線蟲 | 蜱螨目 | 彈尾目 | 其他昆蟲或小動物 | 個體總數(shù) | 類群數(shù) | |
薇甘菊入侵區(qū) | 1890 | 226 | 123 | 48 | 2287 | 15 |
群落交錯區(qū) | 1198 | 132 | 99 | 114 | 1543 | 15 |
本土植物區(qū) | 1084 | 120 | 143 | 49 | 1376 | 14 |
數(shù)量總計 | 4172 | 478 | 365 | 211 | 5209 | 19 |
分析 閱讀題干和題表可知,動物個體數(shù)量最多的是薇甘菊入侵區(qū),薇甘菊入侵后對中小型土壤動物的類群數(shù)變化影響不大.薇甘菊屬于植物,和其他植物之間構(gòu)成競爭;次生演替:原來有的植被雖然已經(jīng)不存在,但是原來有的土壤基本保留,甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.
解答 解:(1)從表格中所給數(shù)據(jù)可知,薇甘菊入侵區(qū)捕獲到的動物個體數(shù)為2287,居最多;而類群數(shù)與群落交錯區(qū)及本土植物區(qū)差距不明顯.
(2)薇甘菊入侵后,最初階段由于氣候條件適宜,空間寬裕,無天敵等因素,其種群數(shù)量呈J型曲線增長.
(3)題干信息表明,隨薇甘菊入侵時間的延長,薇甘菊與本土植物的覆蓋度明顯相反,顯然它們之間存在著競爭關(guān)系;薇甘菊依靠攀爬樹冠迅速生長,繁殖能力又強,植株覆蓋密度大,尤其是生長具有趨光性.因此,薇甘菊很容易向上層生長、擴展,從而覆蓋其他植被,使本土植物光照不足,并致其死亡,同時導(dǎo)致分解者數(shù)量增加.隨著時間的推移,本土的一些物種可能被薇甘菊所代替,發(fā)生群落的演替.
(4)題干信息表明,田野菟絲子的能吸收薇甘菊的營養(yǎng)并將其致死,使薇甘菊的覆蓋度大幅度下降并使受害群落的物種多樣性明顯增加,田野菟絲子不會至死其它植物,可見田野菟絲子與薇甘菊的種間關(guān)系是寄生,而且這種關(guān)系具有一定的專一性.
故答案為:
(1)甘菊入侵區(qū) 類群數(shù) 個體總數(shù)
(2)J 氣候條件適宜,空間寬裕,無天敵
(3)光照不足 次生演替
(4)寄生 專一
點評 本題以“薇甘菊”作為素材,考查生態(tài)系統(tǒng)的成分、種間關(guān)系、群落的演替及實驗分析等相關(guān)知識,意在考查考生對所學(xué)知識的掌握和分析圖文信息的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有完整細(xì)胞結(jié)構(gòu)的植物細(xì)胞,不論是否發(fā)育成了完整個體,該細(xì)胞都有全能性 | |
B. | 能引起機體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的物質(zhì),不論是否引起了免疫反應(yīng),該物質(zhì)都是抗原 | |
C. | 一定自然區(qū)域,能相互交配產(chǎn)生可育后代的一群個體,不論是否進(jìn)行了交配,它們都是同一個物種 | |
D. | 某種群足夠大,不論自交繁殖多少代,如果基因頻率都不發(fā)生改變,則基因型頻率也不會改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者和消費者 | B. | 消費者和分解者 | ||
C. | 生產(chǎn)者和分解者 | D. | 生產(chǎn)者、消費者和分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
處理 | 調(diào)查農(nóng)戶(戶) | 農(nóng)藥投入 (kg•hm-2) | 農(nóng)藥使用次數(shù)(次) | 水稻產(chǎn)量(kg•hm-2) | 魚產(chǎn)量(kg•hm-2) |
稻魚系統(tǒng) | 123 | 7.36 | 3.1 | 6364.51 | 438.34 |
水稻單種 | 111 | 10.49 | 6.5 | 6458.66 | - |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 羅非魚種群在a~b段近似“J”型增長 | |
B. | FNE最可能在d點對應(yīng)的時間點進(jìn)入水庫 | |
C. | 在捕食壓力下,羅非魚種群的K值接近K2 | |
D. | 該水庫出現(xiàn)某種重金屬污染時,產(chǎn)毒藻產(chǎn)生的藻毒素會在FNE體內(nèi)富集 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對生長素更敏感 | B. | 全能性喪失 | ||
C. | 原生質(zhì)層伸縮性更大 | D. | 遺傳物質(zhì)發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檢測蘋果中的還原糖含量 | B. | 葉綠體色素的提取和分離 | ||
C. | 觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離 | D. | 觀察細(xì)胞中DNA的分布 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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