如圖表示血糖調(diào)控模式圖,下列選項(xiàng)正確的是(  )
A、在胰腺的胰島組織中,大多數(shù)的細(xì)胞為分泌胰高血糖素的α細(xì)胞
B、胰腺中調(diào)控血糖水平的主要激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或多肽
C、當(dāng)機(jī)體處于低血糖狀態(tài)時(shí),通過①→②→③使血糖水平恢復(fù)正常,其主要機(jī)理是促進(jìn)了肝糖元和肌糖元的分解
D、如果機(jī)體長期處于高血糖狀態(tài),可能的原因是胰島α細(xì)胞受損
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:分析題圖:圖示表示血糖調(diào)控模式,左側(cè)表示低血糖時(shí)的調(diào)控,低血糖時(shí),胰腺分泌的胰高血糖素增多,促進(jìn)血糖濃度升高,使血糖恢復(fù)正常;右側(cè)表示高血糖時(shí)的調(diào)控,高血糖時(shí),胰腺分泌的胰島素增多,促進(jìn)血糖濃度降低,使血糖恢復(fù)正常.
解答: 解:A、在胰腺的胰島組織中,大多數(shù)的細(xì)胞為分泌胰島素的B細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、調(diào)控血糖的激素為胰島素和胰高血糖素,化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)和多肽,B正確;
C、低血糖時(shí),胰高血糖素促進(jìn)肝糖元的分解,對肌糖元沒有作用,C錯(cuò)誤;
D、高血糖狀態(tài),可能原因是胰島B細(xì)胞受損,胰島素分泌過少,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評:本題結(jié)合血糖調(diào)控模式圖,考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記與血糖調(diào)節(jié)相關(guān)的激素的產(chǎn)生部位、功能等知識(shí),分析血糖調(diào)控模式圖,掌握血糖調(diào)節(jié)的機(jī)制,并對選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷,難度適中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示圖一中曲線1表示在最適溫度、最適pH條件下時(shí)間與生成物量的關(guān)系,圖二中曲線2表示在最適溫度、最適pH條件下,底物濃度與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系.據(jù)圖分析正確的是( 。
A、圖一曲線1中,a點(diǎn)后,限制生成物量不再增加的因素是底物濃度
B、圖二曲線,酶量減少后,圖示反應(yīng)速率可用曲線5表示
C、分別在圖二中取b、c點(diǎn)的速率值,對應(yīng)圖一中的曲線3和4
D、減小pH,重復(fù)該實(shí)驗(yàn),圖二曲線2應(yīng)變成曲線6,增大pH,應(yīng)變成曲線5

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物的肝細(xì)胞有絲分裂后期有40條染色體,則它的精原細(xì)胞在減數(shù)分裂的聯(lián)會(huì)時(shí),細(xì)胞中染色體和DNA分子數(shù)目依次是( 。
A、20,40
B、20,20
C、40,20
D、40,40

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科目:高中生物 來源: 題型:

外界O2進(jìn)入人體內(nèi)生成水,共需穿過生物膜的層數(shù)為( 。
A、7B、9C、10D、11

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科目:高中生物 來源: 題型:

在臨床上常使用氨茶堿、利尿素等藥物來利尿,這主要應(yīng)用的原理是(  )
A、加快血流
B、抑制腎小球的濾過作用
C、減少腎小管對水的重吸收
D、增加排尿反射功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是較為復(fù)雜的突觸結(jié)構(gòu),在a、d兩點(diǎn)連接一測量電位變化的靈敏電流計(jì),下列分析中不正確的是( 。
A、圖示的結(jié)構(gòu)包括3個(gè)神經(jīng)元,含有1個(gè)突觸
B、如果B受刺激,C會(huì)興奮;如果A、B同時(shí)受刺激,C不會(huì)興奮.則A釋放的是抑制性遞質(zhì)
C、b處給予一個(gè)刺激,其膜外電位的變化是正電位→負(fù)電位
D、若ab=bd,如刺激C點(diǎn),則電流計(jì)的指針來回偏轉(zhuǎn)1次

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、該圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖
B、細(xì)胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)稱原生質(zhì)層
C、圖中未畫出的細(xì)胞器還有核糖體、高爾基體、中心體等
D、3是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場所,是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心

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科目:高中生物 來源: 題型:

某一森林在遭受大火完全燒毀前后,草本植物、灌木和喬木的生物量變化示意圖如圖(b點(diǎn)為發(fā)生火災(zāi)的時(shí)間).請回答:
(1)a-b段,三類植物在群落中的斑塊狀鑲嵌分布,形成了群落的
 

(2)b-d段,顯示火災(zāi)后植物群落的演替情況,其演替的過程是
 
,該演替類型屬于
 
,演替后形成的森林為
 

(3)c-d段,三類植物的生物量都處于相對穩(wěn)定狀態(tài),這表明該群落已演替到
 
群落階段,此時(shí)群落的總初級生產(chǎn)量與總呼吸量是
 
(填大于、等于、小于)的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

①~⑤是用顯微鏡觀察的幾個(gè)操作步驟,①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋②調(diào)節(jié)光圈③轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器⑤移動(dòng)標(biāo)本,在顯微鏡下要把視野里的標(biāo)本從圖甲轉(zhuǎn)為圖乙,其正確的操作步驟是(  )
A、①→②→③→④
B、④→⑤→③→②
C、②→①→⑤→④
D、⑤→④→②→③

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