A. | ①②③④⑤⑥⑦ | B. | ①⑤⑥⑦ | C. | ①②③④⑤⑥ | D. | ②④⑥⑦ |
分析 多樣性的價值:
(1)直接價值:對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等使用意義,以及有旅游觀賞、科學研究和文學藝術(shù)創(chuàng)作等非實用意義的.
(2)間接價值:對生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)作用的價值(生態(tài)功能).
(3)潛在價值:目前人類不清楚的價值.
解答 解:①②③⑥野生生物對人類有藥用和工業(yè)原料等使用意義,以及有旅游觀賞、科學研究和文學藝術(shù)創(chuàng)作等非實用意義的價值,這些屬于直接價值,①②③⑥;
④野生生物還存在間接價值,如增加生物多樣性,提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性等,④正確;
⑤有些野生生物對人類可能還存在潛在價值,⑤正確;
⑦目前,大量的野生生物瀕臨滅絕,野生生物資源數(shù)量有限,⑦錯誤.
故選:C.
點評 本題考查生物多樣性的相關(guān)知識,要求考生識記生物多樣性的概念、層次、價值及保持措施等基礎知識,能就誒惡化所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源:2016屆山西臨汾高三第二次模擬(考前適應性訓練)考試理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
1936年美國某島嶼引人環(huán)頸雉,其后的五年環(huán)頸雉種群數(shù)量變化如圖所示。對此理解正確的是
A.1936年后的十年內(nèi),對環(huán)頸雉而言資源是無限的
B.該島嶼上環(huán)頸雉的環(huán)境容納量逐年增大
C.一年中不同季節(jié),環(huán)頸雉的出生率均大于死亡率
D.環(huán)頸雉的引人最終使該島嶼的生態(tài)系統(tǒng)實現(xiàn)新的平衡
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東棗莊第八中學東校區(qū)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為人體內(nèi)體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖,有關(guān)敘述不正確的是( )
A.當受到寒冷刺激時,a、b、c激素的分泌均會增加
B.c激素分泌增多,可促進骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動增強,產(chǎn)熱量增加
C.下丘腦有體溫調(diào)節(jié)中樞
D.在調(diào)節(jié)水平衡過程中,下丘腦只有合成、釋放d激素的作用
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 太空失重狀態(tài)下,植物激素不能極性運輸 | |
B. | 冬天用乙烯利處理鳳梨,可以做到有計劃上市 | |
C. | 用赤霉素處理生長期的蘆葦,能提高纖維素產(chǎn)量 | |
D. | 用脫落酸處理大蒜,能延長大蒜的貯藏期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 缺失1條Ⅳ號染色體的紅眼果蠅占$\frac{3}{8}$ | B. | 染色體數(shù)正常的白眼果蠅占$\frac{1}{4}$ | ||
C. | 缺失1條Ⅳ號染色體的白眼果蠅占$\frac{1}{6}$ | D. | 染色體數(shù)正常的紅眼果蠅占$\frac{3}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1959年,羅伯特森利用光學顯微鏡提出了“亮-暗-亮”的三明治結(jié)構(gòu)是一種靜態(tài)模型 | |
B. | 1970年,科學家利用放射性同位素標記法將小鼠和人細胞膜上的蛋白質(zhì)做標記的實驗,證明了細胞膜具有一定的流動性 | |
C. | 細胞膜上絕大多數(shù)的蛋白質(zhì)和磷脂雙分子層都具有一定的流動性 | |
D. | 19世紀末歐文頓利用了化學上的“相似相容原理”解決了脂溶性物質(zhì)為什么更容易進入細胞是因為細胞膜上具有大量的磷脂和少量的固醇 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳信息可從RNA→DNA,需要逆轉(zhuǎn)錄酶的催化 | |
B. | 遺傳信息可從RNA→蛋白質(zhì),實現(xiàn)基因?qū)ι镄誀畹目刂?/td> | |
C. | 遺傳信息可從DNA→RNA,只存在A與U、G與C的堿基配對 | |
D. | 遺傳信息可從DNA→DNA、從RNA→RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
步驟 | 試管編號 | ||||
a | b | c | d | e | |
加入試劑 | 3%H2O2 2mL | 3%H2O2 2mL | 3%H2O2 2mL | 3%H2O22mL | H2O2mL |
常溫 | 常溫 | 常溫 | 0℃ | 常溫 | |
設置反應條件 | 蒸餾水 | FeCl3溶液 | 肝臟研磨液 | 煮熟的肝臟研磨液 | 肝臟研磨液 |
劑量 | 2滴 | 2滴 | 2滴 | 2滴 | 2滴 |
觀察氣泡產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乳酸+碳酸氫鈉→乳酸鈉+碳酸 | B. | 碳酸鈉+碳酸→碳酸氫鈉 | ||
C. | 抗體與相應抗原發(fā)生特異性結(jié)合 | D. | 丙酮酸+水→二氧化碳+[H]+能量 |
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