如圖是光合作用過程的圖解,請據(jù)圖回答:

(1該過程的總反應(yīng)式為
 

(2)圖中B是
 
,C是
 
.它被傳遞到葉綠體的
 
部位,用于
 
,最終形成
 

(3)D和E相互轉(zhuǎn)化的表達式是:
 

(4)H代表
 
,I代表
 
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:分析圖形:根據(jù)光反應(yīng)和暗反應(yīng)之間的關(guān)系,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP,暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP和Pi,可以判斷H是光反應(yīng),I是暗反應(yīng),B是氧氣,C是[H],D是ATP,E是ADP,F(xiàn)是三碳化合物,G是五碳化合物.
解答: 解:(1)圖示代表的是光合作用的過程,光合作用的總的反應(yīng)方程式為:CO2+H2O
光能
葉綠體
(CH2O)+O2
(2)B是水的光解的產(chǎn)物之一氧氣.C是水的光解產(chǎn)物之一用于暗反應(yīng),說明是[H].[H]用于暗反應(yīng)中三碳化合物的還原,最終形成糖類物質(zhì).
(3)ATP和ADP、Pi之間可以相互轉(zhuǎn)化,注意反應(yīng)不是可逆反應(yīng),反應(yīng)的條件酶不是同一種酶.
(4)根據(jù)圖示的過程H是光反應(yīng),I是暗反應(yīng).
故答案為:
(1)CO2+H2O
光能
葉綠體
(CH2O)+O2
(2)O2[H]基質(zhì)    三碳化合物的還原     糖類
(3)ADP+Pi
酶1
酶2
 ATP
(4)光反應(yīng)    暗反應(yīng)
點評:本題比較簡單,本題是知識點是暗反應(yīng)的反應(yīng)物、產(chǎn)物之間的關(guān)系,結(jié)合光合作用的中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的相關(guān)的知識點并對光合作用的圖解過程或者光合作用中的有關(guān)方程式清楚的理解是解題的關(guān)鍵;綠葉中色素的提取和分離實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗材料的選取、實驗步驟、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

HIV(艾滋病病毒)感染T細胞可使參與細胞周期調(diào)控的蛋白質(zhì)CDK1失活,并使cyclinB積聚.CDK1是細胞由DNA復(fù)制后進入分裂期的主要酶,cyclinB的降解則是進入分裂期的必要條件,因而HIV的感染造成T淋巴細胞核DNA處于如圖所示的( 。
A、Ⅰ階段B、Ⅱ階段
C、Ⅲ階段D、Ⅳ階段

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖是盆栽植物平放時,根與莖的生長情況,請回答下列問題:

(1)現(xiàn)己知,近地側(cè)生長素(ⅠAA濃度高于遠地側(cè);根對ⅠAA的敏感性高于莖.若測得其莖的近地側(cè)生長素濃度為2f(見乙圖),則莖的遠地側(cè)生長素濃度范圍為
 

(2)有科學家認為根的向地生長不僅與生長素有關(guān),還與乙烯的作用有關(guān).為了研究二者的關(guān)系,有人做了這樣的實驗:將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源.他發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯濃度也越高,根尖的生長所受抑制也越強.
①為使實驗更加嚴謹,還需將另一些同樣的根尖放在
 
  中,作為對照.
②請你用表格形式呈現(xiàn)本實驗的設(shè)計思路.
 

③據(jù)此實驗結(jié)果,推知圖中根向地生長的原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示的是生物體含有的四種有機物的結(jié)構(gòu)與功能.請據(jù)圖回答:

(1)圖中E含有的元素主要有
 
,A形成E的方式為
 

(2)圖中的F主要為
 
,則B是
 

(3)圖中G在植物體內(nèi)主要是
 
,在動物體內(nèi)主要是
 

(4)圖中H在動物體內(nèi)是
 
.由C構(gòu)成的植物細胞壁的物質(zhì)是
 

(5)人每天都要補充一定數(shù)量的蛋白質(zhì),尤其是初生的嬰幼兒,如果蛋白質(zhì)攝入不足會導致免疫功能下降,原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示希茄植株(HhRr)作為實驗材料培育新品種的途徑.請據(jù)圖分析回答:

(l)通過途徑2、3獲得幼苗的過程都應(yīng)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù),該技術(shù)依據(jù)的生物學原理是
 

(2)要盡快獲得穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良品種應(yīng)采用途徑
 
,該過程中秋水仙素的作用機理是
 

(3)品種C與B是否為同一個物種,請簡述原因
 

(4)品種A中與幼苗F具有相同基因型的概率為
 
,品種C的基因型是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

普通小麥中有高桿抗。═TRR)和矮桿易感。╰trr)兩個品種,控制兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上.實驗小組利用不同的方法進行了如下三組實驗:

請分析回答:
(1)A組由F1獲得F2的方法是
 
,F(xiàn)2矮桿抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占
 

(2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三類矮桿抗病植株中,最可能產(chǎn)生不育配子的是
 
類.
(3)A、B、C三組方法中,最不容易獲得矮桿抗病小麥新品種的方法是
 
組,原因是
 

(4)通過矮桿抗、颢@得矮桿抗病小麥新品種的方法是
 

(5)在一塊高桿(純合體)小麥田中,發(fā)現(xiàn)了一株.請設(shè)計實驗方案探究該性狀出現(xiàn)的可能原因(簡要寫出所用方法、結(jié)果和結(jié)論)
 
_.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

紅細胞懸液為不透明的紅色液體,而紅細胞發(fā)生溶血(紅細胞破裂)后,溶液會逐漸透明,所以可通過紅細胞懸液澄清的速度判斷紅細胞溶血速度,進而根據(jù)紅細胞溶血速度來判斷物質(zhì)進人紅細胞的速度.
( 1 )實驗材料,設(shè)計實驗判斷葡萄糖和甘油進人紅細胞的速度.
( 2 )試劑用具:稀釋的羊紅細胞懸液、0.3mol/IJ 的葡萄糖溶液、o.3mol/L 的甘油溶液、討管、量筒、記時器、試管架、記號筆.
( 3 )實驗步驟:
 

( 4 )結(jié)果結(jié)論:
 

( 5 )實驗思考:
根據(jù)研究得知,0.3mol/L 的葡萄糖溶液和 0.3mol/L 的甘油溶液都是紅細胞的等滲溶液,為什么還會使紅細胞發(fā)生溶血?
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示人體生長激素基因進行的某項生理活動,該基因中堿基T為m個,占全部堿基的比值為n.下列分析合理的是( 。
A、該生理活動可發(fā)生在人體的所有細胞中
B、②與③結(jié)構(gòu)的區(qū)別是所含的五碳糖不同
C、①中堿基的排列順序改變均導致基因突變
D、所產(chǎn)生的①中C至少有(0.5n-1)m個

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物不屬于原生生物的是(  )
A、衣藻B、酵母菌
C、草履蟲D、黏菌

查看答案和解析>>

同步練習冊答案