【題目】對下圖中四幅圖的描述，正確的是

A．圖I顯現(xiàn)出該植物細胞正處于光合速率小于細胞呼吸速率的狀態(tài)

B．單位時間內(nèi)從外界吸收的CO2可代表植物真正進行的光合作用

C．圖Ⅱ虛線表示酶促反應中提高酶的數(shù)量后的變化曲線

D．圖Ⅱ二條線水平之時代表酶促反應速率最大

【答案】C

【解析】圖I顯示，線粒體進行有氧呼吸釋放的CO2全部進入葉綠體中，葉綠體還從細胞外吸收部分CO2，說明該植物細胞正處于光合速率大于細胞呼吸速率的狀態(tài)，A項錯誤；單位時間內(nèi)從外界吸收的CO2量，等于植物真正進行的光合作用所固定的CO2量減去細胞呼吸釋放的CO2量，可代表植物進行的凈光合作用，B項錯誤；與圖Ⅱ中的實線相比，虛線所示的生成物的量在最初的反應時間內(nèi)增加的幅度較快，所以圖Ⅱ虛線可表示酶促反應中提高酶的數(shù)量后的變化曲線，C項正確；圖Ⅱ二條線水平之時代表生成物的量最大，D項錯誤。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示神經(jīng)纖維在靜息和興奮狀態(tài)下K＋跨膜運輸?shù)倪^程，其中甲為某種載體蛋白，乙為通道蛋白。該通道蛋白是橫跨細胞膜的親水性通道，具有離子選擇性。下列有關(guān)分析正確的是（ ）

A．K＋均以主動運輸方式進出細胞

B．A側(cè)為神經(jīng)細胞膜的內(nèi)側(cè)，B側(cè)為神經(jīng)細胞膜的外側(cè)

C．運輸K＋的載體蛋白甲和通道蛋白乙也都能運輸Na＋

D．神經(jīng)纖維上靜息電位的產(chǎn)生主要是K＋經(jīng)乙外流的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】正常生長的綠藻，照光培養(yǎng)一段時間后，用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上．此后綠藻細胞的葉綠休內(nèi)可能發(fā)生的現(xiàn)象是（ ）

A．02的產(chǎn)生加快 B．CO2的固定減慢

C．ATP/ADP比值上升 D．還原性氫上升

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)圖回答以下有關(guān)生態(tài)學的問題：

I．某地區(qū)曾做過一項實驗：將大量的鴨子引入農(nóng)田吃水稻中的蝗蟲，對蝗蟲進行了有效控制。為研究蝗蟲種群數(shù)量變化規(guī)律，該實驗還建立了如圖1所示的模型。

（1）從模型建構(gòu)的類型角度分析，圖1模型屬于 模型，該模型表明，引入鴨子后該地區(qū)蝗蟲的K值為 。

（2）引入鴨子前，若蝗蟲每天增加3%，并呈“J”型增長，最初有N0只，則t天后種群數(shù)量為 只。

II．棄耕農(nóng)田在氣候條件適宜的情況下，最終將演替到相對穩(wěn)定的 階段。如圖2所示的物種甲、乙、丙在演替的不同階段開始生長，最終三者在垂直結(jié)構(gòu)上的分布自下而上依次為 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人的縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)的示意圖，分析回答問題：

（1）圖甲所示的反射弧中，屬于效應器的是 （填圖中字母）。突觸小體是由 末梢分枝膨大形成的結(jié)構(gòu)。

（2）圖乙為神經(jīng)纖維膜電位的變化。當給予圖甲A處適宜的刺激后，神經(jīng)纖維膜主要對 的通透性增強，導致該離子大量內(nèi)流，此時膜電位呈 。

（3）當興奮傳導至C結(jié)構(gòu)時，該處信號轉(zhuǎn)換的具體過程是 （用文字和箭頭表示）。若電刺激F處，則A處是否會出現(xiàn)膜電位的變化？并說明原因 。

（4）當針刺手指后會產(chǎn)生縮手反射，但化驗取指血時，針刺手指時手并未縮回，這一現(xiàn)象說明在反射過程中，高級神經(jīng)中樞對低極神經(jīng)中樞有 作用。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生物屬于原核生物的一組是（ ）

①藍藻 ②病毒 ③肝細胞 ④衣藻 ⑤水綿 ⑥黃曲霉菌 ⑦乳酸菌 ⑧大腸桿菌

A. ①⑦⑧ B. ①②⑥⑧ C. ①③④⑦ D. ①②⑥⑦⑧

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)由神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)實現(xiàn)。下圖中，甲表示病菌感染人體后，免疫細胞做出應答的部分過程；乙表示機體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)機制。

（1）甲圖所示過程主要體現(xiàn)的是 免疫過程；圖中細胞②是 ，該細胞的作用是通過產(chǎn)生 ，刺激相應的免疫細胞發(fā)揮作用。

（2）甲圖中細胞④受到抗原刺激后其細胞周期會 ，進一步分化為[⑦] 細胞，該細胞核內(nèi)部分基因進行 ，合成了抗體。

（3）由圖乙可知，對免疫細胞或免疫器官的調(diào)節(jié)，既可通過突觸前膜釋放的 直接進行調(diào)節(jié)，還可通過有關(guān) 進行調(diào)節(jié)。

（4）若圖乙中的神經(jīng)元未受刺激，則按圖示進行檢測時，微型電流計的指針 偏轉(zhuǎn)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)基因分離定律和自由組合定律的敘述,正確的是 ( )。

A.可以解釋一切生物的遺傳現(xiàn)象

B.體現(xiàn)在個體形成雌、雄配子的過程中

C.研究的是所有兩對等位基因的遺傳行為

D.兩個定律之間不存在必然的聯(lián)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某基因（14N）含有3000個堿基，腺嘌呤占35%。若該DNA分子以15N同位素標記過的四種游離脫氧核苷酸為原料復制3次，將全部復制產(chǎn)物進行密度梯度離心，得到如圖甲結(jié)果；如果將全部復制產(chǎn)物加入解旋酶處理后再離心，則得到如圖乙結(jié)果。下列有關(guān)分析正確的是（ ）

A．X層全部是僅含14N的基因

B．W層中含15N標記的胞嘧啶6300個

C．X層中含有的氫鍵數(shù)是Y層的1/3

D．W層與Z層的核苷酸數(shù)之比是1∶4

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