若將圖1中的A、B瓊脂塊分別置于圖2中①②③三種條件下，一段時(shí)間后胚芽鞘的生長情況依次是（　�。�
A、向右彎曲  直立生長  向左彎曲
B、向右彎曲  向右彎曲  向右彎曲
C、向右彎曲  向右彎曲  向左彎曲
D、向左彎曲  直立生長  向右彎曲
考點(diǎn)：生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題：
分析：據(jù)圖甲分析，胚芽鞘尖端有感光性，單側(cè)光引起生長素分布不均，背光一側(cè)多，生長素極性向下端運(yùn)輸，使得瓊脂塊A生長素多于瓊脂快B．另外注意產(chǎn)生生長素的部位是胚芽鞘尖端；感光刺激的部位是胚芽鞘尖端；向光彎曲的部位是胚芽鞘尖端下面一段．
解答： 解：分析圖乙，①A側(cè)生長素多于B，生長素極性向下端運(yùn)輸，使A側(cè)生長快，向B側(cè)彎曲；②勻速轉(zhuǎn)動對生長素分布沒有影響，向B側(cè)彎曲；③感光刺激的部位是胚芽鞘尖端，則去除尖端胚芽鞘單側(cè)光照射對生長素分布也沒有影響，向B側(cè)彎曲．
故選：B．
點(diǎn)評：解答本題的關(guān)鍵是：判斷胚芽鞘是否生長，看是否有生長素的來源，且生長素是否能到達(dá)作用部位；判斷胚芽鞘是否彎曲，看生長素是否分布均勻．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在雙鏈DNA分子中，能與T（胸腺嘧啶）配對的堿基是（　　）
A、A（腺嘌呤）
B、C（胞嘧啶）
C、G（鳥嘌呤）
D、T（胸腺嘧啶）

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖，下列說法不正確的是（　　）
A、該圖細(xì)胞有染色體4條
B、該圖細(xì)胞有染色單體0條
C、該圖細(xì)胞有DNA分子4個(gè)
D、該圖細(xì)胞有2個(gè)中心粒

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物進(jìn)化和繁殖的基本單位是（　�。�
A、個(gè)體B、種群
C、群落D、生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于艾滋病的說法，錯誤的是（　�。�
A、艾滋病毒破壞B淋巴細(xì)胞，使人體免疫系統(tǒng)癱瘓
B、艾滋病主要通過性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播
C、HIV病毒侵入人體后與T淋巴細(xì)胞相結(jié)合，破壞T淋巴細(xì)胞
D、HIV病毒侵入人體后，使人體發(fā)生多種無法抵抗的感染和腫瘤，導(dǎo)致死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列能正確表示蛋白質(zhì)分子由簡到繁的結(jié)構(gòu)層次的一組是（　�。�
①氨基酸；②C、H、O、N等元素；③多肽；④形成一定的空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)分子．
A、①②③④B、②①④③
C、④③②①D、②①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列過程不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動性的是（　�。�
A、兩個(gè)動物細(xì)胞融合為一個(gè)細(xì)胞
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)產(chǎn)生的囊泡與高爾基體融合
C、變形蟲伸出偽足進(jìn)行攝食
D、細(xì)胞膜糖蛋白的識別過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

藍(lán)藻是原核生物，過去把它作為一類植物，因?yàn)樗哂校ā　。?/div>
A、蛋白質(zhì)B、核酸
C、葉綠體D、葉綠素

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科目：高中生物 來源： 題型：

稻田中除了水稻外，還有雜草、田螺等生物．
樣方編號 1 2 3 4 5 6
樣方面積（m2） 1 1 1 1 1 1
田螺數(shù)量（只） 15 18 15 19 15 14
（1）調(diào)查稻田中田螺種群密度時(shí)可以采用樣方法，選取樣方的關(guān)鍵是
 
．根據(jù)右側(cè)的取樣調(diào)查表可估算出稻田中田螺的種群密度為
 
．
（2）稻田中經(jīng)控制后的有害生物密度與所需的防治成本有關(guān)，并影響作物的價(jià)值．圖中曲線
 
（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）表示將有害生物控制在不同密度時(shí)的防治成本．若將有害生物密度分別控制在圖中A、B、C三點(diǎn)，則控制在
 
點(diǎn)時(shí)收益最大．
（3）如在適當(dāng)時(shí)間將鴨引入稻田，鴨能以稻田中的雜草、田螺等有害生物為食，從而可以減少
 
．

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同步練習(xí)冊答案