下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、光學(xué)顯微鏡可用于觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及其復(fù)原現(xiàn)象
B、觀察黑藻葉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流動(dòng),以葉綠體的運(yùn)動(dòng)作為參照
C、在95%乙醇中加入無(wú)水Na2CO3后可提高色素的溶解度
D、檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中是否產(chǎn)生CO2,可判斷其呼吸方式
考點(diǎn):觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,觀察線粒體和葉綠體,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),探究酵母菌的呼吸方式
專題:
分析:觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng),可用細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的葉綠體的運(yùn)動(dòng)作為標(biāo)志,酵母菌細(xì)胞無(wú)論是有氧呼吸還是無(wú)氧呼吸都產(chǎn)生二氧化碳,不能以是否產(chǎn)生二氧化碳作為判斷細(xì)胞呼吸類型的方式,據(jù)此作答.
解答: 解:A、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離用光學(xué)顯微鏡就可以觀察到,A正確;
B、活細(xì)胞中的細(xì)胞質(zhì)處于不斷流動(dòng)的狀態(tài).觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng),可用細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的葉綠體的運(yùn)動(dòng)作為標(biāo)志,B正確;
C、無(wú)水Na2CO3可以與95%酒精中的水分子結(jié)合生成10H2O?Na2CO3,提高乙醇純度,利于色素的溶解,C正確;
D、酵母菌細(xì)胞無(wú)論是有氧呼吸還是無(wú)氧呼吸都產(chǎn)生二氧化碳,不能以是否產(chǎn)生二氧化碳作為判斷細(xì)胞呼吸類型的方式,D錯(cuò)誤.
故選:D
點(diǎn)評(píng):本題考查考生對(duì)教材實(shí)驗(yàn)的理解識(shí)記情況,涉及原料選擇、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原、酵母菌細(xì)胞呼吸方式的探究及色素的提取等相關(guān)實(shí)驗(yàn),跨度較大,并與化學(xué)學(xué)科有一定交叉,具有一定難度.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中,甲、乙表示水稻的兩個(gè)品種,A、a和B、b表示分別位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因,①~⑤表示培育水稻新品種的過(guò)程,有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、①→②過(guò)程簡(jiǎn)便,但培育周期長(zhǎng)
B、②和④的變異都發(fā)生于有絲分裂間期
C、③過(guò)程常用的方法是花藥離體培養(yǎng)
D、⑤過(guò)程與④過(guò)程的原理相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2010年10月26日,中國(guó)疾病預(yù)防控制中心發(fā)布信息:“近期檢測(cè)出三株NDM1耐藥基因陽(yáng)性細(xì)菌.”下列關(guān)于“NDM1超級(jí)細(xì)菌”的敘述正確的是( 。
A、“NDM1超級(jí)細(xì)菌”具有與真核細(xì)胞相似的細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)
B、“NDM1超級(jí)細(xì)菌”耐藥性基因的產(chǎn)生是基因突變的結(jié)果
C、“NDM1超級(jí)細(xì)菌”沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但其生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞
D、“NDM1超級(jí)細(xì)菌”的耐藥性基因一定位于擬核中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、利用平板劃線法對(duì)土壤細(xì)菌進(jìn)行計(jì)數(shù)
B、氨基酸與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng)
C、通常使用卡諾氏液來(lái)解離低溫處理過(guò)的洋蔥根尖細(xì)胞
D、使用低倍鏡可觀察到洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

雜交育種所依據(jù)的遺傳學(xué)原理是(  )
A、基因重組
B、基因突變
C、染色體結(jié)構(gòu)變異
D、染色體數(shù)目變異

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在觀察動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)時(shí),發(fā)現(xiàn)一種細(xì)胞器形狀大致如圖所示.推測(cè)該細(xì)胞器最可能的是( 。
A、葉綠體B、線粒體
C、高爾基體D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素生理作用的敘述中,不正確的是(  )
A、頂端優(yōu)勢(shì)和莖的向光性都說(shuō)明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性
B、生長(zhǎng)素既能防止落花落果,也能疏花疏果
C、用同一濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液處理不同器官,作用效果可能不同
D、用不同濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液處理同一器官,作用效果可能相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

遺傳學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種某基因的突變對(duì)該基因編碼的多肽沒(méi)有影響.這種突變最可能( 。
A、缺失了一個(gè)核苷酸對(duì)
B、改變了起始密碼子
C、插入了一個(gè)核苷酸對(duì)
D、替換了一個(gè)核苷酸對(duì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如表是某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室所做驗(yàn)證淀粉酶特性的實(shí)驗(yàn)操作步驟.
操作步驟 操作方法 試管編號(hào)
1 2
1 注入可溶性淀粉溶液 2mL -
2 注入蔗糖溶液 - 2mL
3 注入斐林試劑 2mL 2mL
4 注入新鮮的淀粉酶溶液 2mL 2mL
5 隔水加熱 5min 5min
6 觀察試管中液體顏色
 
 
(1)此實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證酶的
 
性.
(2)此同學(xué)預(yù)期
 
號(hào)試管應(yīng)出現(xiàn)磚紅色沉淀.
(3)此同學(xué)按上述步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)分析1、2號(hào)試管中都沒(méi)有出現(xiàn)磚紅色沉淀.分析可能的原因是
 

(4)上述實(shí)驗(yàn)步驟中存在明顯的缺陷,請(qǐng)寫出你認(rèn)為合理的實(shí)驗(yàn)步驟
 
(注:可直接用上表步驟中的數(shù)字表示,需增加的步驟可用文字補(bǔ)充).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案