Question

正常的水稻體細胞染色體數(shù)為2n=24．現(xiàn)有一種三體水稻，細胞中7號染色體的同源染色體有三條．即染色體數(shù)為2n+1=25，如圖為該水稻細胞及其產(chǎn)生的配子類型和比例示意圖（6、7為染色體標號；A為抗病基因，a為非抗病基因；①--④為四種類型配子）．已知染色體數(shù)異常的配子（①、③）中雄配子不能參與受精作用，其他配子均能參與受精作用．請回答：

（1）若減數(shù)分裂過程沒有發(fā)生基因突變和染色體交叉互換，且產(chǎn)生的配子均有正�；钚裕瑒t配子②和③

 

（可能/不可能）來自一個初級精母細胞，配子④的7號染色體上的基因為

 

（2）某同學取該三體的幼嫩花藥觀察減數(shù)分裂過程，欲觀察7號染色體的配對狀況，應選擇處于

 

期的細胞，若某次級精母細胞形成配子①，該次級精母細胞中染色體數(shù)為

 

（3）現(xiàn)用非抗病水稻（aa）和該三體抗病水稻（AAa）雜交，已測得正交實驗的F₁抗病水稻：非抗病=2：1．請預測反交實驗的F₁中，非抗病水稻所占比例為

 

抗病水稻中三體所占比例為

 

（4）香稻的香味由隱性基因（b）控制，普通稻的五香味由顯性基因（B）控制，等位基因B、b可能位于6號染色體上，也可能位于7號染色體上．現(xiàn)有正常的香稻和普通稻，7號染色體三體的香稻和普通稻四種純和種子供選用，請你設計雜交實驗并預測實驗結果，從而定位等位基因B、b的染色體位置．
實驗步驟：
a、選擇正常的

 

稻為父本和三體的

 

稻為母本雜交得F₁，
b、用正常的香味稻為母本與F₁中三體的普通稻為父本雜交，
b、統(tǒng)計子代中的香稻和普通稻的性狀分離比．
實驗結果：
d、若子代中的香稻和普通稻的性狀分離比為

 

，則等位基因（B、b）位于7號染色體上．
e、若子代中的香稻和普通稻的性狀分離比為

 

，則等位基因（B、b）位于6號染色體上．

Answer 1

考點：染色體數(shù)目的變異

專題：

分析：染色體變異是指染色體結構和數(shù)目的改變．染色體結構的變異主要有缺失、重復、倒位、易位四種類型；染色體數(shù)目的變異有染色體組成倍增加或減少和染色體個別數(shù)目的增加或減少．

解答： 解：（1）若減數(shù)分裂過程沒有發(fā)生基因突變和染色體交叉互換，且產(chǎn)生的配子均有正�；钚�，則配子②和③不可能來自一個初級精母細胞，因為來自同一個初級精母細胞的兩個精子要么兩兩相同，要么兩兩互補，如②和①來自同一個初級精母細胞，三體AAa產(chǎn)生的配子種類及比例為AA：a：Aa：A=1：1：2：2．配子④的7號染色體上的基因為A．
（2）在減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體配對，若某次級精母細胞形成配子①，該次級精母細胞中染色體數(shù)為13或者26（減數(shù)第二次分裂后期）．
（3）根據(jù)非抗病水稻（aa）和該三體抗病水稻（AAa）雜交，已測得正交實驗的F₁抗病水稻：非抗病=2：1．則AAa做的父本，反交實驗AAa做母本，aa做父本，三體AAa產(chǎn)生的雌配子種類及比例為AA：a：Aa：A=1：1：2：2．
aa產(chǎn)生的精子為a，二者雜交，后代基因型及比例為：AAa：Aaa：Aa：aa=1：2：2：1，抗�。悍强共�=5：1，非抗病水稻所占比例為

1

6

，抗病水稻中三體所占比例為

3

5

．
（4）要確定B、b在染色體上的位置，可以先制備BBb，根據(jù)其產(chǎn)生配子的特點確認B、b在染色體上的位置
實驗步驟：
a、選擇正常的香稻為父本和三體的普通稻為母本雜交得F₁，
b、用正常的香味稻為母本與F₁中三體的普通稻為父本雜交，
c、統(tǒng)計子代中的香稻和普通稻的性狀分離比．
若等位基因（B、b）不位于三體染色體上，則親本①的基因型為bb，F(xiàn)1代中三體的基因型為Bb，其與基因型為bb的玉米雜交，后代中表現(xiàn)型及比例為抗�。焊胁�=1：1．
若等位基因（B、b）位于三體染色體上，則親本①的基因型為bb，F(xiàn)1代中三體的基因型為BBb，其為父本與基因型為bb的玉米雜交，后代中表現(xiàn)型及比例為抗病：感病=1：2．
故實驗結果：
d、若子代中的香稻和普通稻的性狀分離比為1：2，則等位基因（B、b）位于7號染色體上．
e、若子代中的香稻和普通稻的性狀分離比為1：1則等位基因（B、b）位于6號染色體上．
故答案為：
（1）不可能  A
（2）減數(shù)第一次分裂前  13或26
（3）

1

6

  

3

5

（4）a  香  普通
d   1：2
e   1：1

點評：本題考查染色體數(shù)目變異、基因分離定律的相關知識，意在考查學生的分析圖表能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．