如圖是細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模式圖，①～③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)，有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞識(shí)別與①有關(guān)
B、③是細(xì)胞膜基本骨架的構(gòu)成成分
C、③是運(yùn)動(dòng)的，②是靜止不動(dòng)的
D、K+ 通過細(xì)胞膜需要②的協(xié)助
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的成分,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能，圖中，①是糖蛋白，②是蛋白質(zhì)分子，③是磷脂雙分子層．
解答： 解：A、糖蛋白據(jù)細(xì)胞間的識(shí)別作用密切相關(guān)，A正確；
B、磷脂雙分子層構(gòu)成生物膜的基本骨架，B正確；
C、構(gòu)成生物膜的磷脂分子是可以運(yùn)動(dòng)的，蛋白質(zhì)分子大都是可以運(yùn)動(dòng)的，因此生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性，C錯(cuò)誤；
D、鉀離子的運(yùn)輸是主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體蛋白質(zhì)的協(xié)助，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型，生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞胶蜅l件，旨在考查形式理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)通過分析、比較等方法綜合解答問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）如果[8]上安置的兩個(gè)鏡頭標(biāo)有40×和10×，[6]標(biāo)有10×，那么根據(jù)圖中[9]的安放狀態(tài)，所觀察到物像的
 
（填“長(zhǎng)度或?qū)挾取薄懊娣e”或“體積”）是物體的
 
倍．
（2）用低倍顯微鏡觀察某裝片時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)視野中有一個(gè)污點(diǎn)，移動(dòng)裝片污點(diǎn)并不動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡后污點(diǎn)也不動(dòng)．則這個(gè)污點(diǎn)可能在
 

（3）在用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí)，如果要觀察的物像位于視野的左上方，應(yīng)向
 
移動(dòng)玻片，方能使要觀察的物像位于視野的中央；在玻片上寫一個(gè)字母“b”，則在顯微鏡的視野中觀察到的是
 
．
（4）在光照明亮的實(shí)驗(yàn)室里，用白色洋蔥表皮細(xì)胞觀察失水之后的細(xì)胞，在顯微鏡視野中能清晰看到細(xì)胞壁，但看不清楚細(xì)胞膜是否與細(xì)胞壁分離，為便于判別，此時(shí)應(yīng)
 

A．改用凹面反光鏡，放大光圈         B．改用凹面反光鏡，縮小光圈
C．改用平面反光鏡，放大光圈         D．改用平面反光鏡，縮小光圈
（5）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭，再在一干凈載玻片中央滴一滴清水，放入一小塊植物組織切片，小心展平后，放在顯微鏡載物臺(tái)正中央，并用壓片夾夾住．然后在雙眼側(cè)視下，將物鏡降至欲接近玻片標(biāo)本時(shí)停止．用左眼朝目鏡里觀察，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，緩緩上升鏡筒．請(qǐng)指出該同學(xué)操作中兩處不正確的地方并改正．
錯(cuò)誤1：
 

改 正：
 

錯(cuò)誤2：
 

改 正：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖；乙圖為甲中的兩種膜結(jié)構(gòu)以及發(fā)生的生化反應(yīng)；丙圖為某高等動(dòng)物分泌細(xì)胞．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．

（1）假設(shè)甲圖細(xì)胞為洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，多畫的結(jié)構(gòu)有
 
（填圖中標(biāo)號(hào)）．
（2）請(qǐng)寫出一種鑒定甲細(xì)胞是否為活細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)方法：
 
．
（3）圖乙中的兩種生物膜分別存在于圖甲的
 
和
 
（填標(biāo)號(hào)）中，兩種生物膜除產(chǎn)生上述物質(zhì)外，還均可產(chǎn)生的物質(zhì)是
 
．
（4）生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞生命活動(dòng)中具有非常重要的作用：細(xì)胞膜使細(xì)胞具有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，在
 
中起決定性作用；
 
，是許多生化反應(yīng)的場(chǎng)所；將細(xì)胞器分隔成許多小區(qū)室，
 
．
（5）若已知丙細(xì)胞的分泌物是蛋白質(zhì)類物質(zhì)，除消化酶外，還可能是
 
、
 
等．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列過程能使ADP含量增加的是（　�。�
A、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞的軸突末梢釋放遞質(zhì)
B、線粒體內(nèi)的[H]與O2結(jié)合
C、葉綠體基質(zhì)中RuBP固定CO2
D、神經(jīng)纖維去極化時(shí)Na+ 離子快速內(nèi)流

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某分泌細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖．若在一定時(shí)間內(nèi)使某種動(dòng)物細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸．請(qǐng)分析回答：
（1）經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素依次先后出現(xiàn)在圖中
 
 （填圖中數(shù)字）．
（2）圖中[7]可能是
 
．
A．性激素    B．維生素   C．胰脂肪酶    D．DNA聚合酶
（3）[3]和[5]兩種有膜小泡分別來自
 
和
 
；[7]的合成、加工運(yùn)輸過程所需能量大多是由[
 
]
 
供給．
（4）[7]中的肽鍵在[
 
]
 
產(chǎn)生，肽鍵的化學(xué)結(jié)構(gòu)式表示為
 
．
（5）此細(xì)胞與念珠藻細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是該細(xì)胞
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物的敘述中，正確的是（　　）
A、腺苷是構(gòu)成ATP、RNA和DNA的基本成分
B、油脂和糖類相比，在細(xì)胞呼吸時(shí)耗氧量多，釋放能量多
C、細(xì)胞核中的核酸只含脫氧核糖，細(xì)胞質(zhì)中的核酸只含核糖
D、HIV（艾滋病的病原體）的遺傳物質(zhì)水解產(chǎn)生4種脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸都具有的化學(xué)元素是（　　）
A、C、H、O、N
B、C、H、O
C、C、H、O、N、P
D、C、H、N

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科目：高中生物 來源： 題型：

達(dá)爾文在研究了家鴿具有的眾多品種這一事實(shí)中發(fā)現(xiàn)，家鴿的祖先是一種巖鴿，后來人們根據(jù)不同的需要和愛好，分別挑選巖鴿后代中出現(xiàn)的不同類型，將其分開培養(yǎng)，分別繁殖，然后再?gòu)钠浜蟠刑暨x同樣的個(gè)體保存培育．如此經(jīng)過多代繁殖，便產(chǎn)生了各種不同的新品種，如信鴿、扇尾鴿、球胸鴿和肉鴿等等．
請(qǐng)根據(jù)以上事實(shí)，結(jié)合生物進(jìn)化理論，說明家鴿品種產(chǎn)生的三個(gè)關(guān)鍵因素．
（1）
 
；
（2）
 
；
（3）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將基因型分別是AA和aa的兩株植物雜交得到F1，F(xiàn)1經(jīng)處理后，得到四倍體，該四倍體正常進(jìn)行減數(shù)分裂，與二倍體Aa雜交，子代的基因型比例為（　�。�
A、1：2：2：1
B、1：3：3：1
C、1：4：4：1
D、1：5：5：1

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