如圖表示某高等植物體內(nèi)的生理過程，下列分析錯誤的是（　　）
A、Ⅰ階段通過葉綠體中色素，把光能轉化為ATP中穩(wěn)定的化學能
B、Ⅰ階段中生成的NADPH將作為還原劑參與碳反應
C、③④過程進行的場所分別是葉綠體基質(zhì)和細胞溶膠
D、如該植物是水稻，根部在水淹較長時間后，其④過程的產(chǎn)物是酒精和CO2
考點：光反應、暗反應過程的能量變化和物質(zhì)變化,細胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：據(jù)圖分析：ⅠⅡⅢ分別表示光合作用的光反應和暗反應階段以及細胞呼吸．①②表示為C3還原供能量和還原劑過程，③表示暗反應的CO2固定過程，④⑤分別表示無氧呼吸和有氧呼吸．再根據(jù)個過程反生的場所、物質(zhì)和能量變化等解析各個選項．
解答： 解：A、Ⅰ階段通過葉綠體中色素，把光能轉化為ATP中活躍的化學能，A錯誤；
B、Ⅰ階段表示光反應階段，其中生成的NADPH將作為還原劑參與碳反應，B正確；
C、③表示光合作用的暗反應階段，反應的場所是葉綠體基質(zhì)，④表示無氧呼吸，反應的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)，C正確；
D、如該植物是水稻，根部在水淹較長時間后，植物根部細胞發(fā)生④無氧呼吸，產(chǎn)物是酒精和CO2．故D正確．
故選：A．
點評：本題綜合考查光合作用和呼吸作用等相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實際，綜合運用所學知識解決自然界中的一些生物學問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關敘述，錯誤的是（　�。�
A、酪氨酸幾乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，這種差異是由R基的不同引起的
B、被動運輸是物質(zhì)順濃度梯度的擴散，主動運輸是物質(zhì)逆濃度梯度運輸
C、主動運輸保證了活細胞能夠按照生命活動的需要，主動選擇吸收所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，排除代謝廢物和對細胞有害的物質(zhì)
D、n個氨基酸共有m個氨基，則這些氨基酸縮合成的一條多肽中氨基數(shù)為m-n

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科目：高中生物 來源： 題型：

完成呼吸、體溫調(diào)節(jié)、閱讀反射的神經(jīng)中樞依次位于（　�。�
A、下丘腦、大腦、大腦
B、腦干、下丘腦、大腦
C、大腦、脊髓、大腦
D、脊髓、脊髓、腦干

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科目：高中生物 來源： 題型：

從自然菌樣篩選較理想生產(chǎn)菌種的一般步驟是：采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測定．
（1）不同微生物的生存環(huán)境不同，獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣，然后再按一定的方法分離、純化．培養(yǎng)噬鹽菌的菌樣應從
 
環(huán)境采集．
（2）富集培養(yǎng)指創(chuàng)設僅適合待分離微生物旺盛生長的特定環(huán)境條件，使其群落中的數(shù)量大大增加，從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法．對產(chǎn)耐高溫淀粉酶微生物的富集培養(yǎng)應選擇
 
的培養(yǎng)基，并在
 
條件下培養(yǎng)．
（3）下面兩組圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖解，請分析接種的具體方法．
獲得圖A效果的接種方法是
 
，獲得圖B效果的接種方法是
 
．
（4）配制培養(yǎng)基時各種成分在溶化后分裝前必須進行
 
，接種前要進行
 
，在整個微生物的分離和培養(yǎng)中，一定要注意在
 
條件下進行．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在搭建DNA分子模型的實驗中，有4種堿基塑料片共30個（其中6個C、8個G、6個A、10個T），脫氧核糖和磷酸之間的連接物18個，脫氧核糖塑料片40個，足量的磷酸塑料片、氫鍵的連接物、脫氧核糖和堿基之間的連接物．下列說法正確的是（　　）
A、能搭建出20個脫氧核苷酸
B、所搭建的DNA分子片段最長為7堿基對
C、能搭建出410種不同的DNA分子模型
D、能搭建出一個5個堿基對的DNA分子片段

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家將分離得到的成熟的胡蘿卜韌皮部細胞進行如下處理，最終由單個細胞發(fā)育成了完整的新植株．請回答下列問題：
（1）科學家所用的這種生物技術叫做植物組織培養(yǎng)．該技術表明，當植物細胞處于離體狀態(tài)時，在一定的營養(yǎng)物質(zhì)、
 
和其他外界條件的作用下，可能表現(xiàn)出全能性，發(fā)育成完整植株．
（2）圖中B過程
 
（需要/不需要）光照．通過B過程產(chǎn)生的愈傷組織細胞與根韌皮部細胞形態(tài)結構
 
（相同/不同），其根本原因是
 
．
（3）某課外小組同學用愈傷組織同時進行了兩組實驗：甲組培養(yǎng)基中含3%的蔗糖，乙組培養(yǎng)基中不含蔗糖，經(jīng)滅菌后接種，每組實驗再分成兩個小組，分別在光下和暗處培養(yǎng)．1個月后，觀察植物體生長、分化情況，結果如下表：
培養(yǎng)條件甲組乙組
光下正常生長，分化不生長，死亡
暗處正常生長，不分化不生長，死亡
由此得出的結論是：①
 
；②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

炭疽桿菌能產(chǎn)生兩種成分為蛋白質(zhì)的內(nèi)毒素，有的科學家將該菌的大型DNA分子破壞，該菌仍然能產(chǎn)生內(nèi)毒素．請分析推斷，應該破壞該菌的什么結構，才能使它從根本上不再產(chǎn)生內(nèi)毒素（　�。�
A、核糖體B、質(zhì)粒
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D、擬核

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科目：高中生物 來源： 題型：

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)的分泌蛋白，輸送到高爾基體腔內(nèi)進一步加工，最后釋放到細胞外，在這一過程中，分泌蛋白通過生物膜的層數(shù)是（　�。�
A、0層B、5層C、6層D、3層

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米的食用部分歸根到底是（　�。�
A、果實B、種子C、花序軸D、外稃

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