有一種物質(zhì)能順濃度梯度進(jìn)出細(xì)胞膜，但卻不能順濃度梯度進(jìn)出無蛋白質(zhì)的磷脂雙層膜．這物質(zhì)出入細(xì)胞膜的方式是（　　）
A、自由擴(kuò)散B、協(xié)助擴(kuò)散
C、主動運(yùn)輸D、胞吞、胞吐
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：
名　稱運(yùn)輸方向載體能量實(shí)　　例
自由擴(kuò)散高濃度→低濃度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等
協(xié)助擴(kuò)散高濃度→低濃度需要不需紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動運(yùn)輸低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等
此外，大分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞前袒虬拢?/div>
解答： 解：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式順濃度梯度，說明是被動運(yùn)輸，即自由擴(kuò)散或協(xié)助擴(kuò)散；但沒有蛋白質(zhì)，物質(zhì)不能運(yùn)輸，說明運(yùn)輸過程需要載體蛋白質(zhì)，因此協(xié)助擴(kuò)散．
故選：B．
點(diǎn)評：本題主要考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑庠诳疾閷W(xué)生提取信息和分析問題的能力，屬于容易題，解題的關(guān)鍵是理解跨膜運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化，請據(jù)圖回答：

（1）圖丙中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是
 
．
（2）
 
點(diǎn)的生物學(xué)含義是無氧呼吸消失點(diǎn)，此時O2吸收量
 
（＞、＜、=）CO2的釋放量．
（3）氧濃度調(diào)節(jié)到
 
點(diǎn)的對應(yīng)濃度時，更有利于蔬菜糧食的貯存．
（4）若圖丙中的AB段與BC段的距離等長，說明此時有氧呼吸釋放的CO2與無氧呼吸釋放的CO2相比
 
（填“一樣多”或“更多”或“更少”）．
（5）在答題卡的圖丙中繪出無氧呼吸產(chǎn)生的CO2隨氧氣濃度變化而變化的曲線．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某哺乳動物的一個細(xì)胞示意圖，能直接產(chǎn)生該細(xì)胞的細(xì)胞是（　�。�
A、卵原細(xì)胞B、初級卵母細(xì)胞
C、第一極體D、卵細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列古詩不能表現(xiàn)非生物物質(zhì)和能量對生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生了影響的是（　�。�
A、“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”
B、“種豆南山下，草盛豆苗稀”
C、“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”
D、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列結(jié)構(gòu)中，不產(chǎn)生ATP的是（　�。�
A、核糖體B、葉綠體類囊體膜
C、細(xì)胞溶膠D、線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列細(xì)胞中核糖體數(shù)目最多的是（　　）
A、口腔上皮細(xì)胞B、骨髓瘤細(xì)胞
C、根毛區(qū)細(xì)胞D、精細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個二氧化碳分子從大氣進(jìn)入植物葉肉細(xì)胞，通過光合作用、呼吸作用后，再以二氧化碳的形式釋放出這個細(xì)胞．整個過程中C元素所在的化合物至少經(jīng)過了（　　）層膜結(jié)構(gòu)．
A、10B、12C、20D、6

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知谷氨酸的R基為-C3H5O2，組成谷氨酸的化學(xué)元素是（　　）
A、C、H、O
B、C、H、O、N
C、C、H、N、P
D、C、H、O、N、P

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾的兩對相對性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中，具有1：1：1：1比例的是（　�。�
A、F1產(chǎn)生配子類型的比例
B、F2表現(xiàn)型的比例
C、F1表現(xiàn)型的比例
D、F2基因型的比例

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同步練習(xí)冊答案