【題目】下圖Ⅰ、II、Ⅲ、IV為四種類型細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)摸式圖,下列相關(guān)敘述正確的是( )

A. 若細(xì)胞I為心肌細(xì)胞,則②的數(shù)量應(yīng)較多

B. 細(xì)胞Ⅱ、Ⅲ、IV都有胞壁,且組成成分相同

C. 細(xì)胞Ⅱ、IV結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別在于IV含有③

D. 細(xì)胞Ⅲ中設(shè)有結(jié)構(gòu)①②,但能進行光合作用和有氧呼吸②

【答案】ACD

【解析】

結(jié)合題意分析圖 圖中①是葉綠體、②是線粒體、③是中心體。細(xì)胞Ⅰ中無細(xì)胞壁,有中心體,屬于動物細(xì)胞;細(xì)胞Ⅱ中有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,屬于植物細(xì)胞;細(xì)胞Ⅲ沒有形成的細(xì)胞核,是藍藻;細(xì)胞Ⅳ中有細(xì)胞壁、葉綠體和中心體,屬于低等植物細(xì)胞。

若細(xì)胞Ⅰ為心肌細(xì)胞,則②線粒體的數(shù)量應(yīng)較多,A正確;細(xì)胞Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ都有細(xì)胞壁,但組成成分不相同,B錯誤;細(xì)胞Ⅱ、Ⅳ分別是高等植物細(xì)胞、低等植物細(xì)胞,主要區(qū)別在于Ⅳ含有③中心體,C正確;細(xì)胞Ⅲ中沒有結(jié)構(gòu)①②,但能進行光合作用和有氧呼吸,D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】兩個生物興趣小組分別對酵母菌細(xì)胞呼吸方式進行了如下的探究實驗。

1)甲興趣小組探究的具體問題是:酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生,F(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個)實驗裝置如圖Ia~d)所示:

①請根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇裝置序號,并按照實驗的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用)。有氧條件下的裝置序號:___________________;無氧條件下的裝置序號:________________________。

②裝置中c瓶的作用是___________________b瓶中澄清的石灰水還可用______________代替。

③無氧條件下的裝置放置一段時間后,再檢測,其原因是______________________

2)乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。(裝置一和裝置二的實驗條件相同)

①若圖Ⅱ裝置一中紅色液滴向左移動,裝置二中紅色液滴不移動,說明酵母菌細(xì)胞呼吸方式是_____________________________________________________

②若圖Ⅱ裝置一中紅色液滴不移動,裝置二中紅色液滴向右移動,說明酵母菌細(xì)胞呼吸方式是______________________________________________________。

③若圖Ⅱ裝置一中紅色液滴向左移動,裝置二中紅色液滴向右移動,說明酵母菌細(xì)胞呼吸方式是_______________________________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列反映DNA溶解度與NaCl溶液濃度之間關(guān)系的坐標(biāo)圖中正確的是(

A. B.

C. D.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】利用如圖所示的實驗裝置進行與光合作用有關(guān)的實驗,正確的是

A. 試管中收集的氣體量代表了光合作用產(chǎn)生的氧氣量

B. 在光下,如果有氣泡產(chǎn)生,可以說明光合作用產(chǎn)生氧氣

C. 為了探究二氧化碳濃度對光合作用的影響,可以用不同濃度的碳酸氫鈉溶液進行實驗

D. 為了探究光照強度對光合作用的影響,用一套裝置慢慢向光源靠近,觀察氣泡產(chǎn)生的速率的變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】 紫莖澤蘭,灌木,莖紫色,開白色小花,原產(chǎn)地墨西哥,20世紀(jì)40年代從緬甸傳入我國。紫莖澤蘭 生命力頑強,對生態(tài)有極大的破壞性,沒有天敵,牲畜不吃,可通過風(fēng)、水、動物、車輛傳播。下圖為紫 莖澤蘭在中國的分布示意圖及紫莖澤蘭景觀圖。

推測紫莖澤蘭在我國的傳播方向,并說明其主要危害。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為基因組成為AaBbCcDd的某動物的某細(xì)胞中部分染色體示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是( )

A. 該細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,為初級卵母細(xì)胞

B. 該細(xì)胞的子細(xì)胞中可能存在1個或2個染色體組

C. 該細(xì)胞將形成2種基因組成的4個精細(xì)胞

D. 該細(xì)胞發(fā)生了兩種類型的基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有關(guān)土壤動物研究的敘述,正確的是

A. 對于肉眼難識別的小動物,只可用高倍顯微鏡觀察

B. 可用樣方法調(diào)查老房屋中壁虎的種群密度

C. 土壤鹽堿度不同,土壤動物群落結(jié)構(gòu)有差異

D. 隨機掃取表層土取樣,可以調(diào)查土壤小動物類群豐富度

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】二甲雙胍的抗腫瘤效應(yīng)越來越受到人們的廣泛關(guān)注。它可通過抑制線粒體的功能而抑制細(xì)胞的生長,其作用機理下圖所示。請據(jù)圖回答下列問題:

1)核膜的主要成分是__________,共含有__________層磷脂雙分子層,線粒體中可合成ATP的部位是________,據(jù)圖分析,二甲雙胍抑制線粒體的功能,進而直接接影響了________的跨核孔運輸,最終達到抑制細(xì)胞生長的效果。

2)物質(zhì)進出核孔是否具有選擇性 ?________RagC進出細(xì)胞核需經(jīng)過__________層生物膜。

3)下列生理過程可能受二甲雙胍影響的是 _________(多選)

A.細(xì)胞分裂 B.轉(zhuǎn)錄RDA

C.分泌蛋白質(zhì) D.細(xì)胞質(zhì)中激活型SagC轉(zhuǎn)化為無活幫RagC

4)圖中物質(zhì)ACAD10對細(xì)胞生長的作用效果為 ______。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在生產(chǎn)上,利用音響設(shè)備發(fā)出不同的聲信號誘捕或驅(qū)趕某些動物,使其結(jié)群或遠離農(nóng)田,這是利用了生態(tài)系統(tǒng)的功能

A. 物質(zhì)循環(huán) B. 能量流動 C. 信息傳遞 D. 以上都不是

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同步練習(xí)冊答案