【題目】2013年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予了發(fā)現(xiàn)囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制的三位科學(xué)家。下圖是囊泡膜與靶膜融合過(guò)程示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)囊泡是由單層膜所包裹的膜性結(jié)構(gòu),其基本支架是 。細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng),這些膜的功能不盡相同,從組成成分分析,其主要原因是 不同。
(2)由圖可知,囊泡上有一個(gè)特殊的V-SNARE蛋白,它與靶膜上的 蛋白結(jié)合形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)后,囊泡和靶膜才能融合,從而將物質(zhì)準(zhǔn)確地運(yùn)送到相應(yīng)的位點(diǎn),這說(shuō)明膜融合具有 性,這過(guò)程還需要圖中的GTP提供能量。
(3)漿細(xì)胞在分泌抗體的過(guò)程中,參與囊泡運(yùn)輸?shù)募?xì)胞結(jié)構(gòu)依次是 。
【答案】(每空2分,共10分)
(1)磷脂雙分子層 含有的蛋白質(zhì) (2)T-SNARE 特異性
(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜
【解析】(1)囊泡膜的基本支架是磷脂雙分子層;細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等共同組成生物膜系統(tǒng)。功能越復(fù)雜的生物膜,其上蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量越多,因此從組成成分分析,生物膜的功能不盡相同的主要原因是含有的蛋白質(zhì)不同。
(2)由圖可知,囊泡上的V-SNARE蛋白和靶膜上的T-SNARE蛋白結(jié)合形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)后,囊泡和靶膜才能融合,從而將物質(zhì)準(zhǔn)確地運(yùn)送到相應(yīng)的位點(diǎn),這樣的膜融合過(guò)程具有特異性,需要GTP提供能量。
(3)抗體屬于分泌蛋白,其合成與分泌過(guò)程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,因此漿細(xì)胞在分泌抗體的過(guò)程中,參與囊泡運(yùn)輸?shù)募?xì)胞結(jié)構(gòu)依次是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)于下面有關(guān)神經(jīng)結(jié)構(gòu)的模式圖,說(shuō)法正確的是()
A. 在人體內(nèi),當(dāng)興奮流經(jīng)圖乙神經(jīng)元時(shí),在神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電流方向都是由左向右
B. 甲圖和丙圖有相同數(shù)目的神經(jīng)元
C. ③中興奮傳導(dǎo)是單一方向的
D. 刺激④,②處能測(cè)到動(dòng)作電位
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為乙醇在人體內(nèi)主要的代謝過(guò)程.下列相關(guān)敘述,正確的是( )
乙醇乙醛乙酸→…CO2+H2O.
A. 乙醇轉(zhuǎn)化為乙酸發(fā)生的氧化反應(yīng),均由同一種氧化酶催化
B. 體內(nèi)乙醇濃度越高,與乙醇分解相關(guān)的酶促反應(yīng)速率越快
C. 乙醇經(jīng)代謝產(chǎn)生的[H]可與氧結(jié)合生成水,同時(shí)釋放能量
D. 正常生理情況下,人體分解乙醇的速率與環(huán)境溫度呈正相關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中野生型是分泌正常的酵母菌,甲、乙型突變體是部分細(xì)胞器膜結(jié)構(gòu)異常、 分泌過(guò)程出現(xiàn)障礙的酵母菌,另有丙型突變體是線(xiàn)粒體缺陷型酵母菌。圖中分泌蛋白需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工成熟。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.野生型酵母菌的分泌蛋白由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成
B.甲型突變體在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中積累大量具有活性的蛋白質(zhì)
C.乙型突變體的高爾基體因功能障礙導(dǎo)致膜面積異常增大
D.丙型突變體仍能進(jìn)行分泌蛋白的合成和分泌
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】孟德?tīng)栐谘芯客愣挂粚?duì)相對(duì)性狀的遺傳時(shí),設(shè)計(jì)了對(duì)現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),在遺傳學(xué)上稱(chēng)為( )
A.測(cè)交 B.雜交 C.自交 D.正交
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】【加試題】纖維素分子不能進(jìn)入酵母細(xì)胞,為了使酵母菌能夠利用環(huán)境中的纖維素為原料生產(chǎn)酒精,構(gòu)建了含3種不同基因片段的重組質(zhì)粒,下面是酵母菌轉(zhuǎn)化及纖維素酶在工程菌內(nèi)合成與運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 菌株Ⅰ未獲得纖維素酶基因,無(wú)法合成纖維素酶
B. 菌株Ⅱ因缺乏信號(hào)肽編碼序列,合成的纖維素酶無(wú)法分泌
C. 菌株Ⅲ核糖體合成的纖維素酶可直接進(jìn)入高爾基體內(nèi)分揀包裝后分泌到細(xì)胞外
D. 菌株Ⅳ的纖維素酶可以固定于細(xì)胞壁表面與A基因片段有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】讓實(shí)驗(yàn)動(dòng)物小白鼠吸入混有18O2的空氣,該小白鼠體內(nèi)最先出現(xiàn)含18O的化合物是( )
A.CO2
B.H2O
C.C2H5OH
D.C3H6O3
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某植物在不同光照強(qiáng)度下,單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的相對(duì)變化。下列對(duì)植物生理過(guò)程分析正確的是( )
A.光照強(qiáng)度為a時(shí),光合作用強(qiáng)度不為零
B.光照強(qiáng)度為b時(shí),光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等
C.光照強(qiáng)度為c時(shí),光合作用強(qiáng)度是呼吸作用強(qiáng)度兩倍
D.光照強(qiáng)度為d時(shí),光合作用從環(huán)境中吸收2單位CO2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物細(xì)胞中葡萄糖的生成和徹底分解依次發(fā)生( )
A.葉綠體,線(xiàn)粒體與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B.線(xiàn)粒體,葉綠體
C.葉綠體,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體
D.葉綠體,線(xiàn)粒體
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