20．果蠅是一種常見的昆蟲，以腐爛的水果或植物體為食．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．因果蠅易飼養(yǎng)繁殖快，所以常用作遺傳學(xué)研究的材料
B．果蠅進(jìn)食以后，葡萄糖進(jìn)入線粒體徹底氧化分解供能
C．果蠅的細(xì)胞核含DNA，是完成基因復(fù)制和表達(dá)的場(chǎng)所
D．果蠅細(xì)胞中能形成囊泡結(jié)構(gòu)的只有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

分析 1、基因的表達(dá)即基因控制蛋白質(zhì)的合成過程包括兩個(gè)階段：轉(zhuǎn)錄和翻譯，轉(zhuǎn)錄主要發(fā)生在細(xì)胞核中，翻譯發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上．
2、有氧呼吸包括三個(gè)階段，分別為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜，即葡萄糖分解產(chǎn)生丙酮酸只能發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中．

解答 解：A、因果蠅易飼養(yǎng)、繁殖快，所以常用作遺傳學(xué)研究的材料，A正確；
B、葡萄糖分解成丙酮酸只能發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，即葡萄糖不能在線粒體中分解，B錯(cuò)誤；
C、基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯，轉(zhuǎn)錄主要發(fā)生在細(xì)胞核中，翻譯發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上，C錯(cuò)誤；
D、果蠅細(xì)胞中能形成囊泡結(jié)構(gòu)的有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細(xì)胞膜，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題以果蠅為題材，綜合考查了遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、有氧呼吸以及生物膜系統(tǒng)的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記果蠅作為遺傳學(xué)材料的優(yōu)點(diǎn)，掌握遺傳信息表達(dá)的過程和場(chǎng)所，識(shí)記有氧呼吸過程中的物質(zhì)變化和場(chǎng)所．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．假設(shè)A、B、C、D、E、F是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的六個(gè)種群，A與B的關(guān)系如圖甲；圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的部分示意圖（單位kJ/m2•a）．據(jù)圖回答：

（1）圖甲中A和B的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)．
（2）圖乙中，屬于消費(fèi)者的有CDE（用字母表示）；屬于分解者的有F（用字母表示）；流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為850kJ/m2•a．
（3）若E大量死亡，則短期內(nèi)該生態(tài)系統(tǒng)中種群密度明顯增加的種群是D．當(dāng)受到外界的輕微干擾后，經(jīng)過一段時(shí)間，該生態(tài)系統(tǒng)可以恢復(fù)到原來的狀態(tài)，說明該生態(tài)系統(tǒng)具有（一定的）自我調(diào)節(jié)能力能力，該能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋．
（4）為了調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)C種群的密度，捕獲了50個(gè)個(gè)體，將這些個(gè)體標(biāo)記后放掉，一段時(shí)間后重新捕獲了40個(gè)個(gè)體，其中有5個(gè)帶有標(biāo)記，C種群的數(shù)量約為400個(gè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圖A、B、C、D為物質(zhì)出入細(xì)胞的四種方式示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中B表示協(xié)助擴(kuò)散方式，D表示胞吐方式．
（2）K+、O2和葡萄糖三種物質(zhì)中，通過A方式進(jìn)入紅細(xì)胞的是O2．
（3）與A方式相比，B方式的主要特點(diǎn)是需要借助載體蛋白．
（4）胰島B細(xì)胞分泌胰島素是通過D （填序號(hào)）方式進(jìn)行的，該種運(yùn)輸方式也體現(xiàn)出細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性（或流動(dòng)性）的特點(diǎn)．
（5）若在細(xì)胞中注入某種呼吸抑制劑，C、D（填序號(hào)）方式將會(huì)受到較大影響．
（6）需要載體協(xié)助的方式為B、C（填序號(hào)），影響B(tài)方式運(yùn)輸速度的因素為膜兩側(cè)物質(zhì)分子的濃度差和載體數(shù)量．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．突觸前抑制是通過改變前膜的活動(dòng)，最終使突觸后神經(jīng)元興奮性降低，從而引起抑制效應(yīng)的現(xiàn)象．下圖1是突觸前抑制結(jié)構(gòu)示意圖，圖2表示在相關(guān)實(shí)驗(yàn)中，圖1中神經(jīng)元3上電流計(jì)的電位變化．請(qǐng)冋答下列問題．

（1）完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，圖1中有2個(gè)突觸．
（2）圖2表明，當(dāng)刺激軸突1后，神經(jīng)元3細(xì)胞膜內(nèi)電位增大了10mV左右，這可能是由圖1中③處發(fā)生Na+內(nèi)流引起．給予軸突1一次適宜刺激，軸突2上不能測(cè)得膜電位變化，這是因?yàn)榕d奮在突觸部位的傳遞是單向的，只能由②向③傳遞．
（3）分析圖2發(fā)現(xiàn)，若先刺軸突2再刺激軸突1，結(jié)果軸突3的興奮性會(huì)減弱，這是因?yàn)檩S，突2興奮后釋放抑制性（選埴“抑制性”或“興奮性”）神經(jīng)遞質(zhì)，作用于軸突2的①處膜上的受體，導(dǎo)致軸突1釋放的興奮性遞質(zhì)量減少，軸突3不容易甚至不能發(fā)生興奮．
（4）神經(jīng)元2可以對(duì)神經(jīng)元1與神經(jīng)元3之間的興奮傳遞進(jìn)行調(diào)控，其生理意義是減少或排除干擾信息的傳入，使感覺功能更為精細(xì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖表示小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的過程，小腸上皮細(xì)胞膜上的ATPase（ATP水解酶：）能將胞內(nèi)Na+主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入血液，以維持腸腔內(nèi)Na+濃度高于胞內(nèi)的狀態(tài)，而小腸上皮細(xì)胞內(nèi)的葡萄糖濃度高于血漿和腸腔．據(jù)此判斷，下列敘述不正確的是（　　）
A．Na+由腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞不消耗ATP
B．ATPase能協(xié)助小腸上皮細(xì)胞排出K+、積累Na+
C．SGLT1介導(dǎo)的葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞綖橹鲃?dòng)運(yùn)輸
D．GLUT2介導(dǎo)的葡萄糖進(jìn)入血漿的方式為協(xié)助擴(kuò)散

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下對(duì)關(guān)于中心法則的敘述中，正確的是（　　）
A．中心法則中的所有過程都有堿基互補(bǔ)配對(duì)
B．中心法則中的DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄所需條件完全相同
C．中心法則中模板相同的過程產(chǎn)物也都相同
D．中心法則中的所有過程都在細(xì)胞核中發(fā)生

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖表示光合作用時(shí)ATP形成的圖解，圖中b6f復(fù)合體能將葉綠體基質(zhì)中的質(zhì)子（H+）轉(zhuǎn)移到類囊體腔內(nèi)，該過程需要依賴于水光解時(shí)產(chǎn)生的電子（e-）進(jìn)行推動(dòng)，有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖示過程發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上
B．質(zhì)子從葉綠體基質(zhì)轉(zhuǎn)移到腔內(nèi)的運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散
C．光合作用中ATP合成過程會(huì)減小類囊體內(nèi)外的質(zhì)子濃度差
D．物質(zhì)X既具有催化功能又具有運(yùn)輸功能

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．細(xì)胞代謝能迅速而有條不紊地進(jìn)行，離不開酶和ATP的作用，下列有關(guān)敘述中正確的是（　　）
A．酶的催化作用具有高效性是因?yàn)槊改芙档突瘜W(xué)反應(yīng)的活化能
B．DNA解旋酶和DNA聚合酶作用的部位相同
C．在ATP中A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)，T代表三個(gè)高能磷酸鍵
D．ATP的合成與分解都離不開酶

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．植物激素脫落酸（ABA）促進(jìn)種子休眠，赤霉素（GA）打破種子休眠，促進(jìn)種子萌發(fā)．下列關(guān)于脫落酸和赤霉素的說法，不正確的是（　�。�
A．在種子成熟的過程中$\frac{ABA}{GA}$的比值逐漸增大
B．在種子萌發(fā)的過程中$\frac{ABA}{GA}$的比值逐漸減小
C．將ABA缺陷型的種子放在不含GA的培養(yǎng)基中不能萌發(fā)
D．ABA和GA在種子萌發(fā)的過程中是拮抗關(guān)系

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