A. | 植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,細(xì)胞中所有的DNA經(jīng)復(fù)制后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中 | |
B. | 細(xì)胞分化是細(xì)胞中基因選擇性丟失的過(guò)程 | |
C. | 癌變是在致癌因子的作用下,細(xì)胞的正常基因突變成原癌基因和抑癌基因的過(guò)程 | |
D. | 細(xì)胞分化、衰老和癌變都會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化 |
分析 細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),因此不同細(xì)胞中的mRNA、蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量不同.
細(xì)胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低,細(xì)胞核體積增大;
細(xì)胞癌變導(dǎo)致細(xì)胞表面糖蛋白減少,使細(xì)胞黏著性降低,易分散轉(zhuǎn)移,代謝增強(qiáng),細(xì)胞周期縮短.
解答 解:A、植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,細(xì)胞核中DNA經(jīng)復(fù)制后能平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中,細(xì)胞質(zhì)的DNA復(fù)制后不能均分,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),細(xì)胞分化過(guò)程中,基因沒(méi)有增減,B錯(cuò)誤;
C、癌變是在致癌因子的作用下,細(xì)胞的原癌基因和抑癌基因突變的過(guò)程,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞分化、衰老和癌變都會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞衰老、細(xì)胞分化和細(xì)胞癌變的相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生熟記相關(guān)知識(shí)點(diǎn),包括細(xì)胞衰老和癌變的特征,注意區(qū)分,不要混淆;能正確區(qū)分細(xì)胞分化的過(guò)程及實(shí)質(zhì).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在第一次細(xì)胞分裂的中期,一個(gè)細(xì)胞中的染色體總條數(shù)和被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)分別是20和20 | |
B. | 在第二次細(xì)胞分裂的后期,一個(gè)細(xì)胞中的染色體總條數(shù)和被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)分別是40和40 | |
C. | 在第一次分裂完成后,形成的兩個(gè)子細(xì)胞中染色體上的DNA都是有一條鏈含32P,另一條鏈不含32P | |
D. | 在第二次分裂完成后,形成的四個(gè)子細(xì)胞中含32P的染色體條數(shù)是:從0到20條都有可能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分別用淀粉酶和蔗糖酶催化淀粉水解以探究酶的高效性 | |
B. | 分別用甲基綠和吡羅紅將口腔上皮細(xì)胞染色以鑒別DNA和RNA | |
C. | 分別對(duì)色盲家系和白化病家系進(jìn)行調(diào)查以比較兩種遺傳病在人群中的發(fā)病率大小 | |
D. | 分別在同一地段的干燥和潮濕土壤取樣調(diào)查以探究水分對(duì)土壤小動(dòng)物豐富度的影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中X為磷脂,與蛋白質(zhì)等共同構(gòu)成親水性微粒 | |
B. | 圖中Y含量相對(duì)少于膽固醇與膽固醇酯時(shí),脂蛋白密度增高 | |
C. | HDL進(jìn)入肝細(xì)胞被加工成膽汁酸排出體外,血液膽固醇含量降低 | |
D. | VLDL主要在小腸細(xì)胞產(chǎn)生,主要運(yùn)輸Y至肝臟儲(chǔ)存 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核移植使傘藻的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生重建,是核內(nèi)基因重組與表達(dá)的結(jié)果 | |
B. | 低氧會(huì)導(dǎo)致人體內(nèi)正常紅細(xì)胞變?yōu)殓牭缎,屬于不可遺傳的變異 | |
C. | S型肺炎雙球菌的DNA使R型細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化,是基因突變的結(jié)果 | |
D. | 突變是生物變異的根本來(lái)源,能使種群的基因頻率發(fā)生定向改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可育雌性 | B. | 不育雄性 | C. | 可育雄性 | D. | 不育雌性 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•金昌校級(jí)期中)在對(duì)某嚙齒類(lèi)動(dòng)物的跟蹤研究中,科學(xué)家發(fā)現(xiàn),該動(dòng)物性成熟時(shí)間明顯提前,則種群出生率( )
A.下降 B.升高 C.動(dòng)態(tài)平衡 D.絕對(duì)不變
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016海南省?谑懈叨掀谥欣砜粕镌嚲恚ń馕霭妫 題型:綜合題
(2015秋•?谛<(jí)期中)南瓜是雌雄同株開(kāi)單性花的植物.開(kāi)花時(shí)選A、B、C三株南瓜,做如下處理:A株全部雌花于開(kāi)花前套上紙袋;B株全部雌花于開(kāi)花前套上紙袋,開(kāi)花后柱頭上涂以一定濃度的生長(zhǎng)素溶液;C株全部雌花于開(kāi)花前套上紙袋,開(kāi)花后授以南瓜花粉.分析說(shuō)明:
(1)一個(gè)月后,三株南瓜的結(jié)實(shí)情況大約是(每空2分):
A B C
(2)A、B套紙袋的目的是
(3)比較A、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明 能夠促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí).
(4)比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明 能夠促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí).
(5)南瓜的無(wú)籽性狀 (能/不能)遺傳?
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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