探究光照強(qiáng)度對(duì)突變?cè)骞夂献饔盟俾实挠绊懺O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置（盛水玻璃柱可有效防止試管中水溫升高）如下圖：

上圖中通過(guò)_____________來(lái)控制光照強(qiáng)度，該實(shí)驗(yàn)可通過(guò)觀察_____________來(lái)檢測(cè)光合作用速率。

（4）綜上分析，提高突變?cè)骞夂献饔盟俾士刹扇〉拇胧┯?/span>__________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

基因與環(huán)境的“共舞”

生物體的細(xì)胞中有一本生命之書——基因組。人的生命源于一個(gè)受精卵，初始的全能或多能細(xì)胞中的DNA，在轉(zhuǎn)錄因子的協(xié)同作用下被激活或抑制，讓細(xì)胞走向不同的“命運(yùn)”，最終在細(xì)胞中表達(dá)“一套特定組合”的基因。

生命處于不斷變化的環(huán)境中，億萬(wàn)年的進(jìn)化讓生命之書中蘊(yùn)藏了應(yīng)對(duì)環(huán)境變化的強(qiáng)大潛力。細(xì)胞中基因的表達(dá)始于染色質(zhì)的解螺旋，各種轉(zhuǎn)錄因子結(jié)合到DNA上，啟動(dòng)表達(dá)。研究發(fā)現(xiàn)，這些過(guò)程中都存在著調(diào)控，這種調(diào)控不改變DNA序列，但會(huì)對(duì)基因進(jìn)行修飾，從而引起基因表達(dá)的變化及表型改變，并且有的改變是可遺傳的，即表觀遺傳。例如DNA上結(jié)合一個(gè)甲基基團(tuán)（甲基化），能引起染色質(zhì)結(jié)構(gòu)、DNA構(gòu)象的改變，從而改變基因表達(dá)。表觀遺傳提供了基因何時(shí)、何處、合成何種RNA及蛋白的指令，從而更精確地控制著基因表達(dá)。

表觀遺傳是個(gè)體適應(yīng)外界環(huán)境的機(jī)制，在環(huán)境變化時(shí)，生物可以通過(guò)重編程消除原有的表觀遺傳標(biāo)記，產(chǎn)生適應(yīng)新環(huán)境的表觀遺傳標(biāo)記，這樣既適應(yīng)了環(huán)境變化，也避免了DNA反復(fù)突變?cè)斐傻娜旧w不穩(wěn)定與遺傳信息紊亂。

表觀遺傳與人的發(fā)育和疾病密不可分。胚胎發(fā)育早期，建立與子宮內(nèi)環(huán)境相適應(yīng)的表觀遺傳修飾是胚胎發(fā)育過(guò)程的核心任務(wù)。母體的飲食、供氧、感染、吸煙等與后代的高血壓、II型糖尿病等疾病密切相關(guān)。表觀遺傳改變?cè)黾恿嘶加刑囟膊〉娘L(fēng)險(xiǎn)，但人體可在相當(dāng)程度上忍受這些改變而不發(fā)病，經(jīng)歷十幾年或者幾十年的持續(xù)壓力，表觀修飾的彈性被耗盡，細(xì)胞或者組織再也無(wú)法正常行使功能，從而產(chǎn)生疾病。

現(xiàn)代進(jìn)化理論認(rèn)為生物進(jìn)化是種群基因頻率的改變，現(xiàn)代分子遺傳學(xué)則認(rèn)為基因型決定生物個(gè)體的表型。然而，表觀遺傳學(xué)的研究表明，遺傳并不是那么簡(jiǎn)單，表觀遺傳對(duì)遺傳觀的沖擊，也使進(jìn)化觀的討論更加復(fù)雜。

生命本質(zhì)上是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體，基因與環(huán)境的“共舞”，才會(huì)奏響生命與環(huán)境相適應(yīng)、協(xié)同進(jìn)化的美妙“樂(lè)章”。

（1）全能或多能細(xì)胞走向不同“命運(yùn)”的過(guò)程稱為_______，依據(jù)本文，這一過(guò)程是________的結(jié)果。

（2）遺傳學(xué)家提出中心法則，概括了自然界生物的遺傳信息傳遞過(guò)程。請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)繪出已概括的中心法則圖_______。

（3）基因突變和基因重組不屬于表觀遺傳，其原因是基因突變和基因重組_______發(fā)生了改變。

（4）人們用“病來(lái)如山倒”形容疾病的發(fā)生比較突然。請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容，用30字內(nèi)的一句話，作為反駁這種觀點(diǎn)的內(nèi)容：_______。

（5）在進(jìn)化上，有一種觀點(diǎn)叫做“獲得性遺傳”，認(rèn)為“獲得的變異可遺傳給后代”。從基因與環(huán)境關(guān)系角度，這種觀點(diǎn)是否有科學(xué)依據(jù)?請(qǐng)結(jié)合本文闡述理由：_______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】腸出血性大腸桿菌是能導(dǎo)致人體患病的為數(shù)不多的幾種大腸桿菌中的一種，人體感染該種大腸桿菌后的主要癥狀是出血性腹瀉，感染嚴(yán)重者可出現(xiàn)溶血性尿毒綜合征（HUS），危及生命。該大腸桿菌在血平板（培養(yǎng)基中添加適量血液）上生長(zhǎng)時(shí)，可破壞菌落周圍的紅細(xì)胞，使其褪色，從而形成透明圈。下圖為從被腸出血性大腸桿菌污染的食物中分離和提純?cè)摯竽c桿菌的操作流程示意圖。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）肉湯培養(yǎng)基可為培養(yǎng)的微生物提供的營(yíng)養(yǎng)成分包括________________________。

（2）以上操作中在血平板上的接種方法是________________；第一次接種操作前和整個(gè)接種操作結(jié)束后均需要對(duì)接種工具進(jìn)行灼燒滅菌，其目的分別是________和________。

（3）為了進(jìn)一步研究該大腸桿菌的抗原性，常利用________法分離其蛋白質(zhì)，若甲蛋白質(zhì)比乙蛋白質(zhì)后洗脫出來(lái)，則相對(duì)分子質(zhì)量較大的是________。在裝填凝膠柱時(shí)，不得有氣泡產(chǎn)生，是因?yàn)?/span>________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖解，請(qǐng)仔細(xì)閱圖后回答下列問(wèn)題:

（1）該實(shí)驗(yàn)的親本中，父本的性狀是_____________，母本的性狀是_____________。

（2）操作①叫_____________，操作②叫_____________。

（3）為了確保雜交實(shí)驗(yàn)成功，①的操作過(guò)程中應(yīng)注意時(shí)間上_____________，操作后應(yīng)___________。

（4）豆莢中的豌豆豌豆種子進(jìn)行_____________分裂，一粒種子種皮與內(nèi)部子葉遺傳信息__________（填“相同”或“不同”）

（5）讓F1進(jìn)行自交，F2植株中出現(xiàn)_____________現(xiàn)象。

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