某細(xì)菌能產(chǎn)生一條“毒性肽”,其分子式是C55H70O19N10,將它徹底水解后只能得到下列四種氨基酸:

(1)該多肽為
 
肽,連接相鄰兩個氨基酸之間的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)式是
 
.上述4種氨基酸的結(jié)構(gòu)通式表示為
 
.氨基酸脫水縮合形成該“毒性肽”的過程中,相對分子質(zhì)量減少了
 
,水分子中的氧原子來自氨基酸的
 
基.
(2)該多肽進行水解,需
 
個水分子參與.這些氨基酸在結(jié)構(gòu)上的共同特點是
 

(3)蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)復(fù)雜,經(jīng)加熱、X射線、強酸、強堿、重金屬鹽等的作用,引起蛋白質(zhì)的變性,其原因主要是
 

(4)鑒定某組織中存在蛋白質(zhì)時,向組織樣液中加入雙縮脲試劑的正確方法是
 
.其中雙縮脲試劑B液的量只有4滴,而不能過量,為什么?
 
考點:蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,蛋白質(zhì)變性的主要因素,檢測蛋白質(zhì)的實驗
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,該題的知識點是組成蛋白質(zhì)都氨基酸的結(jié)構(gòu)特點,氨基酸的脫水縮合反應(yīng),蛋白質(zhì)變性的原因,蛋白質(zhì)的檢測原理和方法,先梳理相關(guān)知識點,然后結(jié)合題干信息進行解答.
解答: 解:(1)該化合物分子式是C55H70O19N10,含有10個N原子,水解形成的四種氨基酸都只含有一個氨基,因此該化合物是由10個氨基酸脫水縮合形成的10肽化合物;連接相鄰兩個氨基酸之間的化學(xué)鍵是肽鍵,結(jié)構(gòu)是-CO-NH-;氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是;該化合物由于脫去了9分子水,因此相對分子質(zhì)量減少了162;氨基酸脫水縮合時產(chǎn)生的水分子中的氧來自羧基.
(2)該化合物是由10個氨基酸脫去9分子水形成的一條肽鏈,因此該多肽進行水解,需9分子水;組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點是:都至少含有一個-NH2和一個-COOH,且都有一個氨基和一個羧基連在同一個C上.
(3)蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)復(fù)雜,經(jīng)加熱、X射線、強酸、強堿、重金屬鹽等的作用,引起蛋白質(zhì)的變性的主要因素是蛋白質(zhì)中的一些化學(xué)鍵斷裂,空間結(jié)構(gòu)破壞,表失生物活性.
(4)鑒定某組織中存在蛋白質(zhì)時,應(yīng)先加雙縮脲試劑A液1mL,搖勻,再加雙縮脲試劑B液4滴,搖勻,然后觀察顏色變化;雙縮脲試劑B液的量只有4滴,而不能過量,原因是雙縮脲試劑B液過多,則會引起Cu2+過多而掩蓋生成的紫色.
故答案為:
(1)10-CO-NH-  162    羧
(2)9  都至少含有一個-NH2和一個-COOH,且都有一個氨基和一個羧基連在同一個C上
(3)蛋白質(zhì)中的一些化學(xué)鍵斷裂,空間結(jié)構(gòu)破壞,表失生物活性.
(4)先加雙縮脲試劑A液1mL,搖勻,再加雙縮脲試劑B液4滴,搖勻
雙縮脲試劑B液過多,則會引起Cu2+過多而掩蓋生成的紫色
點評:本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力并應(yīng)用相關(guān)知識綜合解答問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在下列農(nóng)業(yè)技術(shù)中,屬于運用頂端優(yōu)勢原理的是( 。
A、扦插B、棉花打頂
C、果樹嫁接D、雜交育種

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科目:高中生物 來源: 題型:

請根據(jù)圖回答問題:

(1)圖中A表示
 
 (均需寫出基團的中文名稱).
(2)由氨基酸分子形成上圖中該化合物的過程稱為
 

(3)圖中表示R基團的是
 
(填寫字母),表示肽鍵的是
 
(填寫字母).
(4)該化合物是由
 
 種氨基酸形成的,形成該化合物的場所是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列平末端屬于同一種限制酶切割而成的是(  )
A、①③B、①④C、②③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,相關(guān)敘述正確的是( 。
①圖中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是1、2.
②1中產(chǎn)生的一分子CO2擴散出來進入2中被利用,穿過的磷脂雙分子層的層數(shù)為4層
③2與4中都含有葉綠素和類胡蘿卜素等色素
④3是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的主要場所,是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動的控制中心.
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家將人的生長素基因與大腸桿菌的DNA分子進行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達.過程如圖據(jù)圖回答:

(1)過程①表示的是采取
 
的方法來獲取目的基因.其過程可表示為:
 

(2)圖中(3)過程用人工方法,使體外重組的DNA分子轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞內(nèi),主要是借鑒細(xì)菌或病毒
 
細(xì)胞的途徑.一般將受體大腸桿菌用
 
處理,使細(xì)胞處于能
 
的生理狀態(tài),這種細(xì)胞稱為
 
細(xì)胞,再將表達載體溶于緩沖液中與
 
混合,在一定的溫度下完成轉(zhuǎn)化.
(3)檢測大腸桿菌B是否導(dǎo)入了質(zhì);蛑亟M質(zhì)粒,可采用的方法是
 
,理由是:
 

(4)如果把已經(jīng)導(dǎo)入了普通質(zhì)粒A或重組質(zhì)粒的大腸桿菌,放在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),發(fā)生的現(xiàn)象是
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示在高等植物體內(nèi)的生理過程,請據(jù)圖分析:

Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表植物體內(nèi)的重要生理過程,其中Ⅰ代表
 
過程,Ⅲ代表
 
過程.③過程進行的場所是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的實驗原理:
其中(1)(2)(3)(4)分別是:
需鑒定的有機物用于鑒定的試劑發(fā)生的顏色反應(yīng)
還原糖(1)磚紅色沉淀
蛋白質(zhì)(2)紫色反應(yīng)
(3)碘液變藍
脂肪蘇丹Ⅲ(蘇丹Ⅳ)(4)
(1)
 
、(2)
 
、(3)
 
、(4)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體和動物體進行各項生命活動所需要的能量的最終源頭主要是由(  )
A、太陽能供給的
B、葡萄糖分解釋放的
C、ATP水解釋放的
D、脂肪分解供給的

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同步練習(xí)冊答案