【題目】關(guān)于下圖所示生物或細(xì)胞的敘述，正確的是（ ）
A.abcd均在DNA中儲(chǔ)存遺傳信息
B.abcd均能進(jìn)行需（有）氧呼吸
C.bd均可在葉綠體中合成有機(jī)物
D.bcd均有纖維素和果膠構(gòu)成的細(xì)胞壁

【答案】A
【解析】解：A、abcd的遺傳物質(zhì)都是DNA，因此它們均在DNA中儲(chǔ)存遺傳信息，A正確；
B、a為病毒，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能進(jìn)行需氧呼吸，B錯(cuò)誤；
C、b為藍(lán)藻，屬于原核生物，不含葉綠體，C錯(cuò)誤；
D、b為藍(lán)藻，屬于原核生物，其細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖，D錯(cuò)誤．
故選：A．
分析題圖：a為噬菌體，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，屬于病毒；b為藍(lán)藻，沒(méi)有成形的細(xì)胞核，屬于原核生物；c為酵母菌，含有成熟的細(xì)胞核，屬于真核生物；d為葉肉細(xì)胞，含有成形的細(xì)胞核，屬于真核細(xì)胞．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生理過(guò)程中，不需消耗ATP的是（ ）

①水光解形成H+②C3的還原 ③腎小管重吸收Na+④抗體的合成與分泌

⑤血液與組織液間氣體交換 ⑥有絲分裂 ⑦主動(dòng)運(yùn)輸

A. ①②③ B. ⑤ C. ①④⑤ D. ①⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分，下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是

A．呈透明膠質(zhì)狀態(tài)

B．在活細(xì)胞內(nèi)呈靜止?fàn)顟B(tài)

C．是活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所

D．由水、無(wú)機(jī)鹽、脂質(zhì)、糖類(lèi)、氨基酸和多種酶等物質(zhì)組成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)據(jù)下圖回答問(wèn)題。

(1)突觸由____________________組成，N釋放神經(jīng)遞質(zhì)________(填“需要”或“不需要”)耗能。

(2)甲圖中刺激e點(diǎn)時(shí)，電流表偏轉(zhuǎn)________次。

(3)某種藥物可以阻斷青蛙的屈肌反射活動(dòng)，但是不知道該藥物是抑制神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)還是抑制突觸間隙興奮性遞質(zhì)的傳遞，甲圖中各點(diǎn)可作為投藥或者刺激的位點(diǎn)。

①第一步：電刺激e點(diǎn)用以檢測(cè)肌肉是否具有生理機(jī)能，若出現(xiàn)肌肉收縮，這種現(xiàn)象________(填“屬于”或“不屬于”)反射。

②第二步：藥物投放在b處，刺激________點(diǎn)無(wú)反應(yīng)，刺激c點(diǎn)________(填“有”或“無(wú)”)反應(yīng)，證明藥物抑制突觸間隙興奮性遞質(zhì)的傳遞。

③第三步：藥物投放在d處，刺激________點(diǎn)無(wú)反應(yīng)，刺激________點(diǎn)有反應(yīng)，證明藥物抑制神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】雄綠頭鴨的羽毛有美羽和素羽之分，設(shè)定一對(duì)等位基因A，a控制雄鴨的羽毛性狀，A決定美羽，a決定素羽．美羽雄鴨羽毛艷麗易被天敵發(fā)現(xiàn)，但有利于雌鴨的識(shí)別，避免與近似鴨種錯(cuò)交，使生殖失��；而素羽雄鴨則有利于躲避天敵，不利于雌鴨的識(shí)別．
生境一：近似鴨種多而天敵少的地區(qū)；
生境二：近似鴨種少而天敵多的地區(qū)；
生境三：食物比較豐富，近似鴨種少天敵也少的地區(qū)；
生境四：食物比較貧乏，沒(méi)有近似鴨種而天敵數(shù)量劇增．

“近似鴨種”如琵琶鴨、綠翅鴨和斑嘴鴨，經(jīng)常會(huì)和綠頭鴨在同一棲息地生活．它們的DN2基因同源性比較表如下．

物種

ND2基因長(zhǎng)度（bp）

同源性（%）

綠頭鴨

1041

琵嘴鴨

1041

90.97

綠翅鴨

1041

94.62

斑嘴鴨

1041

100


（1）試分析生境一與生境三的基因頻率變化情況，選擇上圖中對(duì)應(yīng)的編號(hào)．生境一：；生境三 ．
（2）以上四種生境經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，生境中a的基因頻率會(huì)最高，請(qǐng)用現(xiàn)代進(jìn)化理論解釋原因： ．
（3）如表數(shù)據(jù)屬于進(jìn)化證據(jù)中的證據(jù)，斑嘴鴨和綠頭鴨同源性100%，能否說(shuō)明他們是同一物種？為什么？
（4）經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)該地區(qū)美羽綠頭雄鴨有120只，素羽雄鴨有80只，雌鴨150只（只有素羽），如果控制美羽和素羽的A，a位于常染色體上，其中美羽雄鴨純合與雜合比1：1，則A的基因頻率是；如果位于X染色體上，則A的基因頻率是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面三種曲線是同一生物在同樣條件下的培養(yǎng)結(jié)果。以下分析錯(cuò)誤的是(　　)

A. 圖1、2、3都可以表示該種群在有限環(huán)境條件下的增長(zhǎng)規(guī)律

B. 圖1中a點(diǎn)和圖3中e點(diǎn)的增長(zhǎng)速率與圖2中的c點(diǎn)對(duì)應(yīng)

C. 圖1中b點(diǎn)和圖3中f點(diǎn)的增長(zhǎng)速率與圖2中的d點(diǎn)對(duì)應(yīng)

D. 圖1、2、3中的b、c、f點(diǎn)都可以表示種群達(dá)到了環(huán)境容納量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】完成呼吸、排尿、閱讀反射的神經(jīng)中樞依次位于

A．脊髓、大腦、小腦 B．腦干、脊髓、大腦

C．大腦、脊髓、大腦 D．脊髓、脊髓、腦干

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果某人的大腦皮層言語(yǔ)區(qū)受損時(shí)，導(dǎo)致不能用詞語(yǔ)表達(dá)自己的意思，但仍能寫(xiě)字、看懂文字和聽(tīng)懂別人的談話(huà)，則可能是下圖的哪個(gè)區(qū)受損

A．W區(qū) B．V區(qū) C．S區(qū) D．H區(qū)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示抗人體胃癌的單克隆抗體的制備過(guò)程．下列敘述不正確的是（ ）

A.甲是能與抗人體胃癌抗體特異性結(jié)合的抗原
B.乙需通過(guò)人工誘導(dǎo)細(xì)胞融合才能獲得
C.用特定的選擇培養(yǎng)基對(duì)乙篩選，融合細(xì)胞均能增殖
D.需對(duì)丙進(jìn)行抗體檢測(cè)，多次篩選后才可獲得丁

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