植物細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的必要條件和增殖方式是（　�。�
A、脫離母體后，給予適宜的營(yíng)養(yǎng)和外界條件；減數(shù)分裂
B、導(dǎo)入其他植物細(xì)胞的基因；有絲分裂
C、將成熟篩管的細(xì)胞核移植到去核的卵細(xì)胞內(nèi)；減數(shù)分裂
D、脫離母體后，給予適宜的營(yíng)養(yǎng)和外界條件；有絲分裂
考點(diǎn)：植物組織培養(yǎng)的概念及原理
專題：
分析：植物細(xì)胞具有全能性，而表現(xiàn)出全能性需要一定的條件：①細(xì)胞離體和適宜的外界條件（如適宜溫度、適時(shí)的光照、pH和無菌環(huán)境等）；②一定的營(yíng)養(yǎng)（無機(jī)、有機(jī)成分）和植物激素（生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素）．植物細(xì)胞組織培養(yǎng)形成個(gè)體的過程中，細(xì)胞通過有絲分裂方式進(jìn)行增殖．
解答： 解：植物細(xì)胞表現(xiàn)全能性的條件：①細(xì)胞離體和適宜的外界條件；②一定的營(yíng)養(yǎng)（無機(jī)、有機(jī)成分）和植物激素．植物細(xì)胞組織培養(yǎng)形成植物體的過程，包括脫分化和再分化兩個(gè)重要的步驟，在這兩個(gè)過程中細(xì)胞都是通過有絲分裂方式進(jìn)行增殖．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞細(xì)胞表現(xiàn)全能性的條件和細(xì)胞分裂方式，要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)即可，屬于考綱識(shí)記層次的考查．需要強(qiáng)調(diào)的是植物細(xì)胞全能性表達(dá)必須要在離體的條件下進(jìn)行，否則細(xì)胞的全能性會(huì)受到限制．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某同學(xué)畫的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞處于分裂間期時(shí)的模式圖，根據(jù)此圖得出的結(jié)論，不正確的是（　�。�
A、圖中出現(xiàn)了兩處明顯的錯(cuò)誤，體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)2和4上
B、被稱為有機(jī)物合成“車間”的結(jié)構(gòu)是5
C、在細(xì)胞分裂末期，7的活動(dòng)會(huì)增強(qiáng)，合成結(jié)構(gòu)8
D、如果用一定手段破壞結(jié)構(gòu)7，細(xì)胞可能會(huì)出現(xiàn)多個(gè)結(jié)構(gòu)9

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

人的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同，但存在著同源區(qū)（Ⅱ）和非同源區(qū)（Ⅰ、Ⅲ），如圖所示．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、Ⅰ片段上隱性基因控制的遺傳病，男性患病率高于女性
B、Ⅱ片段上基因控制的遺傳病，男性患病率可能不等于女性
C、Ⅲ片段上基因控制的遺傳病，患病者全為男性
D、由于X、Y染色體互為非同源染色體，故人類基因組計(jì)劃要分別測(cè)定

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

將牛奶和姜汁混合，待牛奶凝固便成為一種富有廣東特色的甜品--姜撞奶．某同學(xué)用曾煮沸的姜汁重復(fù)這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，牛奶在任何溫度下均不能凝固．將不同溫度的等量牛奶中混入一些新鮮姜汁，觀察結(jié)果如下表：
溫度（℃） 20 40 60 80 100
結(jié)果 15min后仍未凝固 14min內(nèi)完全凝固 1min內(nèi)完全凝固 1min內(nèi)完全凝固 15min后仍未凝固
根據(jù)以上結(jié)果，下列表述中不正確的是（　　）
A、20℃和100℃時(shí)未凝固，是因?yàn)槊副环纸獬闪税被?/span>
B、新鮮姜汁可能含有一種酶，該酶能將可溶狀態(tài)的牛奶蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)化成不溶狀態(tài)
C、將等量姜汁在不同溫度下保溫后再與對(duì)應(yīng)溫度的牛奶混合，能夠提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確度
D、60℃和80℃不一定是酶的最適溫度，可設(shè)置更多、更小的溫度梯度測(cè)得最適溫度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項(xiàng)形成了新物種（　�。�
A、二倍體的西瓜經(jīng)秋水仙素處理成為四倍體西瓜
B、樺尺蠖體色的基因頻率由S（灰色）95%變?yōu)閟（黑色）95%
C、馬與驢交配產(chǎn)生了騾
D、克隆羊多利

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)象Ⅰ：小明的手指不小心碰到一個(gè)很燙的物品而將手縮回；現(xiàn)象Ⅱ：小明伸手拿別人的物品被口頭拒絕而將手縮回．兩個(gè)現(xiàn)象中的縮手反應(yīng)比較見下表，正確的是（　�。�
選項(xiàng) 比較項(xiàng)目 現(xiàn)象Ⅰ 現(xiàn)象Ⅱ
A 反射弧的完整性 不完整 完整
B 是否需要大腦皮層參與 不要 可以不要
C 參與反射的神經(jīng)元數(shù)量 少 多
D 縮手相關(guān)肌細(xì)胞數(shù)量 多 少
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為哺乳動(dòng)物胚胎分割和性別鑒定示意圖，有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、早期胚胎中的胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育的全能性
B、對(duì)胚胎進(jìn)行分割時(shí)，要特別注意將a均等分割
C、胚胎分割可以看作動(dòng)物克隆的方法之一，目同卵多胚成功的比例很大
D、b過程分割出少量胚體細(xì)胞做性別鑒定，常用的方法是用基因探針進(jìn)行DNA雜交

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

暑假期間，生物組老師們從升鐘水庫的某一深度取得一桶水樣，分裝于六對(duì)黑白瓶中，剩余的水樣測(cè)得原初溶解氧的含量為10mg/L．所用白瓶為透明玻璃瓶，黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶．將它們分別置于六種不同的光照強(qiáng)度下（由 a→e 逐漸加強(qiáng)）．24 小時(shí)后，實(shí)測(cè)獲得六瓶中的溶解氧的含量，記錄數(shù)據(jù)如下：
光照強(qiáng)度（klx） 0 a b c d e
白瓶溶氧量（mg/L） 4 10 16 24 30 30
黑瓶溶氧量（mg/L） 4 4 4 4 4 4
（1）黑瓶中溶解氧的含量降低為 4mg/L 的原因
 
．該瓶中所有生物的呼吸消耗 O2量為
 
 mg/L?24h．
（2）當(dāng)該水層光照強(qiáng)度為 c 時(shí)，白瓶中植物產(chǎn)生的氧氣量為
 
 mg/L?24h．光照強(qiáng)度至少為
 
 klx 時(shí)，該水層產(chǎn)氧量維持生物耗氧量所需．
（3）若將 a 光照下的白瓶置于 d 光照下，其他條件不變，瓶中植物細(xì)胞中的三碳化合物的含量變化為：
 
．
（4）該方法也可以用來測(cè)定池塘各深度群落日代謝的平均氧濃度變化，若某實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：據(jù)表分析，該池塘生物一晝夜生產(chǎn)氧氣
 
mg/L，消耗氧氣
 
 mg/L．
深度 瓶中O2的變化（mg/L?24h）
白瓶 黑瓶
1m +3 -1
2m +2 -1
3m 0 -1
4m -1 -1
水底 -3 -3

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某激素蛋白的合成與分泌過程示意圖（其中物質(zhì)X代表氨基酸；a、b、c、d、e表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)）．下列說法中正確的是（　�。�
A、圖中a、b、c和d依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、具膜小泡和細(xì)胞膜
B、物質(zhì)X的加工和分泌過程僅說明生物膜在功能上具有密切聯(lián)系
C、在圖中e結(jié)構(gòu)內(nèi)，丙酮酸可氧化分解產(chǎn)生CO2
D、有分泌功能的細(xì)胞才有a、b、c、d結(jié)構(gòu)，抑制e的功能會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案