有關(guān)下列四個(gè)圖示的表述，不正確的是

A．圖甲中②可表示酶量比①增加一倍時(shí)的酶促反應(yīng)速率

B．圖乙不可以表示人體成熟紅細(xì)胞吸收鉀離子速率與氧氣供給量的關(guān)系

C．圖丙中①到④為海中采集到的浮游植物，則④生活在海的最深處

D．圖丁中曲線由a點(diǎn)降到b點(diǎn)時(shí)，葉綠體中三碳化合物濃度會(huì)升高

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年北京市延慶縣高三3月模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）19世紀(jì)末，繼抗毒素之后，又很快發(fā)現(xiàn)了免疫溶菌現(xiàn)象�，F(xiàn)代免疫學(xué)研究進(jìn)一步證實(shí)：免疫血清中有兩種不同的活性物質(zhì)與溶菌現(xiàn)象有關(guān)——抗體和補(bǔ)體（血清中能夠補(bǔ)充抗體活性的成分）。下表為免疫學(xué)家Bordet的霍亂弧菌溶菌實(shí)驗(yàn)的主要過(guò)程：

（1）細(xì)菌培養(yǎng)液中蛋白胨可為霍亂弧菌提供 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)�；魜y弧菌在PH8.8～9.0的條件下生長(zhǎng)良好，而其他細(xì)菌在這一PH則不易生長(zhǎng)，故此該培養(yǎng)基可作為增殖霍亂弧菌的 培養(yǎng)基。

（2）該實(shí)驗(yàn)設(shè)置第1組的目的是 ；與第4組可以構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是第 組實(shí)驗(yàn)。

（3）基于深入研究，Bordet認(rèn)為血清殺菌作用需要的兩種物質(zhì)中：一種耐熱，可因免疫而加強(qiáng)，特異地與抗原發(fā)生凝集反應(yīng)，即現(xiàn)知的 物質(zhì)，分泌產(chǎn)生該物質(zhì)的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)在具有 的特點(diǎn)；另一種不耐熱，即現(xiàn)知的補(bǔ)體，通過(guò)第6組實(shí)驗(yàn)與第 組實(shí)驗(yàn)之間的對(duì)照，可以說(shuō)明補(bǔ)體有 （選填“特異性”或“非特異性”）。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年北京市高三上學(xué)期期末檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段

B．遺傳信息是指DNA堿基的排列順序

C．轉(zhuǎn)錄和翻譯都可以在細(xì)胞核中進(jìn)行

D．基因可以通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年北京市東城區(qū)高三第二學(xué)期綜合練習(xí)（一）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下方法不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?

A．粗提取DNA分子時(shí)可利用不同濃度的NaCl溶液去除雜質(zhì)

B．利用無(wú)水乙醇、碳酸鈣和二氧化硅可分離綠葉中的色素

C．采用稀釋涂布平板法接種可在固體培養(yǎng)基上獲得單個(gè)菌落

D．制備單克隆抗體時(shí)可利用選擇性培養(yǎng)基篩選雜交瘤細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年安徽省黃山市畢業(yè)班第二次質(zhì)量檢測(cè)生物試（解析版） 題型：綜合題

本題由兩個(gè)小題組成（22分）：

I．（8分）為研究細(xì)胞分裂周期所經(jīng)歷的時(shí)間，科學(xué)家應(yīng)用3H-TdR（氚標(biāo)記胸苷）短期飼養(yǎng)植物愈傷組織細(xì)胞（10個(gè)細(xì)胞），數(shù)分鐘到半小時(shí)后，將3H-TdR洗脫，置換新鮮培養(yǎng)液繼續(xù)培養(yǎng)。隨后，每隔半小時(shí)定期測(cè)定帶標(biāo)記的細(xì)胞數(shù)（見(jiàn)圖l。假定洗脫后的細(xì)胞分裂中，如果兩條姐妹染色單體中只有一條染色單體帶有標(biāo)記時(shí)，則姐妹染色單體分開(kāi)后總是帶有標(biāo)記的染色體移向同一極）。統(tǒng)計(jì)帶標(biāo)記細(xì)胞數(shù)占總細(xì)胞數(shù)的比例，結(jié)果如下圖2所示。

(1)從圖可知，培養(yǎng)的10個(gè)細(xì)胞是____ （填同步或非同步）進(jìn)入細(xì)胞分裂周期的；一個(gè)細(xì)胞周期所經(jīng)歷的時(shí)間約是___ _h。

(2) 3H-TdR開(kāi)始摻入DNA分子的區(qū)段是____(填A(yù)B或BC或CD)；著絲點(diǎn)分裂姐妹染色單體分開(kāi)分別向兩極移動(dòng)過(guò)程，發(fā)生兩次的區(qū)段是____（填BC或CD或FG）。

Ⅱ．（14分）玉米、高粱等C4植物含有與CO2親和力高約60倍的磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶，因而比水稻、小麥等C3植物光合作用能力強(qiáng)�？茖W(xué)家應(yīng)用PCR方法從C。植物高梁的基因組中分離出磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶基因，構(gòu)建重組的表達(dá)載體后，利用農(nóng)桿菌介導(dǎo)的方法轉(zhuǎn)入小麥體內(nèi)。這種轉(zhuǎn)基因小麥光合作用強(qiáng)度明顯提高，千粒干重明顯增加。

(1)應(yīng)用PCR方法從C4植物高粱的基因組中分離出磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶基因，需要知道磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶基因兩端的一部分核苷酸序列，以便根據(jù)這一序列合成兩種 _______ 。

(2)植物光合作用的強(qiáng)度，簡(jiǎn)單地說(shuō)是指植物______________的數(shù)量。植物光合作用的暗反應(yīng)階段，二氧化碳中碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是_________________________。

(3)下圖表示轉(zhuǎn)基因小麥（導(dǎo)入磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶基因的小麥）和非轉(zhuǎn)基因小麥（未導(dǎo)入磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶基因的同品種小麥）在不同C02濃度和光照強(qiáng)度條件下C02的同化量。

①?gòu)膱D甲可知，轉(zhuǎn)基因小麥能利用___________，這是因?yàn)檗D(zhuǎn)基因小麥體內(nèi)含有__________________。

②如果是干旱地區(qū)，適合栽種_______________小麥；多施有機(jī)肥更能提高_(dá)_____________小麥的產(chǎn)量。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年安徽省淮北市高三第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)研究方法和原理的敘述中，不正確的是

A．鑒定生物組織中還原糖實(shí)驗(yàn)，選蘋果組織樣液必須臨時(shí)制備，避免因酶促反應(yīng)影響顯色

B．模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸效率的實(shí)驗(yàn)，體積小的瓊脂塊中NaOH擴(kuò)散速率較快

C．探究酵母菌種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置對(duì)照，因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)在時(shí)間上形成前后對(duì)照

D．調(diào)查人類某種遺傳病發(fā)病率時(shí)，應(yīng)在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年浙江省高二第二學(xué)期三月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖甲所示的調(diào)節(jié)過(guò)程是人體穩(wěn)態(tài)的重要組成部分，圖乙為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖，圖丙是圖乙局部結(jié)構(gòu)的放大圖。甲～丙表示器官，a、b表示激素或大分子物質(zhì)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）溫度感受器受到寒冷刺激時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)a→b→激素①分泌的現(xiàn)象，這體現(xiàn)了激素分泌的 特點(diǎn)。人體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡，這是因?yàn)? 。

（2）若激素①表示雄性激素，其進(jìn)入靶細(xì)胞的方式是________________。物質(zhì)b是________________。若切除垂體，則物質(zhì)a含量________(增加、不變、減少)。由此可知，機(jī)體通過(guò)____________調(diào)節(jié)以維持激素①的相對(duì)穩(wěn)定。

（3）若圖乙細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮，興奮部位膜外電位的變化是________________；興奮在細(xì)胞3和細(xì)胞2間傳遞的結(jié)構(gòu)如圖丙所示，興奮通過(guò)圖丙的傳遞過(guò)程中，信號(hào)的變化情況是________________。

（4）機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是 ，其中免疫系統(tǒng)是通過(guò)它的 等功能，實(shí)現(xiàn)它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


6.在天氣晴朗的早晨，摘取一植物葉片甲，于105℃下烘干，稱其重量；到黃昏時(shí)，再取同一植株著生位置與葉片形狀、大小和厚薄都與甲相同的葉片乙，作同樣處理并稱其重量，其結(jié)果是（  ）

A.甲葉片比乙葉片重         B.乙葉片比甲葉片重      C.兩葉片重量相等      D.無(wú)法比較

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


14、利用細(xì)胞工程方法，以SARS病毒核衣殼蛋白為抗原制備出單克隆抗體。下列相關(guān)敘述正確的是(　　)

A．用純化的核衣殼蛋白反復(fù)注射到小鼠體內(nèi)，產(chǎn)生的血清抗體為單克隆抗體

B．體外培養(yǎng)單個(gè)效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)可以獲得大量針對(duì)SARS病毒的單克隆抗體

C．將等量效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)和骨髓瘤細(xì)胞混合，經(jīng)PEG誘導(dǎo)融合后的細(xì)胞均為雜交瘤細(xì)胞

D．利用該單克隆抗體與SARS病毒核衣殼蛋白特異性結(jié)合的方法可診斷出病毒感染者

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