下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說法正確的是（　�。�
A、“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實(shí)驗(yàn)中，葉綠體和線粒體都不需染色
B、蘚類葉片可直接制成裝片用于觀察葉綠體
C、無關(guān)變量是對實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有影響的因素，所以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)可以不用考慮
D、在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，加入8%鹽酸的目的是使DNA水解
考點(diǎn)：觀察線粒體和葉綠體,DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：蘚類葉片比較薄，可直接制成裝片用于觀察葉綠體；無關(guān)變量是除了自變量以外對實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響的因素，所以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)必需考慮；觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布時(shí)，用甲基綠吡羅紅染色劑染色，鹽酸的作用是破壞細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，并且使染色體中DNA和蛋白質(zhì)分離，有利于染色．
解答： 解：A、葉綠體有顏色，不需要進(jìn)行染色，染色體需要用健那綠進(jìn)行染色，A錯(cuò)誤；
B、蘚類葉片比較薄，可直接制成裝片用于觀察葉綠體，B正確；
C、無關(guān)變量是除了自變量以外對實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響的因素，所以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)必需考慮，C錯(cuò)誤；
D、在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，加入8%鹽酸的目的是破壞細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，并且使染色體中DNA和蛋白質(zhì)分離，有利于染色，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查觀察線粒體和葉綠體、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)，對于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選擇的材料是否合理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某高等動物細(xì)胞分裂圖象及細(xì)胞內(nèi)同源染色體對數(shù)的變化曲線，據(jù)圖分析下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若細(xì)胞甲、乙、丙、丁均來自該動物的同一器官，此器官是睪丸
B、睪丸（精巢）丙曲線圖中可能發(fā)生基因重組的是 FGFG段，曲線AG段對應(yīng)細(xì)胞甲、乙、丙
C、細(xì)胞甲、乙、丙、丁內(nèi)染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)的比值是1：1的有甲、乙甲、乙，具有4個(gè)染色體組的有甲、丙乙、丙
D、CD段著絲點(diǎn)分裂，染色體加倍，所以對應(yīng)于甲甲細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，某地人群每萬人中有一個(gè)患甲�。粋�(gè)表現(xiàn)正常男子的父母均正常，但有一個(gè)患甲病的妹妹．該男子與該地一個(gè)表現(xiàn)正常的女子結(jié)婚后，生育患甲病孩子的概率是（　�。�
A、
33
10000
B、
1
404
C、
1
303
D、
1
606

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員利用密閉玻璃容器探究環(huán)境因素對光合作用的影響，如圖兩個(gè)圖是在溫度適宜、CO2濃度為0.03%的條件下測得的相關(guān)曲線．回答下列問題：

（1）葉綠體中吸收光能的色素中含量最多的是
 
，這些色素吸收光能的兩個(gè)用途是
 
．
（2）圖甲a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所是
 
，若在CO2濃度為1%條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則圖甲中曲線與橫坐標(biāo)的交點(diǎn)（b）位置移動情況是
 
．
（3）得到圖乙曲線的實(shí)驗(yàn)中，給植株光照時(shí)間共有
 
h，其中有光照且光照強(qiáng)度一定保持不變的時(shí)間段有
 
（用字母回答），EF段限制因素為
 
．當(dāng)圖中S1、S2和S3的面積關(guān)系為
 
時(shí)，說明實(shí)驗(yàn)結(jié)束后植株的干重增加了．
（4）在圖甲實(shí)驗(yàn)的環(huán)境條件下，若每天光照8小時(shí)，則平均光照強(qiáng)度至少要大于
 
klx時(shí)，植株才能夠正常生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某經(jīng)濟(jì)植物光合作用的研究結(jié)果如圖所示，下列分析不正確的是（　�。�
A、據(jù)圖分析，該植物可通過增加葉綠素含量以增強(qiáng)對弱光的適應(yīng)能力
B、8：00到12：00光照強(qiáng)度增強(qiáng)而凈光合速率降低，主要原因是呼吸作用增強(qiáng)，光合速率與呼吸速率的差值減小
C、實(shí)驗(yàn)過程中，若去除遮光物，短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞的葉綠體中3-磷酸甘油酸含量減少
D、葉綠體色素提取后可用無水乙醇進(jìn)行分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

若用同一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次，每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果得到下列各圖．其中視野最暗的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于蛋白質(zhì)發(fā)生變性的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、原因是蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變
B、可能是由于強(qiáng)酸．強(qiáng)堿．重金屬離子．高溫等環(huán)境造成的
C、蛋白質(zhì)發(fā)生變性就不能恢復(fù)原來的狀態(tài)了
D、破壞了肽鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物組織培養(yǎng)的過程可以歸納為：①
脫分化
②
再分化
③→④下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、②→③的再分化過程中，當(dāng)細(xì)胞分裂素與生長素的濃度比較低時(shí)，有利于根的生長
B、植物組織培養(yǎng)所依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性
C、③→④過程指植物的營養(yǎng)生長和生殖生長階段
D、③包裹上人造種皮可獲得人工種子

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖．據(jù)圖判斷，下列描述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、轉(zhuǎn)錄的方向從右至左
B、圖中眾多核糖體在合成同一種多肽
C、翻譯的方向是從上至下
D、1處核糖體合成的肽鏈最長

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