【題目】神經(jīng)元之間的信息傳遞主要通過(guò)突觸結(jié)構(gòu)來(lái)完成的，如圖是突觸傳遞信息圖解，據(jù)圖分析不正確的是

A. E向A移動(dòng)釋放F需神經(jīng)沖動(dòng)的刺激和消耗ATP

B. G的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白，需內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工

C. H的開(kāi)啟受到F與G結(jié)合的調(diào)節(jié)，若H為Cl-通道，C產(chǎn)生抑制

D. A興奮傳遞到C，實(shí)現(xiàn)“化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

【答案】D

【解析】E為突觸小泡，A為突觸前膜，F(xiàn)為神經(jīng)遞質(zhì)，當(dāng)有神經(jīng)遞質(zhì)傳來(lái)時(shí)，突觸小泡含有的神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐的方式經(jīng)突觸前膜釋放，需要消耗ATP，A正確；G是突觸后膜上的特異性受體，其化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白，需內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工，B正確；H我離子通道，當(dāng)F所示的神經(jīng)遞質(zhì)與G所示的特異性受體結(jié)合，離子通道開(kāi)啟，若H為Cl-通道，則Cl-經(jīng)過(guò)該通道進(jìn)入突觸后神經(jīng)元，使C所示的突觸后膜的外正內(nèi)負(fù)的靜息電位差值增大，產(chǎn)生抑制，C正確；興奮由A所示的突觸前膜傳遞到C所示的突觸后膜，實(shí)現(xiàn)“電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】可以通過(guò)檢測(cè)哪種物質(zhì)的積累來(lái)監(jiān)測(cè)運(yùn)動(dòng)員的肌肉何時(shí)以厭氧呼吸方式提供能量

A. ATP B. 乳酸 C. 二氧化碳 D. 酒精

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某植株自交產(chǎn)生后代過(guò)程示意圖，下列對(duì)此過(guò)程及結(jié)果的描述，不正確的是

A. A、a與B、b的自由組合發(fā)生在①過(guò)程

B. ②過(guò)程發(fā)生雌、雄配子的隨機(jī)結(jié)合

C. M、N、P分別代表16、9、3

D. 該植株測(cè)交后代性狀分離比為1 : 1 : 1 : 1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蔬菜和水果長(zhǎng)時(shí)間儲(chǔ)藏、保鮮所需要的條件應(yīng)為（ ）

A. 低溫、干燥、低氧 B. 低溫、濕度適中、低氧

C. 高溫、干燥、高氧 D. 高溫、濕度適中、高氧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】白僵菌可感染農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，常作為防治害蟲(chóng)的菌劑。由于白僵菌對(duì)除草劑草丁膦敏感，且殺死害蟲(chóng)的能力較弱，科研人員對(duì)其進(jìn)行基因工程改造，流程如圖所示。

（1）蘇云金芽孢桿菌產(chǎn)生的毒蛋白，能有效殺死害蟲(chóng)。已知該基因的全部序列，科研人員通過(guò)_______法和PCR 技術(shù)獲得大量毒蛋白基因片段。據(jù)圖分析，將毒蛋白基因和質(zhì)粒連接獲得重組質(zhì)粒l的過(guò)程需要用到的工具酶是________________________。

（2）重組質(zhì)粒1 和Bar 基因（草丁膦抗性基因）各自用XbaI 酶處理，得到酶切片段。重組質(zhì)粒l的酶切片段再用去磷酸化酶處理，使末端游離的磷酸基團(tuán)脫離，目的是防止____________。將未用去磷酸化酶處理的Bar 基因與重組質(zhì)粒l 連接，獲得重組質(zhì)粒2。獲得的重組質(zhì)粒2 的是下圖中的____________。

（3）將重組質(zhì)粒2 與感受態(tài)的白僵菌菌液混合進(jìn)行轉(zhuǎn)化，重組質(zhì)粒2 在白僵菌細(xì)胞內(nèi)被修復(fù)。 一段時(shí)間后用含有___________的平板培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，獲得含有Bar基因的重組白僵菌。

（4）提取上述重組白僵菌全部mRNA，加入___________酶，獲得cDNA，再加入毒蛋白基 因引物進(jìn)行PCR 反應(yīng)，用以檢測(cè)毒蛋白基因是否完成了___________。

（5）科研人員將重組白僵菌噴涂于植物葉片上，以此飼喂饑餓處理的害蟲(chóng)，記錄單位時(shí)間內(nèi)的_________，以判斷重組白僵菌的殺蟲(chóng)效果。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為大腦和肌肉的聯(lián)系示意圖，據(jù)圖判斷下列錯(cuò)誤的（）

A. 大腦感受到肌肉刺激的興奮傳遞過(guò)程為③→②→①

B. 刺激肌肉不自主收縮的興奮傳遞過(guò)程為④→⑤→⑥

C. 刺激肌肉，興奮經(jīng)④→⑤→⑦，傳遞至大腦產(chǎn)生感覺(jué)

D. 體現(xiàn)大腦對(duì)肌肉的控制信號(hào)傳遞過(guò)程為⑦→⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示為來(lái)自同一人體的4種細(xì)胞，下列敘述正確的是

A．因?yàn)閬?lái)自同一人體，所以各細(xì)胞中的DNA含量相同

B．因?yàn)楦骷?xì)胞中攜帶的基因不同，所以形態(tài)、功能不同

C．雖然各細(xì)胞大小不同，但細(xì)胞中含量最多的化合物相同

D．雖然各細(xì)胞的生理功能不同，但吸收葡萄糖的方式相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物細(xì)胞中儲(chǔ)存能量的多糖是（　�。�

A. 乳糖 B. 葡萄糖 C. 淀粉 D. 糖原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】元素和化合物是細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的物質(zhì)基礎(chǔ)，圖中甲、乙代表構(gòu)成①的主要化合物，①—④代表細(xì)胞中的部分結(jié)構(gòu)模式圖（各結(jié)構(gòu)放大比例不同)。請(qǐng)回答：

（1）甲為___________；乙能與___________試劑發(fā)生紫色反應(yīng)，其基本組成單位是__________________。

（2）動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)不具有①結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有___________。①功能的復(fù)雜程度與其上___________有關(guān)。細(xì)胞內(nèi)所有的①結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成______________________系統(tǒng)。

（3）若向豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞內(nèi)注射3H標(biāo)記的亮氨酸，則在②和④中檢測(cè)出放射性的先后順序是_____，最終放射性出現(xiàn)在腺泡細(xì)胞的分泌物質(zhì)中。此過(guò)程中③的作用是________________________。

（4）胰腺腺泡細(xì)胞以胞吐方式排出分泌蛋白，體現(xiàn)了①在結(jié)構(gòu)上具有____________的特點(diǎn)。

（5）關(guān)于①結(jié)構(gòu)和功能的研究，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面有重要用途，例如，可模擬①的____________（功能特性)，對(duì)污水進(jìn)行處理和凈化。

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