（2011秋•衡陽期末）在制備細胞膜的實驗中，把紅細胞放入蒸餾水的目的是（ ）

A．溶解細胞膜 B．清洗細胞

C．使紅細胞吸水漲破 D．溶解細胞質(zhì)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省運城市高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遵義期末）下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中含胸腺嘧啶“T”的是（ ）

A．DNA聚合酶 B．煙草花葉病毒

C．ATP D．B淋巴細胞中的線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖為3種植物激素及NAA（萘乙酸，一種植物生長調(diào)節(jié)劑）的作用模式圖（+表示促進，一表示抑制），下列分析正確的是（　�。�
A．激素甲可以促進果實的發(fā)育和成熟
B．用水浸泡種子可降低激素乙的含量，促進萌發(fā)
C．激素乙和細胞分裂素具有協(xié)同作用
D．生產(chǎn)中誘導(dǎo)單性結(jié)實常用丙而不用NAA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．有關(guān)生物實驗的敘述，正確的是（　�。�
A．觀察葉綠體時，選擇的菠菜葉肉細胞內(nèi)葉綠體越多越好
B．在觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的實驗中需要用顯微鏡觀察兩次細胞形態(tài)
C．豐富度的統(tǒng)計方法，通常有記名計算法和標志重捕法兩種
D．可用菠菜葉片為實驗材料做觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖分別為兩種細胞器的部分結(jié)構(gòu)示意圖，其中分析錯誤的是（　�。�
A．圖2a表示線粒體，[H]與氧結(jié)合形成水發(fā)生在有折疊的膜上
B．圖2b表示葉綠體，直接參與光合作用的膜上有色素的分布
C．兩種細胞器都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)并可共存于一個細胞
D．與ATP形成有關(guān)的酶都在兩種細胞器的內(nèi)膜和基質(zhì)中

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省太原市高一上段測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•黃石期末）淀粉、淀粉酶、控制淀粉酶合成的基因（DNA片段）都是多聚體，它們的單體依次是（ ）

A．葡萄糖、蛋白質(zhì)、DNA

B．蔗糖、氨基酸、核糖核苷酸

C．葡萄糖、氨基酸、脫氧核苷酸

D．麥芽糖、多肽、核苷酸

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省太原市高一上段測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012秋•邯鄲期末）沒有成形細胞核的生物和沒有細胞結(jié)構(gòu)的生物分別是（ ）

A．大腸桿菌與藍藻 B．大腸桿菌與病毒

C．大腸桿菌與酵母菌 D．酵母菌與病毒

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•朔州校級期末）下列關(guān)于細胞分化的敘述錯誤的是（ ）

A．高度分化的動物體細胞的細胞核保持著全能性

B．隨著細胞分化的進行，細胞中的遺傳物質(zhì)種類會發(fā)生變化

C．細胞分化貫穿于整個生命過程中

D．細胞分化使多細胞生物體中的細胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高生理功能的效率

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．生物興趣小組分別對酵母菌細胞呼吸方式進行了如下的探究實驗，請分析回答：

興趣小組想探究的具體問題是：酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2，現(xiàn)提供若干套（每套均有數(shù)個）實驗裝置如圖（a-d）所示．
①請根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇裝置序號，并按照實驗的組裝要求排序 （裝置可重復(fù)使用）．有氧條件下的裝置順序：c→a→b（c→b→a→b）（用箭頭和圖中序號表示）；無氧條件下的裝置順序：d→b（用箭頭和圖中序號表示）．
②裝置中c瓶的作用是吸收空氣中的二氧化碳，排除其對實驗結(jié)果的干擾
③在溫度和pH都相同的情況下，影響酵母菌細胞呼吸方式的外界因素主要是氧氣濃度．
④請寫出酵母菌有氧條件下細胞呼吸的總反應(yīng)式：C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．

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同步練習(xí)冊答案