【題目】下面兩幅圖是制備單克隆抗體的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖1和圖2所示的過(guò)程中,都用到的動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)手段是 .
(2)從動(dòng)物體內(nèi)獲得體細(xì)胞后,對(duì)其進(jìn)行的初次培養(yǎng)稱為 , 培養(yǎng)的細(xì)胞在貼壁生長(zhǎng)至充滿培養(yǎng)皿底時(shí)停止分裂,這種現(xiàn)象稱為 .
(3)圖2中檢測(cè)篩選的目的是 .
(4)圖2中細(xì)胞III相當(dāng)于圖1中的細(xì)胞,它的特點(diǎn)是 .
(5)單克隆抗體與常規(guī)血清抗體相比,其優(yōu)點(diǎn)是 .
(6)培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞時(shí)需在培養(yǎng)液中添加 , 以防止培養(yǎng)過(guò)程的污染,定期更換培養(yǎng)液的主要目的是 , 培養(yǎng)時(shí)要維持氣體環(huán)境,其中CO2的主要作用是 .
【答案】
(1)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)
(2)原代培養(yǎng);接觸抑制
(3)篩選出能產(chǎn)生特定抗體的無(wú)限增殖的細(xì)胞
(4)雜交瘤細(xì)胞;既能無(wú)限增殖,又能產(chǎn)生特異性抗體
(5)特異性強(qiáng),靈敏度高,并可大量制備
(6)抗生素;防止細(xì)胞代謝產(chǎn)物積累對(duì)細(xì)胞造成危害;維持培養(yǎng)液的PH值
【解析】解:(1)圖1細(xì)胞融合技術(shù)和圖2轉(zhuǎn)基因技術(shù)制備單克隆抗體的過(guò)程,它們都必須用到的動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)手段是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng).(2)從動(dòng)物體內(nèi)獲得體細(xì)胞后,對(duì)其進(jìn)行的初次培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng),培養(yǎng)的細(xì)胞在貼壁生長(zhǎng)至充滿培養(yǎng)皿底時(shí)停止分裂,這種現(xiàn)象稱為接觸抑制.(3)圖2中檢測(cè)篩選的目的是篩選出能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞.(4)圖2中細(xì)胞III相當(dāng)于圖1中的雜交瘤細(xì)胞,它的特點(diǎn)是 既能無(wú)限增殖,又能產(chǎn)生特異性抗體.(5)培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞時(shí)需在培養(yǎng)液中添加抗生素,以防止培養(yǎng)過(guò)程的污染,為防止細(xì)胞代謝產(chǎn)物積累對(duì)細(xì)胞造成危害,需要定期更換培養(yǎng)液,培養(yǎng)時(shí)要維持氣體環(huán)境,其中CO2的主要作用是 維持培養(yǎng)液的PH值 所以答案是:(1)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù);(2)原代培養(yǎng);接觸抑制;(3)篩選出能產(chǎn)生特定抗體的無(wú)限增殖的細(xì)胞;(4)雜交瘤細(xì)胞;既能無(wú)限增殖,又能產(chǎn)生特異性抗體;(5)特異性強(qiáng),靈敏度高,并可大量制備;(6)抗生素;防止細(xì)胞代謝產(chǎn)物積累對(duì)細(xì)胞造成危害;維持培養(yǎng)液的PH值
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解單克隆抗體的制備的相關(guān)知識(shí),掌握對(duì)免疫小鼠注射特定的抗原蛋白;提取B淋巴細(xì)胞;同時(shí)用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的方法培養(yǎng)骨髓瘤細(xì)胞并提取;促使它們細(xì)胞融合;在特定的選擇培養(yǎng)基上篩選出融合的雜種細(xì)胞;然后對(duì)它進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè);最后將雜交瘤細(xì)胞在體外做大規(guī)模培養(yǎng)或注射入小鼠腹腔內(nèi)增殖,從細(xì)胞培養(yǎng)液或小鼠腹水中可得到大量的單克隆抗體.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生態(tài)學(xué)原理或規(guī)律的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 群落中不同種群間競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果常表現(xiàn)為在種群數(shù)量上相互抑制
B. 精耕稻田與棄耕稻田群落演替的方向和速度有差異
C. 森林生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)氣候的作用體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值
D. 蜜蜂通過(guò)跳圓圈舞向同伴傳遞蜜源信息屬于物理信息
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)敘述中不正確的是 ( )
A. 孟德?tīng)査骷僬f(shuō)的內(nèi)容之一是“受精時(shí),雌雄配子隨機(jī)結(jié)合”
B. “測(cè)交實(shí)驗(yàn)”是對(duì)演繹推理過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)K]
C. 孟德?tīng)柍晒Φ脑蛑皇菓?yīng)用統(tǒng)計(jì)法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析
D. “F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子”屬于演繹推理內(nèi)容
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了( )
A. [H]和ATP B. [H]和 ADP C. 02和ATP D. O2和ADP
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是“白菜﹣甘藍(lán)”雜種植株培育過(guò)程示意圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)在上述培養(yǎng)過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)①②過(guò)程常用的方法是 .
(2)過(guò)程③常用的方法是(至少答2種方法),原理是 .
(3)若白菜、甘藍(lán)都為二倍體植株且染色體數(shù)分別為A和B,則雜種植株是倍體植株,體細(xì)胞中染色體數(shù)是 . 該育種方法突出優(yōu)點(diǎn)是 .
(4)培養(yǎng)過(guò)程中,在培養(yǎng)基中需加入蔗糖,到一定階段后,培養(yǎng)需要照光,為什么呢?對(duì)于上述疑問(wèn),某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn):一組在培養(yǎng)基中加入蔗糖,另一組不加蔗糖,接種后,每組再分成兩個(gè)小組,分別在光下和暗中培養(yǎng).1個(gè)月后,觀察植物體生長(zhǎng)、分化情況,結(jié)果為表:
培養(yǎng)條件 | 加蔗糖 | 不加蔗糖 |
光 | 正常生長(zhǎng),分化 | 不生長(zhǎng),死亡 |
暗 | 只生長(zhǎng),不分化 | 不生長(zhǎng),死亡 |
據(jù)上表分析,得出結(jié)論:光的作用是 , 蔗糖的作用是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列雜交組合中,所有后代與親代性狀表現(xiàn)相同的一組是( )
A.AaBB×AABb B.Aabb×aaBb
C.AAbb×aaBb D.AaBb×AaBb
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某校生物興趣小組以玉米為實(shí)驗(yàn)材料,研究不同條件下光合作用速率和呼吸作用速率,繪制了如A、B、C、D所示的四幅圖。除哪幅圖外,其余三幅圖中“A”點(diǎn)都可以表示光合作用速率與呼吸作用速率相等( )
A. B.
C. D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖A為某生物體細(xì)胞有絲分裂示意圖,圖B表示在一個(gè)細(xì)胞周期(G1、S、G2組成分裂間期,M為分裂期)中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的變化曲線;圖C表示處于一個(gè)細(xì)胞周期中各個(gè)時(shí)期細(xì)胞數(shù)目的變化(用特殊方法在一個(gè)培養(yǎng)基中測(cè)得)。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖A細(xì)胞中含有_____條染色單體,植物細(xì)胞有絲分裂末期與A圖所示細(xì)胞在分裂末期相比,其特有的特征是________________________________。
(2)A圖DNA含量相當(dāng)于處在C圖的_____階段(填“2”“2~4”或“4”)。
(3)若圖A為胚胎干細(xì)胞,正處于培養(yǎng)液中,則在正常情況下,下一時(shí)期,細(xì)胞中著絲點(diǎn)數(shù)目有______________個(gè)。
(4)圖C中的DNA含量為大于2C且小于4C的細(xì)胞,則處在B圖的_____期(填字母)。
(5)培養(yǎng)過(guò)程中若用DNA合成抑制劑處理,圖C中DNA含量為_____C的細(xì)胞數(shù)量會(huì)增加。
(6)染色體數(shù)目的暫時(shí)增倍發(fā)生在圖B中的_____段(填字母),增倍的原因是__________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用如圖所示裝置測(cè)定種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行的細(xì)胞呼吸類型。同時(shí)關(guān)閉活塞,在25 ℃下經(jīng)過(guò)20 min再觀察紅色液滴的移動(dòng)情況,下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析錯(cuò)誤的是
A. 若裝置1液滴左移,裝置2液滴不移動(dòng),說(shuō)明種子進(jìn)行了無(wú)氧呼吸
B. 若裝置1液滴左移,裝置2液滴右移,說(shuō)明種子既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C. 若裝置1液滴不移動(dòng),裝置2液滴右移,說(shuō)明種子只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D. 裝置2液滴向右移動(dòng)的體積可表示細(xì)胞呼吸釋放CO2和消耗O2的體積之差
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