（2015秋•保定校級(jí)月考）下列選項(xiàng)中，不屬于激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)（ ）

A．微量和高效 B．通過(guò)體液運(yùn)輸

C．降低反應(yīng)的活化能 D．作用于靶器官、靶細(xì)胞

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

18．在生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的渠道由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者組成錯(cuò)（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．當(dāng)人體處于安靜狀態(tài)時(shí)，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．交感神經(jīng)占優(yōu)勢(shì)，代謝增強(qiáng)，血壓升高
B．交感神經(jīng)占優(yōu)勢(shì)，血糖降低，胃腸蠕動(dòng)減慢
C．副交感神經(jīng)占優(yōu)勢(shì)，呼吸減慢，血流量增加
D．副交感神經(jīng)占優(yōu)勢(shì)，代謝降低，胃腸蠕動(dòng)加快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．回答下列有關(guān)植物生長(zhǎng)與激素調(diào)節(jié)的問(wèn)題．

（1）僅在莖的中部將束切斷（如圖1A），在不斷絕正常生長(zhǎng)素（IAA）來(lái)源的情況下，一段時(shí)間后會(huì)發(fā)生如圖1B樣的變化，該現(xiàn)象說(shuō)明IAA具有的功能是BC（多選）．
A．促進(jìn)細(xì)胞休眠  B．促進(jìn)細(xì)胞分裂  C．促進(jìn)細(xì)胞分化  D．促進(jìn)細(xì)胞破裂
科學(xué)工作者用14C標(biāo)記的IAA從完成了以下四組實(shí)驗(yàn)（圖2）．
實(shí)驗(yàn)表明，IAA的短距離運(yùn)輸以細(xì)胞到細(xì)胞的方式進(jìn)行，且輸入與輸出細(xì)胞的載體不同，其中輸出與PIN蛋白相關(guān)．PIN蛋白會(huì)通過(guò)胞吐（依賴于生長(zhǎng)素應(yīng)答因子ARF）輸出IAA，圖2為部分作用機(jī)理．
（2）據(jù)圖3判斷下列表述正確的是BCD（多選）．
A． GNOM蛋白活性增強(qiáng)，抑制PIN蛋白胞吐
B． IAA、AUX/IAA與TIR1蛋白結(jié)合，促進(jìn)IAA輸出
C．高濃度IAA促進(jìn)AUX/IAA被分解為碎片
D．TPL與AUX/IAA蛋白結(jié)合物含量升高，無(wú)助于IAA的輸出
（3）若植物莖某處的IAA濃度恰好為最適生長(zhǎng)濃度，假設(shè)頂芽細(xì)胞的PIN蛋白被持續(xù)抑制，則對(duì)莖該處的生長(zhǎng)B．
A．有利   B．不利   C．無(wú)影響   D．不確定
（4）結(jié)合PIN蛋白的功能，解釋頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象中“頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)”（不考慮側(cè)芽）的原理是頂芽產(chǎn)生IAA，當(dāng)細(xì)胞中IAA濃度高時(shí)，會(huì)由PIN蛋白通過(guò)胞吐輸出IAA，從而將IAA濃度維持在適合頂芽生長(zhǎng)的水平，使頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)．．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•保定校級(jí)月考）關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（ ）

A．人的體溫就是指通過(guò)直腸測(cè)得的溫度

B．體溫的相對(duì)恒定，是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、保證代謝正常進(jìn)行的必要條件

C．人的體溫來(lái)源于物質(zhì)代謝過(guò)程中所釋放的熱量

D．體溫的相對(duì)恒定，是機(jī)體產(chǎn)熱與散熱保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•甘肅期末）下列有關(guān)甲狀腺激素作用的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．甲狀腺激素和大腦的正常發(fā)育有關(guān)

B．甲狀腺激素能促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)的產(chǎn)能代謝

C．甲狀腺激素對(duì)成年人神經(jīng)系統(tǒng)的功能沒(méi)有影響

D．甲狀腺激素的靶細(xì)胞遍布全身的器官

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•保定校級(jí)月考）關(guān)于哺乳動(dòng)物下丘腦的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．具有分泌激素的功能

B．感受細(xì)胞外液滲透壓變化，調(diào)節(jié)動(dòng)物體水鹽平衡

C．調(diào)節(jié)產(chǎn)熱和散熱，維持體溫的相對(duì)恒定

D．有控制語(yǔ)言的中樞

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2014秋•漳州校級(jí)期末）如圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況，其中箭頭表示能量流動(dòng)方向，數(shù)字為同化能量數(shù)值，單位為J/（cm2•a）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）流經(jīng)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 ，圖中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為 ．

（2）圖中B和C的種間關(guān)系為 ，若要調(diào)查A中某種生物的種群密度常采用的方法是 ．

（3）碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以 的形式進(jìn)行．

（4）該生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比， （抵抗力/恢復(fù)力）穩(wěn)定性更高．

（5）利用信息素防治害蟲(chóng)，則信息素屬于生態(tài)系統(tǒng)的 信息；若該農(nóng)田被棄耕，則該農(nóng)田發(fā)生的群落演替屬于 演替．

（6）用圖中有關(guān)字母寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．少數(shù)人注射青霉素后出現(xiàn)胸悶、氣急和呼吸困難等過(guò)敏（超敏）反應(yīng)癥狀，嚴(yán)重者發(fā)生休克．以下有關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．青霉素引起的病理性免疫反應(yīng)，具有特異性和記憶性
B．青霉素過(guò)敏反應(yīng)的主要原因是機(jī)體免疫防御功能低下
C．機(jī)體初次接觸青霉素后，活化的漿細(xì)胞分泌淋巴因子
D．呼吸道黏膜分泌的能殺滅病菌的溶菌酶屬于第二道防線

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同步練習(xí)冊(cè)答案