A、光學(xué)顯微鏡可用于觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及其復(fù)原現(xiàn)象 |
B、觀察黑藻葉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流動(dòng),以葉綠體的運(yùn)動(dòng)作為參照 |
C、在95%乙醇中加入無(wú)水Na2CO3后可提高色素的溶解度 |
D、檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中是否產(chǎn)生CO2,可判斷其呼吸方式 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①→②過(guò)程簡(jiǎn)便,但培育周期長(zhǎng) |
B、②和④的變異都發(fā)生于有絲分裂間期 |
C、③過(guò)程常用的方法是花藥離體培養(yǎng) |
D、⑤過(guò)程與④過(guò)程的原理相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、“NDM1超級(jí)細(xì)菌”具有與真核細(xì)胞相似的細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì) |
B、“NDM1超級(jí)細(xì)菌”耐藥性基因的產(chǎn)生是基因突變的結(jié)果 |
C、“NDM1超級(jí)細(xì)菌”沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但其生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞 |
D、“NDM1超級(jí)細(xì)菌”的耐藥性基因一定位于擬核中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、利用平板劃線法對(duì)土壤細(xì)菌進(jìn)行計(jì)數(shù) |
B、氨基酸與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng) |
C、通常使用卡諾氏液來(lái)解離低溫處理過(guò)的洋蔥根尖細(xì)胞 |
D、使用低倍鏡可觀察到洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、基因重組 |
B、基因突變 |
C、染色體結(jié)構(gòu)變異 |
D、染色體數(shù)目變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、葉綠體 | B、線粒體 |
C、高爾基體 | D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、頂端優(yōu)勢(shì)和莖的向光性都說(shuō)明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性 |
B、生長(zhǎng)素既能防止落花落果,也能疏花疏果 |
C、用同一濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液處理不同器官,作用效果可能不同 |
D、用不同濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液處理同一器官,作用效果可能相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、缺失了一個(gè)核苷酸對(duì) |
B、改變了起始密碼子 |
C、插入了一個(gè)核苷酸對(duì) |
D、替換了一個(gè)核苷酸對(duì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
操作步驟 | 操作方法 | 試管編號(hào) | |
1 | 2 | ||
1 | 注入可溶性淀粉溶液 | 2mL | - |
2 | 注入蔗糖溶液 | - | 2mL |
3 | 注入斐林試劑 | 2mL | 2mL |
4 | 注入新鮮的淀粉酶溶液 | 2mL | 2mL |
5 | 隔水加熱 | 5min | 5min |
6 | 觀察試管中液體顏色 |
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