下面家系圖中甲病(基因用A、a表示)、乙病(基因用B、b表示)是兩種單基因遺傳。垞(jù)圖回答下列問題:

(1)甲病的遺傳方式為
 

(2)若Ⅱ4不攜帶乙病致病基因,則Ⅲ3攜帶乙病致病基因的概率是
 
,Ⅱ2的基因型為
 
,若Ⅱ1、Ⅱ2再生一個男孩,則甲乙兩病均患的可能性為
 

(3)若Ⅱ4攜帶乙病致病基因,則Ⅱ2的基因型為
 
考點:常見的人類遺傳病
專題:
分析:根據(jù)系譜圖分析,Ⅱ1和Ⅱ2患甲病,所生Ⅲ1正常,說明甲病的致病基因為顯性基因.假設(shè)甲病的致病基因位于X染色體上,則父親Ⅱ5患甲病,所生女兒Ⅲ1應(yīng)該患甲病,而女兒Ⅲ1正常,則甲病的致病基因位于常染色體上.因此甲病的遺傳方式為常染色體顯性遺傳.Ⅱ3和Ⅱ4不患乙病,所生Ⅲ2患乙病,說明乙病的致病基因為隱性基因.據(jù)此分析解答.
解答: 解:(1)根據(jù)圖示,Ⅱ1和Ⅱ2患甲病,所生Ⅲ1正常,說明甲病的致病基因為顯性基因.假設(shè)甲病的致病基因位于X染色體上,則父親Ⅱ5患乙病,所生女兒Ⅲ1應(yīng)該患乙病,而女兒Ⅲ1正常,則甲病的致病基因位于常染色體上.因此甲病的遺傳方式為常染色體顯性遺傳.
(2)若Ⅱ4不攜帶乙病致病基因,則乙病的遺傳方式為伴X染色體隱性遺傳,Ⅱ4的基因型為XBY,Ⅲ2的基因型為XbY,其母親Ⅱ3的基因型為XBXb.Ⅱ3和Ⅱ4所生正常的女兒Ⅲ3的基因型為
1
2
XBXB
1
2
XBXb,故Ⅲ3攜帶乙病致病基因的概率是
1
2
.Ⅱ3的基因型為XBXb,則Ⅰ2的基因型為XBXb,而Ⅰ1的基因型為XBY,則Ⅱ2的基因型為
1
2
XBXB
1
2
XBXb.Ⅱ1和Ⅱ2患甲病,所生Ⅲ1正常aa,則Ⅱ1和Ⅱ2都是Aa.因此Ⅱ1的基因型為AaXBY,Ⅱ2的基因型為AaXBXB、AaXBXb.若Ⅱ1、Ⅱ2再生一個男孩,患甲病A_的概率為
3
4
,患乙病XbY的概率為
1
4
,則甲乙兩病均患的可能性為
3
4
×
1
4
=
3
16

(3)若Ⅱ4攜帶乙病致病基因,則甲病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳,Ⅱ4的基因型為Bb,Ⅲ2的基因型為bb,其母親Ⅱ3的基因型為Bb,則Ⅰ1和Ⅰ2中至少有一人為Bb,Ⅱ2的表現(xiàn)型正常,其子代表現(xiàn)型正常,則Ⅱ2的基因型為BB或Bb.結(jié)合(2)中的分析可知,Ⅱ2的基因型為AaBB或AaBb.
故答案為:
(1)常染色體顯性遺傳
(2)
1
2
      AaXBXB、AaXBXb
3
16

(3)AaBB或AaBb
點評:本題難度適中,屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的要求,考查了系譜圖的分析、伴性遺傳和基因自由組合定律的應(yīng)用等知識,要求考生具有一定的判斷推理能力,并能熟練運用基因的自由組合定律進(jìn)行相關(guān)計算.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列與實驗相關(guān)的敘述,錯誤的是(  )
A、將干燥處理過的定性濾紙條用于層析
B、鹽酸處理染色質(zhì)能促進(jìn)DNA與吡羅紅結(jié)合
C、噬菌體須在活菌中增殖培養(yǎng)是因其缺乏獨立的代謝系統(tǒng)
D、檢測酵母菌培養(yǎng)過程中CO2是否產(chǎn)生的方法,不能判斷其呼吸方式

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科目:高中生物 來源: 題型:

下丘腦和垂體在人體內(nèi)分泌活動中起重要的調(diào)節(jié)作用,根據(jù)下圖回答問題.

(1)下丘腦是人體內(nèi)分泌活動的調(diào)節(jié)中樞,不僅能通過神經(jīng)細(xì)胞控制某些腺體,還分泌
 
激素調(diào)節(jié)甲狀腺的活動.
(2)①完成由產(chǎn)生電信號到轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號的過程是:下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞在某些因素的刺激產(chǎn)生興奮,通過軸突傳導(dǎo)到
 
,進(jìn)而引起小泡中激素的釋放.
(3)若人體失水過多時,下丘腦的滲透壓感受器接受刺激后,促使垂體釋放抗利尿激素,并作用于
 
(靶器官),以減少水的排出量.①~⑤過程中屬于反饋抑制作用的是
 

(4)當(dāng)人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境中,c與腎上腺素具有
 
作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)高等植物有絲分裂過程中細(xì)胞器的作用的說法不正確的是(  )
A、在間期,線粒體為蛋白質(zhì)的合成提供能量
B、在間期,核糖體上合成了DNA聚合酶
C、在前期,中心體發(fā)射出星射線形成紡錘體
D、在末期,高爾基體可合成構(gòu)成細(xì)胞壁的多糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為YyRr的植物個體,這兩對基因是獨立遺傳的.在其形成雌配子時,如有800個卵原細(xì)胞進(jìn)入減數(shù)分裂,從理論上講可能形成具有顯性基因的卵細(xì)胞的數(shù)目為( 。
A、200個B、400個
C、600個D、1600個

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科目:高中生物 來源: 題型:

百合(二倍體,2n=24)是多年生草本植物,野生粉色百合中存在少量綠色個體,研究者發(fā)現(xiàn),綠色百合細(xì)胞液呈弱酸性,而色素在此環(huán)境中表現(xiàn)為綠色,生理機(jī)制如圖1:
(1)基因R的立體結(jié)構(gòu)是
 
,圖1中a過程所需要的原料是
 
,蛋白R應(yīng)該是一種
 
蛋白.
(2)研究發(fā)現(xiàn),野生粉色百合的細(xì)胞中存在一種mRNA無法與核糖體結(jié)合,該mRNA與R基因所轉(zhuǎn)錄的mRNA序列相似.如圖2為兩種mRNA的差異部分對比,由此推測少量綠色個體出現(xiàn)的變異類型是
 
,該mRNA無法與核糖體結(jié)合的原因是
 
.(AUG:甲硫氨酸(起始),GAU:天冬氨酸,GAC:天冬氨酸,AUU:異亮氨酸)
(3)含基因H的百合,香味濃烈,其等位基因h,不能合成芳香油,無香味.降低百合香味是育種者試圖實現(xiàn)的目標(biāo).基因R可抑制百合香味,且這種抑制具累加效應(yīng)(抑制由強(qiáng)到弱依次表現(xiàn)為清香、芳香、濃香),2對基因獨立遺傳.現(xiàn)有一批芳香型百合,請用這批百合,在最短時間內(nèi),利用雜交育種獲得一批清香型、能穩(wěn)定遺傳的百合.用遺傳圖解表示育種過程,并用簡單的文字說明.(不要求寫配子)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖所示的圖解表示細(xì)胞的元素及具有不同功能的化合物,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C代表不同的大分子,請分析并回答下列問題

(1)若A為植物細(xì)胞特有的儲能物質(zhì),則A為
 
,a是
 
;在動物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是
 
.若物質(zhì)A在動植物細(xì)胞中均可含有,并且作為細(xì)胞內(nèi)最理想的儲能物質(zhì),則A是
 

(2)物質(zhì)b是
 
,其分子結(jié)構(gòu)的特點是
 

(3)物質(zhì)c在人體細(xì)胞中共有
 
中,分子中
 
的不同決定了c的種類不同.
(4)物質(zhì)d是
 
,d和
 
、
 
都屬于固醇類物質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示光合作用過程的圖解,請據(jù)圖分析并回答下列問題:

(1)參與光合作用的色素分布在
 
上,這些色素的作用主要是
 

(2)光合作用的過程可以分為兩個階段,圖中H表示
 
,反應(yīng)場所是
 

(3)寫出圖中所示物質(zhì)的名稱:B;
 
C
 
;D
 
;F
 
;G
 
;
(4)寫出光合作用的總反應(yīng)方程式:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

假基因是一種與功能基因(正常基因)有相似序列,但失去原有功能的基因.如圖表示真核生物體細(xì)胞內(nèi)假基因形成的兩種途徑.下列有關(guān)分析正確的是( 。
A、假基因與正;蛟谌旧w上的位置差別較大
B、假基因能通過復(fù)制遺傳給子代細(xì)胞或個體
C、在自然選擇過程中,假基因?qū)⒑芸毂惶蕴?/span>
D、與原DNA序列相比,途徑②獲得的DNA序列比途徑①獲得的DNA序列更相似

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