關(guān)于人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),說(shuō)法正確的是(  )
A、胰島素具有降低血糖水平的作用
B、抗利尿激素能促進(jìn)腎小管重吸收水
C、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是雙向的
D、抗體能進(jìn)入宿主細(xì)胞內(nèi)與病原體結(jié)合
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題:
分析:1、胰島素是惟一能降低血糖的激素,其作用分為兩個(gè)方面:促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類(lèi)物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖類(lèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)化.
2、抗利尿激素能促進(jìn)腎小管、集合管重吸收增加,使得尿量減少.
3、由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
4、對(duì)于胞內(nèi)寄生生物,體液免疫先起作用,阻止寄生生物的傳播感染,當(dāng)寄生生物進(jìn)入細(xì)胞后,細(xì)胞免疫將抗原釋放,再由體液免疫最后清除.
解答: 解:A、胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞攝取、利用和存儲(chǔ)糖類(lèi),使得血糖濃度降低,A正確;
B、抗利尿激素能促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收,B正確;
C、由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,所以興奮在神經(jīng)元間是單向傳遞,C錯(cuò)誤;
D、抗體主要存在于血清、組織液和外分泌液中,進(jìn)而宿主細(xì)胞的病原體依賴效應(yīng)T細(xì)胞,D錯(cuò)誤.
故選:AB.
點(diǎn)評(píng):本題考查胰島素和抗利尿激素的功能、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞、免疫調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為某種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)與人口腔上皮細(xì)胞相比,此細(xì)胞具有細(xì)胞壁、
 
、
 
等特有結(jié)構(gòu),但不具有
 
(填細(xì)胞器名稱(chēng)).
(2)若想去除細(xì)胞壁又不損傷細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu),可以用
 
酶和果膠酶處理該細(xì)胞.
(3)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[
 
],它的基本支架是
 

(4)如果該圖為蠶豆根細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[
 
].
(5)不含磷脂的細(xì)胞器是[
 
].
(6)與分泌蛋白合成、加工、運(yùn)輸和分泌有密切關(guān)系的細(xì)胞器有[
 
].
(7)如果將該細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中,將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與[
 
]
 
分離的現(xiàn)象,該過(guò)程中液泡的顏色深淺變化為
 

(8)⑩的主要成分是
 
 
,其中前者可被甲基綠染液染色.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示真核生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能.下列與此相關(guān)的敘述,不正確的一項(xiàng)是( 。
A、圖中物質(zhì)甲表示蛋白質(zhì),物質(zhì)乙表示磷脂
B、丙的功能特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性
C、能形成ATP的場(chǎng)所是①、②且都含有DNA、RNA、蛋白質(zhì)和磷脂等成分
D、完成③、④、⑤功能的結(jié)構(gòu)均具有單層膜結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述中,正確的是( 。
A、生物的變異為進(jìn)化提供原始材料,并決定了生物進(jìn)化的方向
B、長(zhǎng)期地理隔離可能造成不同種群基因庫(kù)組成上發(fā)生顯著差異
C、自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生定向改變,基因頻率的改變標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生
D、共同進(jìn)化是指生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間相互影響、不斷進(jìn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)突觸的方式不同,突觸可分為化學(xué)突觸和電突觸兩類(lèi).電突觸的突觸間隙很窄,在突觸小體內(nèi)無(wú)突觸小泡,間隙兩側(cè)的膜是對(duì)稱(chēng)的,形成通道,帶電離子可通過(guò)通道傳遞電信號(hào),如圖所示,以下有關(guān)突觸的說(shuō)法不正確的是( 。
A、神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)電突觸的傳遞速度較化學(xué)突觸快
B、興奮在化學(xué)突觸和電突觸中的傳遞都是單向的
C、興奮通過(guò)化學(xué)突觸時(shí)的信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
D、興奮通過(guò)突觸傳遞信息與細(xì)胞膜的功能有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的描述,正確的是( 。
①出現(xiàn)過(guò)植被的地方,群落只能發(fā)生次生演替
②斑馬在草原上成群活動(dòng)屬于種群空間特征
③種群的年齡組成是種群最基本的數(shù)量特征
④生態(tài)系統(tǒng)都有能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞的功能.
A、①③B、②④C、②③D、②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,箭頭表示循環(huán)方向.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖中甲、乙、丙構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落
B、圖中b、c、d過(guò)程均可表示不同生物的細(xì)胞呼吸
C、缺少類(lèi)群丁則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進(jìn)行
D、由于細(xì)胞呼吸的消耗,乙對(duì)食物的同化量遠(yuǎn)小于攝入量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

氨基酸中氨基和羧基數(shù)目相同的是中性氨基酸,羧基數(shù)目比氨基數(shù)目多的是酸性氨基酸,羧基數(shù)目比氨基數(shù)目少的是堿性氨基酸.這樣構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸可以分為酸性、堿性和中性氨基酸,這種差異決定于氨基酸的( 。
A、羧基B、氨基C、R基D、碳原子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性,且測(cè)得其向光面的生長(zhǎng)素濃度為m,則背光面的生長(zhǎng)素濃度為( 。
A、小于2m
B、大于m,小于2m
C、大于2m
D、無(wú)法確定

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