科學(xué)家利用基因工程培育抗蟲棉，圖1表示含有抗蟲基因的DNA片段長(zhǎng)度（bp即堿基對(duì)）和部分堿基序列，圖2表示抗蟲基因“放入”棉花細(xì)胞中并與棉花的DNA分子結(jié)合起來而發(fā)揮作用的過程示意圖．

（1）若用限制酶SmaⅠ（識(shí)別序列CCC↓GGG）完全切割圖1中DNA片段，產(chǎn)生的末端是
 
末端，其產(chǎn)物長(zhǎng)度為
 
．
（2）若圖1抗蟲基因中的虛線方框內(nèi)的堿基對(duì)被T-A堿基對(duì)替換，這屬于什么變異？
 
．
（3）為了獲得大量的圖1中的抗蟲基因，利用了PCR擴(kuò)增技術(shù)．PCR擴(kuò)增反應(yīng)需要在一定的緩沖溶液中加入DNA模板、原料、能量、
 
、分別與兩條模板鏈相結(jié)合的兩種
 
．
（4）圖2中的Ⅲ需要用添加
 
的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，過程③為
 
．
（5）轉(zhuǎn)基因生物快速發(fā)展引發(fā)公眾的不安，主要體現(xiàn)在食物安全、生物安全和環(huán)境安全等三個(gè)方面，根據(jù)你所學(xué)知識(shí)談?wù)勅绾螌?duì)待轉(zhuǎn)基因生物？
 
．
考點(diǎn)：基因工程的應(yīng)用
專題：
分析：分析圖1：圖1基因片段中含有2個(gè)限制酶SmaⅠ（識(shí)別序列CCC↓GGG）的切割位點(diǎn)，且該酶切割產(chǎn)生的末端時(shí)平末端，根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可知，該酶切割后形成產(chǎn)物的長(zhǎng)度為54+3=57bp、78-3-3=72kp和66+3=69bp．
分析圖2：①表示構(gòu)建基因表達(dá)載體，需要限制酶和DNA連接酶；②是將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞；③是將受體細(xì)胞培養(yǎng)成植株的過程，需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)．
解答： 解：（1）SmaⅠ的識(shí)別序列和酶切位點(diǎn)是CCC↓GGG，可知其切割產(chǎn)生的末端是平末端，產(chǎn)物長(zhǎng)度是57bp、72kp和69bp．
（2）基因突變是指DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺失或替換，可見，抗蟲基因中的虛線方框內(nèi)的堿基對(duì)被T-A堿基對(duì)替換屬于基因突變．
（3）PCR擴(kuò)增反應(yīng)需要的條件有：DNA模板、原料、能量、耐高溫的DNA聚合酶（Taq酶）、分別與兩條模板鏈相結(jié)合的兩種引物．
（4）圖2中構(gòu)建好的重組質(zhì)粒含有四環(huán)素基因，即含有重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞能抗四環(huán)素，因此可以用添加四環(huán)素的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選．過程③是將受體細(xì)胞培養(yǎng)成植株的過程，需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)．
（5）轉(zhuǎn)基因生物快速發(fā)展引發(fā)公眾的不安，主要體現(xiàn)在食物安全、生物安全和環(huán)境安全等三個(gè)方面．對(duì)待轉(zhuǎn)基因生物要趨利弊害，一分為二．
故答案：（1）平　57bp、72bp、69bp
（2）基因突變
（3）耐高溫的DNA聚合酶（Taq酶）　引物
（4）四環(huán)素　植物組織培養(yǎng)
（5）趨利弊害，一分為二（合理即可）
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合抗蟲棉培育流程圖，考查基因工程和植物細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷和得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論不相符的是（　�。�
A、馬和驢是同一物種，因?yàn)樗鼈兛梢越慌洳a(chǎn)生騾
B、基因突變、基因重組和染色體變異都是不定向的
C、出現(xiàn)有利變異的個(gè)體有更多的機(jī)會(huì)產(chǎn)生后代從而改變種群的基因頻率
D、樺尺蠖的體色變化說明自然選擇會(huì)影響種群的基因頻率

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科目：高中生物 來源： 題型：

（五）在離體實(shí)驗(yàn)條件下單條神經(jīng)纖維的電位測(cè)量方法如圖1所示，圖2為神經(jīng)纖維受刺激后的電位變化示意圖如圖．回答下列問題：

（1）靜息時(shí)，神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電位狀況是
 
，在這一電位狀況時(shí)，Na+和K+在膜內(nèi)外分布情況不同，其中膜外
 
濃度高于膜內(nèi)．
（2）a、b、c、d中電位差為0mV的是
 
．此時(shí)，Na+
 
（填“內(nèi)”或“外”）流，
 
（填“消耗”或“不消耗”）能量．
（3）當(dāng)神經(jīng)纖維的某一部分受到刺激產(chǎn)生興奮并向前傳導(dǎo)時(shí)，細(xì)胞膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)的方向
 
（填“相反”或“相同”）．
（4）已知神經(jīng)細(xì)胞釋放的乙酰膽堿（興奮性神經(jīng)遞質(zhì)）與肌細(xì)胞上的受體結(jié)合，使肌細(xì)胞收縮，隨后乙酰膽堿很快被膽堿脂酶分解，肌細(xì)胞恢復(fù)舒張狀態(tài)．美洲箭毒有與乙酰膽堿爭(zhēng)奪受體的作用，若美洲箭毒進(jìn)人人體，其作用的效應(yīng)是
 
．
（5）已知突觸小體釋放的某種遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合，可導(dǎo)致突觸后膜Cl-內(nèi)流，使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生抑制．能正確表示突觸前膜釋放該種遞質(zhì)時(shí)、突觸后膜接受該種遞質(zhì)后的膜電位狀況以及信息的傳遞方向的圖示是
 

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)生物進(jìn)化和生物多樣性的問題
圖1是物種形成的模式圖．物種A因?yàn)榈乩碚系K分隔為兩個(gè)種群A1和A2，經(jīng)過漫長(zhǎng)的進(jìn)化，A2分別形成新物種B、C，A1形成新物種E．A2種群的部分群體越過障礙外遷與E同區(qū)域分布，向D方向進(jìn)化．
圖2五個(gè)有親緣關(guān)系的物種（G、H、Q、W、X）的進(jìn)化歷程及親緣關(guān)系．

（1）上述圖1中種群A1和A2；圖2中G、H、Q、W、X分別體現(xiàn)了
A．遺傳多樣性和種類多樣性           B．遺傳多樣性和物種多樣性
C．物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性       D．物種多樣性和遺傳多樣性
（2）達(dá)爾文進(jìn)化理論認(rèn)為：自然界中任何生物的個(gè)體數(shù)都不可能無限增加，原因是
A．繁殖過剩     B．生存斗爭(zhēng)   C．遺傳和變異   D．自然選擇
（3）據(jù)圖1下列有關(guān)敘述正確的是
A．C和D存在地理隔離，則一定存在生殖隔離
B．物種D最終將進(jìn)化形成與物種E相同的物種
C．C可能是A2的染色體變異的結(jié)果
D．E和D的基因頻率相等
（4）如果圖1中A物種中AA個(gè)體為24%，Aa個(gè)體為72%，aa個(gè)體為4%；地理隔離一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)A1種群的各個(gè)體比例不變；A2種群：AA個(gè)體為36%，Aa個(gè)體為48%，aa個(gè)體為16%，下列有關(guān)敘述正確的是
A．A1種群生物所處的環(huán)境變化劇烈
B．A2種群生物所處的環(huán)境變化劇烈
C．A1、A2兩種群生物無突變、環(huán)境基本相同
D．A1種群生物基因突變率很高
（5）圖2的五個(gè)物種中，基因庫(kù)相似程度最高的兩個(gè)物種最可能是
A．G和H         B．Q和H         C．Q和X        D．G和Q．

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科目：高中生物 來源： 題型：

多數(shù)魚類的體色會(huì)隨著環(huán)境條件的變化而改變，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，魚類的眼和松果體能感知光照變化而產(chǎn)生興奮，當(dāng)興奮到達(dá)腎上腺時(shí)，其分泌的腎上腺素能使體表黑色素細(xì)胞的色素顆粒聚集，使體顏色變淺；而當(dāng)興奮到達(dá)副交感神經(jīng)時(shí)，其神經(jīng)末梢分泌的乙酰膽堿能使體表黑色素細(xì)胞的色素顆粒擴(kuò)散，使體表顏色加深．請(qǐng)回答：
（1）魚類感知光照變化引起腎上腺素分泌的反射弧中感受器和效應(yīng)器分別是
 
．
（2）腎上腺素能被體表黑色紊細(xì)胞感知，原因是
 
．
（3）已知乙酰膽堿是一種神經(jīng)遞質(zhì)，由此推測(cè)，副交感神經(jīng)末梢與體表黑色素細(xì)胞接觸部位類似于
 
（結(jié)構(gòu)），此處信息傳遞的方向是
 
 （雙向/單向）的．
（4）魚體色的調(diào)節(jié)方式是
 
．
（5）為驗(yàn)證腎上腺素和乙酰膽堿對(duì)魚體色的影響，科研人員進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)內(nèi)容．
  實(shí)驗(yàn)對(duì)象：體長(zhǎng)約l0cm左右且體色相近的同種鯽魚若干條
藥品及用具：魚用生理鹽水、適宜濃度的腎上腺素、乙酰膽堿、注射器等
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：將鯽魚平均分成三組，編號(hào)為甲、乙、丙，分別放大三個(gè)玻璃缸中置于背光處飼養(yǎng)一段時(shí)間．
第二步：給甲組鯽魚腹腔中注入2ml乙酰膽堿，乙組鯽魚腹腔中注入
 
，而丙組鯽魚腹腔中注入
 
作為對(duì)照．
第三步：將裝有上述處理后鯽魚的玻璃缸置于
 
處，約2小時(shí)后，觀察比較三組鯽魚體表顏色的變化．
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲、乙、丙三組魚的體色由淺到深依次是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列微生物和酶的相關(guān)問題
利用纖維素解決能源問題的關(guān)鍵，是高性能纖維素酶的獲�。晨茖W(xué)研究小組將產(chǎn)生纖維素酶的菌株，通過誘變和篩選獲得可產(chǎn)生纖維素酶的新菌株，并比較了新、舊菌株所產(chǎn)纖維素酶的活性．其誘變篩選過程如下

（1）圖中誘變常用的物理方法是
 
．圖中篩選過程相當(dāng)于自然界的
 

（2）由于菌株突變的方向是
 
，因此2號(hào)培養(yǎng)基是
 
（按功能分），其成分中應(yīng)用
 
作為碳源．
（3）培養(yǎng)基通常采用121℃滅菌的原因是
 
．劃線法中使用的接種針一般采用
 
方法滅菌．
（4）圖中提取纖維素酶的方法可采用酶工程中
 
技術(shù)獲得．
為了比較新、舊菌株產(chǎn)生的纖維素酶的活性大小，研究小組做了如下實(shí)驗(yàn)
試管1 試管2 試管3
第一步 加入適量PH7.5緩沖液 加入等量纖維素酶（舊）溶液（PH7.5緩沖液配制） 加入等量纖維素酶（新）溶液（PH7.5緩沖液配制）
第二步 加等量纖維素溶液
第三步 37℃水浴保溫一小時(shí)
第四步
第五步 觀察現(xiàn)象
（5）第四步是
 
，最后以
 
為依據(jù)判斷出纖維素酶的活性大�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1為乙肝病毒結(jié)構(gòu)模式圖；圖2是人體針對(duì)乙肝病毒免疫機(jī)制的模式簡(jiǎn)圖，圖中英文字母表示某種細(xì)胞與物質(zhì)．

1）醫(yī)院通過檢驗(yàn)血液中是否有乙肝抗原來判斷人體是否受到乙肝病毒侵染．圖1中可以作為乙肝表面抗原的結(jié)構(gòu)成分有
 
；當(dāng)核心抗體陽(yáng)性時(shí)，病毒處在復(fù)制階段，刺激產(chǎn)生核心抗體的抗原是圖1的
 
．
2）圖2中的B是
 
，D是
 
，物質(zhì)a是
 
；由A細(xì)胞介導(dǎo)的免疫稱為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí)，其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如下表所示．通過對(duì)表中數(shù)據(jù)分析不可得出的結(jié)論是（　　）
氧濃度（%） a b c d
產(chǎn)生CO2的量 9mol 12.5mol 15mol 30mol
產(chǎn)生酒精的量 9mol 6.5mol 6mol 0mol
A、a濃度時(shí)酵母菌有氧呼吸速率等于無氧呼吸速率
B、b濃度時(shí)酵母菌有氧呼吸速率大于無氧呼吸速率
C、c濃度時(shí)有50%的葡萄糖用于酵母菌的酒精發(fā)酵
D、d濃度時(shí)酵母菌呼吸作用釋放的二氧化碳來自線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在利用獼猴桃進(jìn)行“DNA粗提取與鑒定”實(shí)驗(yàn)中，相關(guān)操作正確的是（　　）
A、直接向剪碎的獼猴桃果肉組織中加入蒸餾水并攪拌，以釋放核DNA
B、向獼猴桃果肉研磨液中加入適量的蒸餾水，以降低DNA酶活性
C、將獼猴桃果肉研磨液迅速加熱到100℃，再冷卻后過濾，可以獲得DNA粗提物
D、向溶有粗提物的NaCl溶液中加入冷卻的體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精，可以獲得較純凈的DNA

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