【題目】下圖示機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)機(jī)制,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)由上圖可知,對(duì)甲細(xì)胞的調(diào)節(jié),既可通過突觸前膜釋放_________直接進(jìn)行調(diào)節(jié),還可通過有關(guān)________進(jìn)行調(diào)節(jié)。兩者均是與甲細(xì)胞的細(xì)胞膜表面相應(yīng)的_________結(jié)合后起調(diào)節(jié)作用的,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有____________________的功能。
(2)圖中A處的信號(hào)轉(zhuǎn)換過程為__________________________________。
(3)若甲細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞,當(dāng)甲狀腺激素分泌增多時(shí),甲細(xì)胞分泌的物質(zhì)會(huì)_______,這是一種________調(diào)節(jié)機(jī)制。
(4)機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制為_____________________________。
【答案】(1)神經(jīng)遞質(zhì) 激素 受體 進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
(2) 電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)
(3)減少 反饋
(4)神經(jīng)——體液——免疫調(diào)節(jié)
【解析】試題分析:(1)由圖可知,甲細(xì)胞是受體細(xì)胞,既可通過突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì),作用于突觸后膜上的受體;還可由甲狀腺細(xì)胞分泌有關(guān)激素,通過體液運(yùn)輸,作用于靶細(xì)胞表面相應(yīng)的受體。體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間的信息交流的功能。
(2)突觸小體是神經(jīng)細(xì)胞的軸突末梢膨大部分,當(dāng)神經(jīng)興奮以動(dòng)作電位的形式傳導(dǎo)至該部分時(shí),即電信號(hào)的形式,使突觸小體中的突觸小泡運(yùn)動(dòng)到突觸前膜,并將其中的化學(xué)遞質(zhì)釋放到突觸間隙中,轉(zhuǎn)換成化學(xué)信號(hào),即電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)。
(3)當(dāng)甲狀腺激素分泌增多時(shí),下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素會(huì)減少,這是一種負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)理。
(4)人體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)理為神經(jīng)——體液——免疫調(diào)節(jié)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧氣體積分?jǐn)?shù)時(shí),CO2釋放量與O2吸收量的變化曲線,縱坐標(biāo)表示CO2釋放量與O2吸收量的氣體交換相對(duì)值。請(qǐng)回答下列問題:
(1)在O2體積分?jǐn)?shù)小于10%時(shí),該器官以_____________方式呼吸,理由是______________________。
(2)代表該器官的CO2釋放量與O2吸收量的兩條曲線在P點(diǎn)相交后重合,此時(shí)細(xì)胞呼吸方式是____________________________。
(3)當(dāng)O2%=3%時(shí)(CO2釋放量對(duì)應(yīng)值為6),有機(jī)物消耗的主要途徑是__________。
(4)貯存該器官時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)周圍O2%至曲線圖中點(diǎn)________對(duì)應(yīng)的O2%值,理由是__________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為利用純合高稈(D)抗。E)小麥和純合矮稈(d)染。e)小麥快速培育純合優(yōu)良小麥品種矮稈抗病小麥(ddEE)的示意圖,下列有關(guān)此圖敘述錯(cuò)誤的是
A. ②過程中發(fā)生了非同源染色體的自由組合
B. 實(shí)施④過程通常用一定濃度的秋水仙素
C. 實(shí)施③過程依據(jù)的主要生物學(xué)原理是細(xì)胞增殖
D. 實(shí)施①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示某植物非綠色器官在不同氧氣濃度下氧氣的吸收量和二氧化碳的釋放量,N點(diǎn)后02的吸收量大于C02釋放量,據(jù)圖分析以下判斷正確的是
A. M點(diǎn)是貯藏該器官的最適氧氣濃度,此時(shí)無氧呼吸的強(qiáng)度最低
B. 該器官呼吸作用過程中不只是氧化分解糖類物質(zhì)
C. N點(diǎn)時(shí),該器官氧氣的吸收量和二氧化碳的釋放量相等,說明其只進(jìn)行有氧呼吸
D. 0點(diǎn)時(shí),該器官產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所是細(xì)胞中的線粒體基質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】線粒體和葉綠體都是進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.兩者都能產(chǎn)生ATP,但最初的能量來源不同
B.需氧型生物的細(xì)胞均有線粒體,植物細(xì)胞都有葉綠體
C.兩者都含有磷脂、DNA和多種酶,葉綠體中還含有色素
D.兩者都有內(nèi)膜和外膜,葉綠體中一般還有基粒
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物體基因突變的敘述中,不正確的是
A. 基因突變是生物變異的根本來源
B. 基因突變可由物理、化學(xué)或生物因素誘發(fā)
C. 發(fā)生在DNA中的突變一定導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)上的改變
D. 發(fā)生在植物體的基因突變,可通過無性繁殖傳遞
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【題目】甲、乙兩圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的代謝過程的示意圖,下列有關(guān)說法正確的是
A. 甲圖所示的過程叫做翻譯,多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成
B. 甲圖所示翻譯過程的方向是從右到左
C. 乙圖所示過程叫做轉(zhuǎn)錄,轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的作用一定是作為甲圖中的模板
D. 甲圖和乙圖中都發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對(duì)且堿基互補(bǔ)配對(duì)方式相同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示為某生物興趣小組設(shè)計(jì)的測(cè)量一盆陽生植物光合速率的密閉實(shí)驗(yàn)裝置.現(xiàn)有三套完全相同的裝置,同時(shí)將生理狀況一致的三盆陽生植物作如表所示處理,并記錄相關(guān)數(shù)據(jù).已知氧傳感器用于測(cè)量裝置內(nèi)氧氣的含量,回答以下問題:
裝置 | 培養(yǎng)條件 | 刻度尺讀數(shù) | 數(shù)據(jù)顯示屏讀數(shù) | ||
開始時(shí) | 2小時(shí)后 | 開始時(shí) | 2小時(shí)后 | ||
a | 適宜光照,25℃ | 0 | M | E | P |
b | 自然環(huán)境 | 0 | H | E | 1 |
c | 黑暗、25℃ | 0 | N | E | Q |
(1)裝置中CO2緩沖液作用是 .
(2)裝置a的液滴(填“向左移”“向右移”或“不移動(dòng)”),測(cè)量數(shù)據(jù)可反映出植物在適宜光照、25℃條件下的的大;影響裝置b光合速率的外界因素有;裝置c液滴(填“向左移”“向右移”或“不移動(dòng)”),可用于測(cè)定植物在25℃條件下的 .
(3)利用a、c兩套裝置測(cè)量數(shù)據(jù)(字母)表示呼吸強(qiáng)度 , 凈光合強(qiáng)度 , 總光合強(qiáng)度 .
(4)假設(shè)呼吸作用不受溫度影響,利用該裝置探究溫度對(duì)該盆植物光合速率的影響時(shí),無關(guān)變量主要是 .
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