A、每一種生物都被多種生物捕食 |
B、有很多互有聯(lián)系的食物鏈 |
C、每一種動物可以吃多種植物 |
D、每一種生物都只位于一條食物鏈上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長素對三種器官的作用具有兩重性,低濃度促進(jìn)生長,高濃度(例如10-2ppm)抑制生長 |
B、a、b、c點(diǎn)對應(yīng)的生長素濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長的最適宜濃度 |
C、d點(diǎn)對應(yīng)的生長素濃度對莖的生長具有促進(jìn)作用,卻抑制芽的生長 |
D、幼嫩的細(xì)胞對生長素反應(yīng)靈敏度小于成熟的細(xì)胞對生長素反應(yīng)靈敏度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、主動運(yùn)輸 | B、自由擴(kuò)散 |
C、協(xié)助擴(kuò)散 | D、胞吞作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、水分子通過細(xì)胞壁 |
B、蔗糖分子通過細(xì)胞壁 |
C、水分子通過原生質(zhì)層 |
D、蔗糖分子通過原生質(zhì)層 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、增加了反應(yīng)物之間的接觸面積 |
B、降低了底物分子的活化能 |
C、提高了反應(yīng)物分子的活化能 |
D、降低了底物分子的自由能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中曲線變化的事實(shí)說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力 |
B、圖中的食物鏈為:乙→丙→甲 |
C、D點(diǎn)丙種群繁殖速度最快,E點(diǎn)種內(nèi)斗爭最激烈 |
D、若該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng),則圖中曲線的振幅縮小,周期縮短 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、囊泡屬于生物膜系統(tǒng),和細(xì)胞膜的組成成份完全相同 |
B、細(xì)胞內(nèi)的囊泡輸運(yùn)機(jī)制會出現(xiàn)問題,可能會導(dǎo)致糖尿病、免疫系統(tǒng)疾病等 |
C、托馬斯?聚德霍夫(Thomas Südhof)對大腦內(nèi)神經(jīng)細(xì)胞是如何相互之間進(jìn)行溝通時發(fā)現(xiàn)囊泡中的神經(jīng)遞質(zhì)釋放到組織液主要借助突出前膜的選擇透過性 |
D、詹姆斯?羅斯曼發(fā)現(xiàn)一種蛋白質(zhì)可以讓囊泡實(shí)現(xiàn)與其目標(biāo)細(xì)胞膜的對接和融合,隨后蘭迪-W.謝克曼在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)發(fā)現(xiàn)了合成該蛋白質(zhì)的基因 |
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