【題目】某同學(xué)利用電子顯微鏡觀察了神經(jīng)細(xì)胞的神經(jīng)突觸結(jié)構(gòu),下圖是某同學(xué)按電子顯微鏡掃描圖象繪制的簡(jiǎn)圖.下列關(guān)于圖的敘述中正確的是( 。
①神經(jīng)興奮從A細(xì)胞向B細(xì)胞傳導(dǎo)
②B所在的細(xì)胞膜既可以是突觸前膜也可以是突觸后膜
③神經(jīng)興奮從B細(xì)胞向C細(xì)胞傳導(dǎo)
④神經(jīng)興奮從C細(xì)胞向B細(xì)胞傳導(dǎo)
⑤細(xì)胞的突觸小泡中包含著神經(jīng)遞質(zhì).
A.①②③④
B.①②④⑤
C.①②③⑤
D.①③④⑤
【答案】C
【解析】①A細(xì)胞和B細(xì)胞組成突觸,其中A細(xì)胞構(gòu)成突觸前膜,B細(xì)胞組成突觸后膜,則神經(jīng)興奮從A細(xì)胞向B細(xì)胞傳遞,①符合題意;
②A細(xì)胞和B細(xì)胞構(gòu)成突觸時(shí),B細(xì)胞是突觸后膜,而B(niǎo)細(xì)胞和C細(xì)胞構(gòu)成突觸時(shí),B細(xì)胞是突觸前膜,所以B所在的細(xì)胞膜既可以是突觸前膜也可以是突觸后膜,②符合題意;
③B細(xì)胞和C細(xì)胞組成突觸,其中B細(xì)胞構(gòu)成突觸前膜,C細(xì)胞組成突觸后膜,則神經(jīng)興奮從B細(xì)胞向C細(xì)胞傳遞,③符合題意;
④神經(jīng)興奮不能從C細(xì)胞向B細(xì)胞傳遞,因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜作用于突觸后膜,④不符合題意;
⑤神經(jīng)細(xì)胞突觸小泡中含有神經(jīng)遞質(zhì),由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,⑤符合題意.
所以答案是:C.
【考點(diǎn)精析】利用突觸的結(jié)構(gòu)和神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知突觸是指突觸小體與其他神經(jīng)元的細(xì)胞體、樹(shù)突或軸突相接觸所形成的結(jié)構(gòu);包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜;突觸小體內(nèi)近前膜處含大量突觸小泡,內(nèi)含化學(xué)物質(zhì)——遞質(zhì).當(dāng)興奮通過(guò)軸突傳導(dǎo)到突觸小體時(shí),其中的突觸小泡就釋放遞質(zhì)進(jìn)入間隙,作用于后膜,使另一神經(jīng)元興奮或抑制.這樣興奮就從一個(gè)神經(jīng)元通過(guò)突觸傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某二倍體植物的花色受獨(dú)立遺傳且完全顯性的兩對(duì)基因(用Dd,Rr表示)控制.研究發(fā)現(xiàn),體細(xì)胞中r基因數(shù)多于R時(shí),R基因的表達(dá)減弱而形成粉紅花突變體.基因控制花色色素合成的途徑、粉紅花突變體體細(xì)胞中基因與染色體的組成(其他基因數(shù)量與染色體均正常)如圖所示:
(1)正常情況下,圖甲中紅花植株的基因型有種.某正常紅花植株自交后代出現(xiàn)了兩種表現(xiàn)型,子代中表現(xiàn)型的比例為 .
(2)突變體①、②、③的花色相同,這說(shuō)明花色素的合成量與體細(xì)胞內(nèi)有關(guān),此變異被稱為 . 對(duì)R與r基因的mRNA進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)其末端序列存在差異,如圖乙所示.二者編碼的氨基酸在數(shù)量上發(fā)生了改變,相差個(gè)氨基酸(起始密碼子位置相同,UAA,UAG與UGA為終止密碼子),其直接原因是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】健康人尿中只含有極微量的蛋白質(zhì),若尿中蛋白質(zhì)含量過(guò)高,則稱為蛋白尿.除了腎臟疾病和累及腎臟的其他疾病會(huì)引起蛋白尿外,健康人在劇烈運(yùn)動(dòng)后也會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性蛋白尿.臨床上常用相關(guān)的試劑定性和定量檢測(cè)尿中蛋白質(zhì).請(qǐng)利用對(duì)照的方法來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行鑒定,以對(duì)比驗(yàn)證在某次劇烈運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)了蛋白質(zhì). 實(shí)驗(yàn)材料:試管、量筒、正常尿液、劇烈運(yùn)動(dòng)后的尿液、蒸餾水、檢測(cè)蛋白質(zhì)所需的某種淺藍(lán)色試劑等.
(1)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理是:試劑與蛋白質(zhì)反應(yīng)呈色.
(2)方法步驟 第一步:取3支潔凈的相同的試管,分別標(biāo)號(hào)1、2、3;其中3號(hào)試管為實(shí)驗(yàn)組.
第二步:分別向3支試管中加入相應(yīng)實(shí)驗(yàn)液體.
1號(hào):加2mL 正常尿液;
2號(hào);加2mL 蒸餾水;
3號(hào):加;
第三步:向3支試管內(nèi)分別加入試劑1mL,該試劑在使用過(guò)程中,應(yīng)注意 . 振蕩試管,使溶液混合均勻.
第四步:實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果與可以得出的相應(yīng)結(jié)論.
①若3號(hào)試管呈現(xiàn)色,而1、2號(hào)試管仍然是藍(lán)色,則說(shuō)明 .
②若 , 則說(shuō)明劇烈運(yùn)動(dòng)后不會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性尿蛋白.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過(guò)程,根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。
(1)圖1中方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)主要在__________合成,其基本組成單位可以用圖1方框中數(shù)字________表示。
(2)若該多肽合成到圖2中UCU決定的氨基酸后就終止合成,則導(dǎo)致合成結(jié)束的終止密碼子是__________。
(3)圖2中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過(guò)程稱為__________,進(jìn)行的場(chǎng)所是[ ]__________。所需要的原料是__________。
(4)若圖2的①所示的分子中有1000個(gè)堿基對(duì),則由它所控制形成的信使RNA中含有的密碼子個(gè)數(shù)和合成的蛋白質(zhì)中氨基酸種類最多不超過(guò)__________。
A.166和55 B.166和20 C.333和111 D.333和20
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖顯示一種單基因遺傳。˙,b)在兩個(gè)家族中的遺傳系譜,其中Ⅱ9不攜帶致病基因.據(jù)圖判斷下列敘述正確的是( 。
A.該病的遺傳方式為伴X染色體隱性遺傳
B.Ⅲ11的致病基因只來(lái)自于Ⅱ6和Ⅰ1
C.若Ⅲ14為女性,其基因型為BB或Bb
D.若Ⅲ14為女性,Ⅲ13與Ⅲ14結(jié)婚生育一個(gè)患病男孩的概率為
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】通常情況下,當(dāng)人體局部組織活動(dòng)增強(qiáng)時(shí),代謝產(chǎn)物增加,此時(shí)該組織中
A.組織液增加,淋巴增加 B.組織液減少,淋巴增加
C.組織液增加,淋巴減少 D.組織液減少,淋巴減少
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于ATP的敘述正確的是
A. ATP合成所需的能量由磷酸提供
B. 吸能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系
C. 細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核中都有ATP的分布
D. 正常細(xì)胞中ATP與ADP的比值變化較大
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下列概念圖作出的判斷,不正確的是
A. 若甲中a和b分別代表乳酸菌和藍(lán)藻,d可以代表原核生物
B. 乙圖能體現(xiàn)酶(c)、蛋白質(zhì)(a)和固醇類物質(zhì)(b)的關(guān)系
C. 丙圖表示糖類(b)和糖原(a)的關(guān)系
D. 丁圖可體現(xiàn)出細(xì)胞(c)、核糖體(a)和線粒體(b)的關(guān)系
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得了含有人生長(zhǎng)激素基因的奶牛,如果要加速轉(zhuǎn)基因奶牛的繁育,可以對(duì)此轉(zhuǎn)基因奶牛進(jìn)行克。ㄈ鐖D所示),請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題:
(1)在進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),要對(duì)取自轉(zhuǎn)基因奶牛的組織細(xì)胞進(jìn)行分離,形成單個(gè)細(xì)胞,這個(gè)過(guò)程中需要利用酶處理.
(2)形成重組細(xì)胞時(shí)應(yīng)選用期的卵母細(xì)胞,并去掉其細(xì)胞核的原因是 .
(3)圖中犢牛并非是對(duì)體細(xì)胞核供體母牛100%的復(fù)制,其原因主要有、 .
(4)圖中所示的生物技術(shù)整體被稱為 , 其包括的具體生物技術(shù)有、等.轉(zhuǎn)基因奶牛的克隆成功,說(shuō)明了動(dòng)物具有全能性.
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