科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因治療可以把缺陷基因誘變成正常基因 |
B、“生物導彈”治療癌癥是利用單克隆抗體特異性對抗癌細胞 |
C、ES細胞可以治療人類的闌尾炎、過敏性反應等 |
D、利用植物細胞工程技術可以生產(chǎn)無花葉病毒的甘蔗等作物新品種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、種群數(shù)量調節(jié)能力強,抵抗外界干擾能力弱 |
B、分解力弱,生產(chǎn)力強 |
C、抵抗外界干擾能力強,自我恢復能力弱 |
D、能量流動速度快,物質循環(huán)速度慢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若適當提高溫度,則Y點應向右移動 |
B、若曲線表示陰生植物,則Y點應向左移動 |
C、若橫坐標為CO2濃度,曲線表示C4植物,則Y應向右移動 |
D、處于X點時細胞中產(chǎn)生ATP的細胞器是線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實驗編號 | X物質濃度(ng mL-1) | 細胞內ATP濃度(nmoL mL-1) | 細胞死亡百分率 |
A | 0 | 80 | 1 |
B | 2 | 70 | 3 |
C | 4 | 50 | 10 |
D | 8 | 20 | 25 |
E | 16 | 5 | 70 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶反應的適宜溫度 |
B、酶因溫度過高而失活 |
C、酶促反應生成物量與時間的關系 |
D、酶反應速度和酶量的關系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、實驗的材料數(shù)量、溫度和時間都可能是實驗的變量 |
B、各種實驗都必須設置空白對照組,確保單一變量 |
C、數(shù)據(jù)測量應力求精確,因而需要多次測量求平均值 |
D、探究實驗設計中,實驗結果總是與提出的假設一致 |
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